EPIP 模式下埃及魯班工坊建設(shè)與運行實踐研究

李云梅 張如意 張夢龍 王妍

（天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300171）

埃及是四大文明古國之一，既是非洲聯(lián)盟重要會員國，也是阿拉伯國家聯(lián)盟所在地，作為開啟“一國兩坊”先河的國家，埃及的兩個魯班工坊由天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津交通職業(yè)學(xué)院兩所中方院校分別與素有埃及“清華大學(xué)”之稱的埃及艾因夏姆斯大學(xué)和埃及教育與技術(shù)教育部直屬的開羅高級維修技術(shù)學(xué)校共同建立。埃及魯班工坊以工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP，即Engineering、Practice、Innovation、Project）為教學(xué)模式，以開發(fā)的國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為基本依據(jù)，以中國的“全國職業(yè)院校技能大賽”賽項裝備作為重要載體，以“師資培訓(xùn)先行”及教學(xué)資源為必要保障，對當(dāng)?shù)貙W(xué)生和企業(yè)員工開展學(xué)歷教育、技術(shù)技能培訓(xùn)，旨在為埃及培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要的技術(shù)技能人才。作為職業(yè)教育國際化建設(shè)的重要探索和嘗試，埃及魯班工坊在整體建設(shè)和運行過程中將EPIP 理念貫穿其中，遵照EPIP“四元”的內(nèi)涵與要義，將工程化、實踐性、創(chuàng)新型、項目式四個元素與工坊建設(shè)有機融合，重點突出埃及魯班工坊工程化項目建設(shè)特色及實踐性的項目建設(shè)方式，形成了“一體、兩翼”的建設(shè)與運行模式，為埃及魯班工坊的持續(xù)發(fā)展提供了保障。

一、埃及魯班工坊的工程性

EPIP“工程化”的內(nèi)涵是指生活化、生產(chǎn)化、現(xiàn)實化及社會化。EPIP 的“工程化”，其核心就是“真實”，教學(xué)、實踐、創(chuàng)新及項目實施，都是基于真實的工程任務(wù)開展。而這種真實的“工程化”理念不僅體現(xiàn)在項目教學(xué)模式之中，更是貫穿于埃及魯班工坊建設(shè)與運行的全過程。

埃及魯班工坊項目立足服務(wù)國家“一帶一路”倡議，支持中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”，服務(wù)國際產(chǎn)能合作，充分分析和考察埃及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求，探索援助非洲職業(yè)教育發(fā)展新模式，是基于真實對象、真實需求的工程化項目。按照遴選境外合作院校、確定合作專業(yè)及建設(shè)場所、開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與配套教學(xué)資源、培訓(xùn)境外魯班工坊教師、安裝調(diào)試實訓(xùn)設(shè)備、魯班工坊揭牌啟動運營“六步驟”開展建設(shè)，埃及魯班工坊形成了環(huán)環(huán)相扣的工程化建設(shè)體系。整個工程建設(shè)目標(biāo)明確、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、建設(shè)內(nèi)容真實，各項建設(shè)任務(wù)之間聯(lián)系緊密、相互支撐，從具體環(huán)節(jié)到整體工程，都嚴(yán)格按照工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）的理念與內(nèi)涵推動實施。

（一）開展實地考察，遴選境外合作院校

中方建設(shè)院校與在埃中資企業(yè)中非泰達集團等企業(yè)實體建立合作關(guān)系，依托國際產(chǎn)教融合機制尋找埃及當(dāng)?shù)剡m合的院校作為合作伙伴；同時借助中國駐埃及大使館的力量開展廣泛調(diào)研，基于真實的調(diào)研情況選擇埃及魯班工坊項目的合作伙伴。

（二）了解實際需求，確定合作專業(yè)及建設(shè)場所

基于前期真實調(diào)研情況，中方兩所籌建院校先后多次出訪埃及，對埃及魯班工坊選址進行實地考察，對校園環(huán)境、辦學(xué)情況及具體建設(shè)場地等真實情況進行進一步的分析和研判，最終確定艾因夏姆斯大學(xué)和埃及開羅高級技術(shù)維修學(xué)校為埃方合作院校。通過與兩所院校的深入研討和溝通，充分考察兩所院校在高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面的需求與痛點，依托中方兩所院校的優(yōu)勢和特色專業(yè)，確定了埃及兩個魯班工坊的5 個國際化專業(yè)，即數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、新能源應(yīng)用技術(shù)、汽車運用維修技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、汽車維修技術(shù)。

（三）圍繞真實問題，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與配套教學(xué)資源

EPIP 的“工程化”，是指職業(yè)教育要讓學(xué)生學(xué)會解決“真實”的問題、“實際”的問題，使學(xué)生能夠在真實實際、現(xiàn)實生活中得心應(yīng)手地工作、生活。埃及魯班工坊圍繞人才培養(yǎng)需求以解決真實問題入手，將在埃中資企業(yè)及崗位需求融入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)資源建設(shè)中，將工作崗位中的實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，通過在高度還原真實工作崗位的實訓(xùn)室中開展學(xué)習(xí)，有效運用在線課程、虛擬仿真等教學(xué)資源，組織學(xué)生開展“真情境”的學(xué)習(xí)。

（四）基于教學(xué)實際，培訓(xùn)境外魯班工坊教師

師資培訓(xùn)關(guān)系到埃及魯班工坊的技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，埃及魯班工坊將培訓(xùn)境外魯班工坊教師作為魯班工坊建設(shè)的重要一環(huán)。一方面，埃及魯班工坊在開展境外教師培訓(xùn)之前，會組織教學(xué)團隊對當(dāng)?shù)亟處煹幕厩闆r進行精準(zhǔn)的分析，全面了解埃及教師的真實教學(xué)情況，為進行定制化的高水平師資培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)；另一方面，埃及魯班工坊師資培訓(xùn)始終圍繞真實的教學(xué)實際需求開展，通過確定培養(yǎng)方案、設(shè)計培訓(xùn)課程，幫助埃及教師掌握科學(xué)的教學(xué)方法、EPIP 教學(xué)模式和先進的國際化專業(yè)知識和技能，提升埃及教師的綜合教學(xué)水平。此外，埃及魯班工坊師資培訓(xùn)注重培訓(xùn)場景的“真實”，通過組織教師到企業(yè)開展實踐調(diào)研，帶領(lǐng)教師了解工作崗位的真實環(huán)境、實際流程和在工作過程中可能遇到的實際問題，從而幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)的專業(yè)知識和技能，形成適用于埃及魯班工坊人才培養(yǎng)的教學(xué)理念。

二、埃及魯班工坊的實踐性

“實踐性”是指教育教學(xué)整體過程的實踐性活動。在工程背景下，教育教學(xué)以工程實踐為導(dǎo)向、真實任務(wù)為驅(qū)動，其過程中所使用的情境與載體應(yīng)為真實的，或是依據(jù)真實的現(xiàn)場進行工程化仿真。在打造真實環(huán)境的過程中，教育教學(xué)活動可以是充分借助信息技術(shù)工程化實現(xiàn)虛實結(jié)合和軟硬結(jié)合，此外，也可以開展校內(nèi)與校外、教育與生活、學(xué)校與社會之間的結(jié)合。

埃及魯班工坊在開展技術(shù)技能人才培養(yǎng)過程中，高度重視實踐性教學(xué)活動的開展。一是充分利用埃及魯班工坊5 個高水平的國際化專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)室開展專業(yè)教學(xué)與技能培訓(xùn)，通過實訓(xùn)反復(fù)應(yīng)用和檢驗理論教學(xué)中學(xué)到的知識，幫助埃及魯班工坊學(xué)員將專業(yè)知識與技能進行內(nèi)化，使其能夠勝任真實工作崗位需求。二是深化產(chǎn)教融合，積極與企業(yè)開展人才訂單式培養(yǎng)，將企業(yè)崗位的實際需求與工坊國際化專業(yè)的建設(shè)緊密結(jié)合，實現(xiàn)職業(yè)與專業(yè)的無縫對接；同時整合企業(yè)崗位資源，開展崗位實習(xí)，讓魯班工坊學(xué)員通過在真實崗位中的鍛煉進一步強化自身技能。此外，埃及魯班工坊進一步豐富實踐性活動的內(nèi)容，在傳統(tǒng)實訓(xùn)、企業(yè)崗位實習(xí)等形式的基礎(chǔ)上，增加了技能競賽。通過組織埃及魯班工坊師生參加世界職業(yè)院校技能大賽等各級各類技能競賽，與中國及其他國家選手進行職業(yè)技能的交流與切磋，在競技過程中提升能力、開闊眼界、增長見識，在強化埃及魯班工坊技能人才培養(yǎng)效果的同時，擴大了其國際影響力。

三、埃及魯班工坊運行與項目化管理

埃及魯班工坊自2019 年建設(shè)以來，目前已運行三年多時間，在此期間受新冠疫情影響，魯班工坊運行受到了較大的沖擊，線下教學(xué)在較長時間內(nèi)無法實施，線上線下混合式教學(xué)顯得尤為重要，但非洲國家又存在著信息化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱等問題，在當(dāng)前情況下魯班工坊的可持續(xù)運行與項目化管理顯得尤為重要，尤其是埃及魯班工坊亟需研究實踐項目化管理模式，為非洲魯班工坊乃至世界魯班工坊更好地發(fā)展提供借鑒。

（一）項目目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

結(jié)合埃及經(jīng)濟發(fā)展與職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，針對埃及特點，構(gòu)建埃及魯班工坊運行與項目化管理模式，促進埃及魯班工坊有效合作和可持續(xù)發(fā)展，并為非洲其他國家魯班工坊建設(shè)提供參考借鑒。

2.魯班工坊建設(shè)與運行模式

經(jīng)過埃及魯班工坊幾年的實踐，將埃及魯班工坊的建設(shè)與運行模式總結(jié)為“一體兩翼”，即以支持魯班工坊所在國職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)技能人才為主體，通過“搭建中外人文交流橋梁”與“服務(wù)國際產(chǎn)能合作”為兩翼，以“一體兩翼”建設(shè)與運行模式保證埃及魯班工坊的運行與可持續(xù)發(fā)展。

（二）項目組織

魯班工坊建設(shè)主體為中、外雙方職業(yè)院校或應(yīng)用型本科院校及中資企業(yè)，三方就合作國當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育急需的專業(yè)開展合作，為合作國家培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要的技術(shù)技能人才。經(jīng)過幾年的實踐，總結(jié)了魯班工坊建設(shè)流程，作為一個系統(tǒng)工程，必須按序進行；也可將魯班工坊的建設(shè)過程視為一個完整的工程（任務(wù)）項目，要處處體現(xiàn)創(chuàng)新性與實踐性。魯班工坊建設(shè)流程為：遴選優(yōu)質(zhì)海外合作院校→確定合作專業(yè)及建設(shè)場所→開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)與配套教學(xué)資源→培訓(xùn)境外魯班工坊教師→安裝調(diào)試實訓(xùn)室設(shè)備→魯班工坊揭牌運行（如圖1 所示）。埃及魯班工坊運行過程中以外方獨立運行及開展教學(xué)、培訓(xùn)為主，中方院校指導(dǎo)和監(jiān)管。

圖1 魯班工坊建設(shè)流程

（三）項目實施

1.遴選優(yōu)質(zhì)海外合作院校

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在接到建設(shè)埃及魯班工坊任務(wù)后，積極與天津濱海新區(qū)中非泰達投資股份有限公司聯(lián)絡(luò)，以泰達集團為橋梁進行中埃合作。通過泰達集團聯(lián)絡(luò)尋找埃及當(dāng)?shù)睾献髟盒＃?jīng)多方溝通，多次互訪，最終遴選確定了埃及魯班工坊建設(shè)合作境外院校。

2.確定合作專業(yè)及建設(shè)場所

在埃及建設(shè)兩個魯班工坊是目前境外魯班工坊項目建設(shè)中在同一國家建立兩個魯班工坊的特例，其目的是幫助埃及建立高等職業(yè)教育，改革提升中等技術(shù)教育，并構(gòu)建中高等職業(yè)教育貫通的體系。中職層次專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可考入高職對應(yīng)專業(yè)參與更高層次的學(xué)習(xí)，以此打通埃及中高職銜接的路徑，為埃及更多專業(yè)形成中高職貫通的模式作出示范。

3.開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)與配套教學(xué)資源

為保證埃及魯班工坊建設(shè)能夠真正落地實施，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與境外合作院校及相關(guān)龍頭企業(yè)合作，多方共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)與配套教學(xué)資源。在充分調(diào)研埃及對專業(yè)人才培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，中埃雙方共同開發(fā)、編寫國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，豐富教學(xué)資源。

4.培訓(xùn)境外魯班工坊教師

2019 年6—7 月，艾因夏姆斯大學(xué)選派六位專業(yè)教師來到天津參加魯班工坊數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)、新能源技術(shù)專業(yè)和汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)的師資培訓(xùn)。后續(xù)因疫情，通過中外教師線上交流、培訓(xùn)、利用資源庫里的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)及在埃中資企業(yè)入校指導(dǎo)等，達成培訓(xùn)目標(biāo)，埃方教師取得相應(yīng)的技能證書。

5.整體施工進行實訓(xùn)室建設(shè)

2019 年4 月開始，埃及魯班工坊建設(shè)項目正式啟動。根據(jù)已簽署的合作備忘錄，埃及兩個魯班工坊實訓(xùn)室改造工作均由中方提供設(shè)計方案，埃方負責(zé)施工。6 月完成了工坊內(nèi)設(shè)備的招標(biāo)采購工作，9 月份開始，設(shè)備整體打包運往埃及，12 月底，校企雙方組成團隊赴埃及進行實訓(xùn)室設(shè)備的安裝、調(diào)試與試運行，并與埃方師生一起再次進行實訓(xùn)項目的訓(xùn)練和考核。

6.魯班工坊揭牌啟運

2020 年11 月30 日，埃及魯班工坊“云揭牌”啟動儀式在中埃兩國同時舉行，天津市副市長曹小紅、中國駐埃及大使館大使廖力強、埃及駐中國大使館大使穆罕默德·巴德里、埃及高等教育與科學(xué)研究部副部長和埃及基礎(chǔ)教育與技術(shù)教育部副部長等在兩國五個分會場通過互聯(lián)網(wǎng)共同見證埃及魯班工坊揭牌啟動運營。埃及魯班工坊從建設(shè)到揭牌啟動歷時兩年的時間，通過雙方努力，實現(xiàn)了五個“最”，即場地建設(shè)面積最大、專業(yè)建設(shè)數(shù)量最多、培訓(xùn)師資層次最高、國際化標(biāo)準(zhǔn)最完備、立體化資源最豐富，已經(jīng)成為了非洲魯班工坊的標(biāo)桿項目。

（四）項目控制

1.管理制度

中埃雙方共同組建埃及魯班工坊協(xié)調(diào)管理小組，采用3+1+1＋1 機制，即由中方兩所院校及埃及一所院校、中國駐埃及使館、天津市教委、埃及教育部門組成，及時協(xié)調(diào)溝通魯班工坊運行中需解決的問題。魯班工坊管理小組負責(zé)魯班工坊管理，協(xié)調(diào)落實魯班工坊工作部署、做好魯班工坊的管理與統(tǒng)籌。

埃及魯班工坊協(xié)調(diào)管理小組下設(shè)聯(lián)絡(luò)組和工作組，聯(lián)絡(luò)組負責(zé)溝通和聯(lián)絡(luò)魯班工坊各項事宜；工作組負責(zé)具體落實魯班工坊各項工作。魯班工坊正式運行后實施季度例會、學(xué)期報告及年度報告制度。

埃及魯班工坊埃方管理架構(gòu)為負責(zé)人制，負責(zé)人下設(shè)執(zhí)行主管，執(zhí)行主管負責(zé)埃及魯班工坊具體運行工作，并對接3 個專業(yè)的專業(yè)負責(zé)人。埃及魯班工坊的專職教師均具有相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科以上相關(guān)專業(yè)學(xué)歷，同時在中國境內(nèi)接受過系統(tǒng)的專業(yè)和職業(yè)教育培訓(xùn)。在魯班工坊教學(xué)中，埃及教師擔(dān)任主要教學(xué)工作，中方教師不參與實際教學(xué)工作，在管理模式方面，為實現(xiàn)魯班工坊自主運行、自主管理、自主發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.聯(lián)絡(luò)機制

為有序推進埃及魯班工坊的運行，合理、充分地利用魯班工坊軟硬件資源，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，中埃雙方在教師層面上建立溝通機制，旨在為雙方專業(yè)教師團隊搭建溝通平臺，增進團隊之間在技術(shù)層面的交流和分享，確保魯班工坊的可持續(xù)發(fā)展。中埃雙方每個專業(yè)各出一名教師，組成魯班工坊專業(yè)教師交流小組。魯班工坊正式運行后，專業(yè)教師交流小組在初期階段每兩周召開一次例會，待運行穩(wěn)定后變更為每季度召開例會，開展培訓(xùn)及設(shè)備使用經(jīng)驗的總結(jié)與存在問題的交流。

（五）項目評價

1.評價體系

埃及魯班工坊從總體發(fā)展、運營管理、建設(shè)成效、特色項目四個維度建立了系統(tǒng)評價指標(biāo)體系，并按照相應(yīng)比重進行賦分，如圖2 所示。總體發(fā)展包括建設(shè)定位、發(fā)展思路、預(yù)期達成、持續(xù)發(fā)展四個部分，占比20%；運營管理包括管理體制、配套制度、設(shè)施運維、資源開發(fā)、師資建設(shè)、教學(xué)模式六個部分，占比30%；建設(shè)成效包括學(xué)生評價、企業(yè)評價、教育規(guī)模、師生交流、學(xué)術(shù)研究、校企合作、社會影響力七個部分，占比40%；特色項目包括創(chuàng)新發(fā)展，占比10%。按照季度進行動態(tài)調(diào)整，建立動態(tài)監(jiān)控指標(biāo)體系，保障埃及魯班工坊良性運行。

圖2 魯班工坊驗收評價指標(biāo)體系

2.負面清單

埃及魯班工坊建立負面清單，包括發(fā)生重大問題與管理問題。重大問題指發(fā)生損害魯班工坊聲譽的事件，管理問題指違反魯班工坊管理制度，資產(chǎn)損失嚴(yán)重等情況，出現(xiàn)問題暫停魯班工坊運行，停止后續(xù)投入與運維。

四、埃及魯班工坊的創(chuàng)新

埃及魯班工坊是非洲魯班工坊的標(biāo)桿和樣板工程，首創(chuàng)在一個國家建設(shè)兩個魯班工坊的先河，建有數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、新能源應(yīng)用技術(shù)、汽車運用與維修技術(shù)三個高職層次專業(yè)和數(shù)控加工技術(shù)、汽車維修技術(shù)兩個中職層次專業(yè)，共5 個國際化專業(yè)。埃及魯班工坊深入探索中高職銜接的職教體系構(gòu)建，致力于打造中非職業(yè)技術(shù)教育合作的新模式。

（一）模式標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新

在魯班工坊項目建設(shè)大背景下，埃及兩個魯班工坊秉持一邊實踐一邊研究的思路開展建設(shè)，依托埃及魯班工坊建設(shè)成果與經(jīng)驗，首創(chuàng)提出“五個率先”建設(shè)模式與標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上為規(guī)范化魯班工坊建設(shè)流程、建設(shè)模式標(biāo)準(zhǔn)、提升“一體兩翼”的核心功能、厘清建設(shè)與發(fā)展條件提供了新思路與新范式，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

針對埃及職業(yè)教育體系缺少高等職業(yè)教育的短板，埃及魯班工坊構(gòu)建了“中、高、本”三階銜接辦學(xué)體制，增強了埃及高等職業(yè)教育層次的辦學(xué)實力，在一個國家同時建立中高職兩個不同層次的魯班工坊，使中、高、本共同納入國民教育體系，為完善和補齊埃及職業(yè)教育體系中的“短板”做出了貢獻，成為魯班工坊建設(shè)的樣板。

（二）國際化辦學(xué)模式創(chuàng)新

埃及魯班工坊建設(shè)遵循中國職教國際化發(fā)展“三階段”模式，即“引進”“提升”“主導(dǎo)”，體現(xiàn)國際化辦學(xué)呈梯次變化，將中國多年學(xué)習(xí)接收世界職教先進理念與經(jīng)驗的成果，創(chuàng)新發(fā)展形成中國特色職業(yè)教育模式與成果的內(nèi)容，結(jié)合埃及本土國情進行分享，并取得較好建設(shè)成果與社會反響。例如，2021 年12 月揭牌啟運目前已建魯班工坊中唯一的“埃及魯班工坊培訓(xùn)就業(yè)基地”，以實際行動踐行了習(xí)近平主席在中非合作論壇第八屆部長級會議開幕式上主旨演講的重要講話精神。體現(xiàn)出其國際化辦學(xué)模式適應(yīng)了國家“一帶一路”倡議的需要，體現(xiàn)了中國職教在世界具有主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)和影響力。

（三）理論創(chuàng)新

在魯班工坊項目建設(shè)大背景下，埃及兩個魯班工坊依托協(xié)同理論，秉持一邊實踐一邊研究的思路開展建設(shè)，先后參與立項完成了國家教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題1 項、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會委托項目2 項；公開發(fā)表論文10 余篇，出版專著2 部；開展了2 次中埃高水平合作與交流研討會。

埃及魯班工坊建設(shè)是國內(nèi)外多主體協(xié)同的過程，在充分發(fā)揮魯班工坊核心功能的過程中中埃政府、院校和企業(yè)（含中資企業(yè)）協(xié)同合作進一步深化。魯班工坊建設(shè)得到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度認可和支持，習(xí)近平主席在不同場合多次做出了以魯班工坊建設(shè)援助發(fā)展中國家的重要指示。埃及艾因夏姆斯大學(xué)校長馬哈茂德·馬提尼在接受新華社采訪時表示，“埃及魯班工坊建設(shè)與運行模式經(jīng)過多年實踐，形成了具有推廣價值、適應(yīng)非洲職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展的范式”。

2021 年，依托埃及魯班工坊建設(shè)經(jīng)驗，落實教育部和天津市人民政府共同制定的《關(guān)于深化產(chǎn)教城融合 打造新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿的意見》，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭建立非洲職業(yè)教育研究中心，出版專著《中非職教合作研究》，搭建了國內(nèi)研究非洲職業(yè)教育的平臺，學(xué)校加入教育部國際司確定的“未來非洲——中非職業(yè)教育合作項目”，成為中非應(yīng)用型人才聯(lián)合培養(yǎng)項目的首批試點院校。埃及魯班工坊被列入埃及教育與技術(shù)教育部發(fā)布的《TE2.0 改革》中的“卓越基地”試點，成為國內(nèi)非洲職業(yè)技術(shù)教育研究高地。

（四）成果推廣創(chuàng)新

埃及魯班工坊從建設(shè)開始一直注重與行業(yè)企業(yè)、同類院校、國際職教領(lǐng)域、媒體機構(gòu)的聯(lián)系與合作，構(gòu)建起多遠協(xié)同的成果推廣體系。

第一，埃及魯班工坊中方建設(shè)院校與行業(yè)企業(yè)合作，就專業(yè)技術(shù)、設(shè)備建設(shè)互聯(lián)互通。例如，2021 年2月，23 家中資企業(yè)赴埃參加投資推介會，會后10 家企業(yè)當(dāng)場表示赴埃投資的意向。

第二，埃及魯班工坊在邊建設(shè)邊研究的過程中隨時總結(jié)經(jīng)驗與多方分享。天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院累計在國內(nèi)外各級學(xué)術(shù)報告、論壇會議中做魯班工坊主題報告100 余次，主要核心觀點和方法被天津市魯班工坊研究與推廣中心的有關(guān)文件采納。建成全國唯一的魯班工坊建設(shè)·體驗館并詳細記載了魯班工坊的建設(shè)過程、成果和應(yīng)用成效，得到國家領(lǐng)導(dǎo)人、教育部領(lǐng)導(dǎo)、外交部領(lǐng)導(dǎo)、天津市委市政府和天津市教委領(lǐng)導(dǎo)、多國駐華使節(jié)的肯定，接待國內(nèi)外來訪5 萬余人次。

2021 年4 至5 月，46 國駐華使節(jié)來學(xué)校考察交流，引起國內(nèi)外主流媒體的高度關(guān)注；基于國際化實踐與發(fā)展成果，學(xué)院成為中國輕工國際產(chǎn)能合作企業(yè)聯(lián)盟副理事長單位、魯班工坊建設(shè)聯(lián)盟副理事長單位，并加入了“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟、金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟、中非職業(yè)教育聯(lián)合會，牽頭成立中印職教聯(lián)盟，并作為2022 年籌備成立的世界職業(yè)技術(shù)教育聯(lián)盟執(zhí)行秘書處，籌備聯(lián)盟成立各項工作。

第三，重視與中外媒體的溝通。在埃及魯班工坊建設(shè)過程中，新華社、人民日報、中央電視臺及埃及主流媒體先后報道近百次，中國駐埃及大使專門在埃及主流媒體發(fā)表關(guān)于魯班工坊的署名文章，艾因夏姆斯大學(xué)制作專門網(wǎng)頁介紹埃及魯班工坊。2022 年8 月，埃及魯班工坊建設(shè)成果在世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會期間進行展示，得到權(quán)威媒體的報道。

魯班工坊是中國職業(yè)教育國際化辦學(xué)的重要形式，將EPIP 模式應(yīng)用于魯班工坊建設(shè)與運行及管理過程，二者同向同行，在魯班工坊模式和機制建設(shè)運行方面做到了創(chuàng)新發(fā)展，尤其可以進一步針對魯班工坊建設(shè)與運行中存在的問題及持續(xù)性建設(shè)發(fā)展提出改進措施，確保魯班工坊高質(zhì)量運行與發(fā)展。