地方高校教育資源案例庫(kù)建設(shè)途徑的思考與探索
——以重慶文理學(xué)院化學(xué)師范專(zhuān)業(yè)為例

謝順碧，蔣達(dá)波，何家洪

（重慶文理學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，重慶 永川）

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教師教育工作，是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略部署，是民之所欲、民心所系的重大民生工程[1]。為進(jìn)一步明確師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性，教育部于2017年10月26日印發(fā)了《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》，明確地規(guī)定了認(rèn)證辦法和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開(kāi)認(rèn)證工作[2-3]。師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法第六條規(guī)定，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例資源庫(kù)是認(rèn)證的必要條件，同時(shí)也是其他7項(xiàng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的必要資源保障。在“資源保障”中明確規(guī)定需要建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)案例庫(kù)；在“課程與教學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)中，課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)都依賴(lài)優(yōu)秀的資源和案例；在“合作實(shí)踐”指標(biāo)中，優(yōu)秀的資源和案例是實(shí)踐效果的必要支持；在“師資隊(duì)伍”指標(biāo)中，優(yōu)秀資源和案例是教師熟悉教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的利器[4]。通過(guò)上述指標(biāo)的達(dá)成，才能確保師范生的“質(zhì)量保障”標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)“學(xué)生發(fā)展”指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到“畢業(yè)要求”指標(biāo)，真正落實(shí)“培養(yǎng)目標(biāo)”[5]。

校本資源的開(kāi)發(fā)是建設(shè)教學(xué)案例資源庫(kù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，地方高校在教學(xué)實(shí)踐中積累了大量滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化需求、具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)校本資源[6]。通過(guò)發(fā)掘、梳理、整合優(yōu)質(zhì)校本資源，建設(shè)教育資源案例庫(kù)，不僅能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，助力“師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”的順利通過(guò)，更能促進(jìn)師范教育的“校地融合”，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。重慶文理學(xué)院化學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)立足于“校地共建，資源共享；源于校友，用于校友；職前養(yǎng)成，職后發(fā)展”的理念，思考和探索了校本資源——“中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)”的建設(shè)途徑。

一 中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)建設(shè)的目的和意義

（一） 加強(qiáng)泛在學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺(tái)

利用各種終端進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)，能有效地滿(mǎn)足師生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，最大限度地提高學(xué)習(xí)者解決問(wèn)題的能力。對(duì)于師范專(zhuān)業(yè)而言，師生需要熟悉中學(xué)課標(biāo)、課改和課程內(nèi)容，分析教材教法，進(jìn)行教學(xué)研討等。但由于大班授課，課時(shí)有限，課堂教育更多起到的是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的作用。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育資源案例庫(kù)，可以充分發(fā)揮混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，師生利用網(wǎng)絡(luò)資源將課堂學(xué)習(xí)與自主、協(xié)作學(xué)習(xí)無(wú)縫對(duì)接。課上以理論教學(xué)為主，課下采用自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種方式，可有效突破課堂教學(xué)內(nèi)容的限制，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。

（二） 提升教學(xué)技能的必要資源

建設(shè)教育資源案例庫(kù)，可以幫助師范生提升教學(xué)技能，培養(yǎng)一定的教研能力。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，教育資源案例庫(kù)涵蓋教學(xué)全流程資源內(nèi)容，師范生能利用系統(tǒng)提供的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)體系，掌握教學(xué)所需理論知識(shí)。其次，在教學(xué)實(shí)施方面，學(xué)生利用系統(tǒng)中提供的教學(xué)素材和多媒體教具能輕松完成教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作。在教學(xué)技能方面，教育資源案例庫(kù)提供優(yōu)質(zhì)、權(quán)威的教學(xué)設(shè)計(jì)案例和教學(xué)觀摩案例，通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，教學(xué)案例的觀摩，對(duì)比專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和教師的自我反思，反復(fù)磨課、試講、反思，最終達(dá)提升教學(xué)技能的目的。

（三） 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的得力助手

新的教學(xué)改革要求以教學(xué)實(shí)踐為主線，但實(shí)踐基地由于實(shí)習(xí)人數(shù)較多，指導(dǎo)老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)較重，所以對(duì)師范生的關(guān)注度不夠，不能充分發(fā)揮實(shí)習(xí)的實(shí)踐鍛煉作用。而對(duì)于頂崗支教的師范生，他們走進(jìn)基礎(chǔ)教育第一線，獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，有足夠的機(jī)會(huì)得到鍛煉。但這類(lèi)地區(qū)和學(xué)校通常在師資配備、教學(xué)管理、教學(xué)理念和教學(xué)方法上相對(duì)落后，無(wú)法對(duì)師范生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能做出及時(shí)、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)校為師范生配備優(yōu)質(zhì)的教育資源案例庫(kù)，相當(dāng)為每個(gè)師范生配備了一位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。教育資源案例庫(kù)中有教案、學(xué)案，微課和課堂實(shí)錄等，可幫助學(xué)生從教學(xué)理論認(rèn)知向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)換；有相關(guān)的教學(xué)方法講解、說(shuō)課、教學(xué)反思和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等，可解決師范生在教學(xué)實(shí)踐中遇到的疑問(wèn)；有教學(xué)素材、動(dòng)畫(huà)及仿真教具和微課等，可幫助師范生提升課堂教學(xué)效果。通過(guò)教育資源案例庫(kù)，師范生能充分利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效提升教學(xué)能力和信息化素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐效果。

（四） 促進(jìn)職后發(fā)展的有力保障

學(xué)生在校期間可利用教學(xué)資源案例庫(kù)自主學(xué)習(xí)，工作后以校友身份繼續(xù)促進(jìn)資源庫(kù)的建設(shè)，將各類(lèi)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)比賽視頻、優(yōu)質(zhì)課大賽視頻等教學(xué)資源不斷豐富到資源庫(kù)中，同時(shí)也利用教學(xué)資源庫(kù)的資源繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，如此形成一個(gè)良性循環(huán)，不僅促進(jìn)師范專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育的融合，也提升了畢業(yè)生的職后發(fā)展能力，有利于終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

二 中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)建設(shè)的策略和方法

（一） 中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)的素材分類(lèi)

中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)的素材包括文本類(lèi)素材、圖形（圖像）類(lèi)素材、實(shí)驗(yàn)視頻類(lèi)素材、教學(xué)視頻類(lèi)素材[7]：

1.文本類(lèi)素材主要包含初高中化學(xué)教材、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例和教學(xué)課件、優(yōu)秀說(shuō)課案例及說(shuō)課稿、化學(xué)試題庫(kù)，可為學(xué)生提供大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作，幫助師生解讀課標(biāo)、分析學(xué)情、分析教材和研討教法，提升師范生的教育教學(xué)素質(zhì)。

2.圖形（圖像）類(lèi)素材主要包含初高中教材內(nèi)的圖形（圖像）以及中學(xué)化學(xué)常見(jiàn)的儀器圖形，可以為學(xué)生的備課以及教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的素材。

3.實(shí)驗(yàn)視頻類(lèi)素材主要包含初高中常見(jiàn)的課堂演示實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)于一些難以操作、危險(xiǎn)性大的演示實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)視頻的方式演示，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的生動(dòng)性和直觀性。

4.教學(xué)視頻類(lèi)素材主要包含師范生技能大賽作品視頻、優(yōu)秀說(shuō)課案例視頻、初高中教學(xué)視頻案例、教師優(yōu)質(zhì)課大賽影音視頻、專(zhuān)家及教學(xué)名師講座等。這類(lèi)素材可以幫助師范生感知真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，反思教師教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)認(rèn)知，提高教學(xué)能力。

（二） 中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)的來(lái)源

教育資源案例庫(kù)的建設(shè)本著“校地共建，資源共享”的原則，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)共享的網(wǎng)絡(luò)資源群。案例庫(kù)的資源主要通過(guò)以下途徑進(jìn)行收集和擴(kuò)充：

1.校友提供。立足于“源于校友，用于校友”的理念，學(xué)校與校友共建資源庫(kù)。一方面，學(xué)生工作后以校友的身份投身資源庫(kù)的建設(shè)，將各類(lèi)一線優(yōu)質(zhì)的教學(xué)比賽視頻、優(yōu)質(zhì)課大賽視頻等教學(xué)資源補(bǔ)充到資源庫(kù)中。另一方面，校友也可利用案例庫(kù)資源，促進(jìn)自身的職業(yè)成長(zhǎng)。如此形成一個(gè)良性循環(huán)，使資源庫(kù)不斷得到豐富和擴(kuò)充。

2.自建資源。教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者，他們的經(jīng)驗(yàn)更貼近于資源庫(kù)使用者的需求[8]。自建資源由全體教師共同完成，化學(xué)學(xué)科教師是這類(lèi)資源建設(shè)的主力軍，他們有豐富的學(xué)科教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，可以制作出與化學(xué)教學(xué)相關(guān)的各類(lèi)課件。將教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材、優(yōu)秀教育教學(xué)案例、論文、學(xué)生的小發(fā)明、小論文等上傳至資源庫(kù)中，師生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相促進(jìn)。

3.外部采購(gòu)。可按照新課程改革需求和學(xué)科教育的需要，選擇性購(gòu)買(mǎi)實(shí)用性較強(qiáng)的資料（包括配套教案、試題、課件、化學(xué)軟件、音影、教育資料等），充實(shí)到學(xué)校的教育教學(xué)資源庫(kù)中。這些資料經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的教師加工整理，對(duì)教育教學(xué)具有非常實(shí)用的價(jià)值。

（三） 中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)的功能

為了提高教育資源案例庫(kù)的利用率，使其更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作，資源庫(kù)提供三大支撐功能（圖1所示）即：資源收集、資源整合和教學(xué)跟蹤。在資源收集方面，基于學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)，收集和整合優(yōu)質(zhì)的校本資源，構(gòu)建特色、實(shí)用、高水平的教育資源庫(kù)。在資源整合方面，依托校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校提供資源整合的功能，包括對(duì)數(shù)字資源的編輯、發(fā)布、修改、上傳、下載、檢索、瀏覽、審核及評(píng)價(jià)等功能。在數(shù)據(jù)分析方面，資源庫(kù)可進(jìn)行針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字資源、安全、統(tǒng)計(jì)與分析等方面的管理操作。

圖1 中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)的三大支撐功能

三 中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)的內(nèi)容和資源

中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)的內(nèi)容包括教師職業(yè)素養(yǎng)的提升、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升、中學(xué)化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)、圖書(shū)電子資源、中學(xué)化學(xué)教育相關(guān)網(wǎng)站等五部分內(nèi)容（圖2所示），指導(dǎo)和幫助師范生在教學(xué)設(shè)計(jì)基本技能、教師通用技能、學(xué)科教學(xué)必備技能和教學(xué)拓展技能等五方面提升教學(xué)能力，同時(shí)提升師范生的職業(yè)道德和信息化素養(yǎng)，促進(jìn)信息化手段與課堂教育的深度融合。

圖2 中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)的內(nèi)容

1.教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)是教師的必備素養(yǎng)，也是教書(shū)育人的關(guān)鍵。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容是：教師思想行為規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范以及教師語(yǔ)言行為規(guī)范。該版塊針對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，包含了“教師成長(zhǎng)”“教師禮儀”“教師的實(shí)踐學(xué)習(xí)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與課堂魅力提升”四部分內(nèi)容。

2.教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。基于師范生案例教學(xué)實(shí)踐需求，教學(xué)案例庫(kù)廣泛精選收錄優(yōu)秀案例。主要包含師范生技能大賽作品視頻、優(yōu)秀說(shuō)課案例視頻課件與說(shuō)課稿、初高中教學(xué)視頻案例、教師優(yōu)質(zhì)課大賽影音視頻及課件、專(zhuān)家及教學(xué)名師講座。教學(xué)案例庫(kù)中每一個(gè)完整的案例包括課堂實(shí)錄，上課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、學(xué)案和教學(xué)課件，課后的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和教學(xué)反思等內(nèi)容。

3.中學(xué)化學(xué)教學(xué)資料。中學(xué)化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)覆蓋了備課和授課的全流程，即：最初的教學(xué)設(shè)想（說(shuō)課）、對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)步驟的具體設(shè)計(jì)（教案）、課堂的展示和實(shí)施（課件）、根據(jù)學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容探究、合作和實(shí)踐（學(xué)案）。中學(xué)化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)中所有資源均來(lái)自地方一線教師、教研員、教學(xué)名師等，由化學(xué)師范專(zhuān)業(yè)教師編輯整理，教學(xué)素材庫(kù)中所有素材，按照教學(xué)性、典型性、科學(xué)性、易用性、選擇性的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選編、加工。教學(xué)素材包括師范生授課需要的各類(lèi)資源（以文本、圖片、音視頻等多種方式存在）和教材拓展內(nèi)容（文獻(xiàn)、資料和試題等）。

4.中學(xué)化學(xué)教育相關(guān)網(wǎng)站。眾多的化學(xué)教育網(wǎng)站提供了海量的教學(xué)課件、化學(xué)題庫(kù)、競(jìng)賽資料、化學(xué)圖片、化學(xué)論文、化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)工具軟件等服務(wù)，如中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、中考資源網(wǎng)、高考資源網(wǎng)、視頻學(xué)科網(wǎng)、基礎(chǔ)教育課程資源網(wǎng)、重慶市基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、中學(xué)化學(xué)資源網(wǎng)、愛(ài)課程—中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）、中學(xué)化學(xué)教與學(xué)、中學(xué)化學(xué)教育在線、中學(xué)化學(xué)課堂等，可作為建立的校本資源案例庫(kù)的輔助補(bǔ)充資源。資源庫(kù)的此版塊提供相關(guān)化學(xué)教育網(wǎng)站的名字及訪問(wèn)鏈接，方便學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)和查找資料。

5.電子圖書(shū)資源。為師范生提供與教育教學(xué)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的電子圖書(shū)資源。此外，還增加了優(yōu)秀校友出版的專(zhuān)著和教材作為特色資源。

四 中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)的應(yīng)用和升級(jí)

豐富的資源不可能一步到位，學(xué)校要逐漸將基礎(chǔ)教育一線優(yōu)秀教師的教案和課件、課堂實(shí)錄、教學(xué)競(jìng)賽視頻、專(zhuān)家講座、教育教學(xué)網(wǎng)站上的相關(guān)內(nèi)容及時(shí)更新，擴(kuò)充到資源庫(kù)中。初級(jí)案例庫(kù)建設(shè)完成后，需要在實(shí)際師范生培養(yǎng)過(guò)程中推廣應(yīng)用。在應(yīng)用過(guò)程中，要及時(shí)收集在校生、畢業(yè)生和教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，同時(shí)，將案例庫(kù)推薦給同行和教學(xué)管理人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。需要根據(jù)應(yīng)用過(guò)程中不同評(píng)價(jià)群體、不同角度發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和評(píng)價(jià)意見(jiàn)對(duì)案例庫(kù)進(jìn)行不斷完善和提升。

五 結(jié)語(yǔ)

教育資源案例庫(kù)在師范生的培養(yǎng)過(guò)程中具有重要作用，本文就重慶文理學(xué)院“中學(xué)化學(xué)教育資源案例庫(kù)”建設(shè)的過(guò)程和方法進(jìn)行了一些思考和初步的實(shí)踐。如何建設(shè)科學(xué)、全面、規(guī)范和方便的教育資源案例庫(kù)，使其更好地發(fā)揮教學(xué)輔助作用，推動(dòng)師生專(zhuān)業(yè)技能提升、滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)師范教育的“校地融合”，尚需要在實(shí)踐中不斷探索、完善和提升。