基于信息化時代對高職財會教育影響的研究

蒙曉雅

（海南經貿職業技術學院，海南 海口）

隨著社會科學技術水平的提升，現代化教育手段迎來了創新發展的新時代，在當前階段，通過利用信息技術，能夠使教學課堂更加豐富且充實，同時能夠有效提高整體的教育質量。在高職學校財會教學過程中，相關教育人員應加強對新教學方法和教學理念的接受與實施，不斷為專業內的學生提供良好的學習環境。通過借助信息技術，不僅能夠幫助提高財會專業技能的教學效果，同時能夠幫助財會專業學生更好地面對轉型問題，幫助財會學生更好地適應現代化發展速度，提升其對相關崗位的適應性，使財會專業學生得到更好地職業發展。

一 信息化技術在高職財會教育中應用的可行性

（一） 可行性

根據現階段高職學校中的財會教學情況進行調查和分析，制定相應的調查問卷，了解財會專業的學生對信息技術在教學中應用的接受度，了解信息技術的實際應用效果，對高職財會教學中信息技術應用可能性進行分析。首先，明確告知財會教學的主要目標。其教學的目標是加強學生對專業知識的了解，提高對財會專業技術的掌握，進一步提升就業質量。

其次，分析高職財會教學現狀。目前高職教學中對信息技術的應用較為廣泛，但應用深度不足，大部分停留在使用多媒體課件上，缺乏對信息技術的進一步開發與應用[1]。同時課程教學過程中重視理論教學，忽視實踐教學，不利于學生綜合實力的提升。

最后，設置調查問卷，并結合調查結果分析信息技術融合高職財會教育中的可行性。將學生作為調查對象，設置問卷200份，回收190份，其中有效問卷190份，采納率為95%。問卷內容主要為財會專業學生對當前財會教學方式是否喜歡，并了解其對信息化教學方式的接受效果等相關內容。分析調查結果，具體如表1所示。

表1 調查問卷

根據結果顯示，對信息化教學接受人數較高，因此將信息化技術融入高職財會教學中具有較強可行性。

（二） 應用特點

將信息技術應用到高職財會教學中，對于提高課程教學質量具有較為重要的作用。利用信息技術進行教學的應用特點較為明顯，首先，既能夠幫助優化教學目標和思想。傳統教學過程中重視教學結論的傳輸，忽視教學探究過程，信息技術能夠直觀展現財會教學內容中結論的得出方式，加深學生的記憶力，更快達成教學目的。其次，信息技術為教學課堂帶來了更為豐富的教學手段和途徑。在教學中不僅可以利用多媒體教學設備，如幻燈片、影音文件等，同時可以利用教學軟件實現線上教學，或利用VR及AR技術對教學形式進行創新，使整體教學效果更加明顯。最后，利用信息技術能夠幫助教師收集學生信息，進一步了解學生對知識的接受效果以及對教學方式的喜愛程度，以便教師進行調整和優化，不斷提升整體財會教學質量[2]。

二 高職財會教育受信息化時代的影響

（一） 會計核算功能更全面

在信息化時代的影響下，高職財會教育受到了較大的影響。在信息技術的幫助下，不僅財會教育內容發生較大變化，在會計核算教學過程中，同樣存在較大的變化和影響。利用信息技術能夠使會計核算相關內容更加全面，并且利用信息構建核算工具與平臺，為學生提供更加全面的核算工具，使會計核算相關的學習效率得到提升。

傳統教學過程中，教師往往重視對學生的理論教學，在教學中直接為學生講解課程內容的結果，忽視結果研究方法和研究過程，要求學生進行死記硬背，無法有效的掌握財會相關的核算知識和技巧，進而嚴重影響學生的學習效率，導致其產生消極的心態，無法激發對財會教學內容的興趣。因此，應借助信息技術帶來的影響，為我國高職財會教育提供了新發展的契機[3]。通過利用信息技術能夠有效加強對教學內容的擴充與引申，幫助學生加強對教學知識探究過程的了解，強化學生對會計核算內容的掌握效果。

如在對會計核算內容進行教學的過程中，利用信息技術搭建相應的平臺，通過平臺學生可以進行實際訓練。在互聯網的幫助下，實訓平臺中的內容更加豐富，學生借助平臺能夠得到全面的訓練和學習。教師在進行教學時，結合教學目標和教學內容為學生設置相應的課題，學生借助實踐平臺對相關教學課題進行分析，利用平臺中全面的核算工具，有效解答課題中的相關問題，簡化對專業知識研究的難度，同時為其展現充分的核算過程以及核算方式，加強學生對財會核算相關知識內容的進一步了解與掌握。

（二） 財會工作向共享服務方向發展

高職財會教育在發展的過程中，受到信息化時代的影響，整體教育趨勢向共享化方向發展。財會教學過程中不斷融入大量的信息化教學手段，使我國高職財會教學質量得到明顯的提升。傳統教學中的教學內容較為有限，大部分教師僅對教材內容進行解讀和教學，不主動幫助學生進行知識拓展，導致學生學習內容較為有限，整體水平相對較低[4]。高職財會教學過程中對教學資源的開發程度較淺，進一步影響整體的教育水平。

在信息時代的影響下，高校為提升自身的教學質量，在財會課程中融合信息技術，充分利用該技術加強對財會相關知識內容的開發和探究，構建相應的教學資源共享平臺，使教學服務的共享效果得到充分提升。一方面，高職學校中財會教師利用教學服務共享平臺，獲取財會教學相關的知識內容，豐富財會課堂教學效果。共享服務平臺中分為不同的功能項目，教師以平臺為基礎，對課件進行更新，能夠有效為學生提供新的知識內容，幫助學生打好基礎，進一步加深對財會相關知識的認知與理解。另一方面，通過共享服務平臺，將高職院校與相關企業進行連接，企業通過服務共享平臺為高職院校提供相應的幫助，如提供財會相關的真實數據，使學生在真實案例下進一步地理解財會教學相關知識與內容提高會計核算相關技能水平[5]。或者在平臺中發放實習崗位名額，高職院校學生通過競爭上崗，在實際的工作中鍛煉自身的財會相關能力。共享平臺的構建，不僅能夠為學校指出新的發展道路，同時能夠有效的加強對知識內容的拓展，增強學生的知識儲備效果，不斷提高財會教育質量。

（三） 財務會計向管理方面轉型

信息化的不斷發展使財務會計向管理方面轉型速度得以加快，現代化發展背景下，隨著計算機技術的廣泛應用以及會計電算化的推廣，單一的會計核算工作容易被取代，利用計算機系統進行計算的準確率更高且速度更快，因此高職院校財會專業教師在進行教學的過程中，應加強對當前形勢的了解，針對實際需求調整教學內容，從而進一步地提高學生的就業競爭力。在信息時代影響下，教師利用網絡收集數據，了解當前企業對財務會計人員的能力需求，在需求基礎上進行教學，幫助學生加快向管理會計的轉變。一方面，教師利用信息化技術為學生展示當前財務會計的職業發展現狀和發展趨勢，引導學生調整和更新職業發展規劃，正視現代化背景下對會計從業人員的挑戰和機遇，不斷提升自身的會計管理能力。在日常的學習生活中，培養自主學習意識，強化綜合管理及決策能力。另一方面在信息化技術的幫助下，為學生提供充分的實踐練習機會[6]。學生可利用信息網絡平臺進行在線學習，或者通過共享平臺尋找相應的實習機會，積極參與財會相關的學習活動，強化對自身管理能力的培養與提升，進而使財務會計向管理方面轉型的過程更加順利。

（四） 財會教育課堂更加多樣化

通過利用信息化相關技術，能夠有效提高高職財會教學手段，使課堂教學效果效率更高。信息化使現代化高職教學水平得以提升，利用更加便捷高效地手段，使學生對教學內容接受效果更為良好，從而提高課堂的質量。以往的教學過程中，大部分高職財會教學課堂仍保持填鴨式教學，教師對學生的成績關注較高，在日常教學中重視理論教學，導致在實際的學習中，學生對理論知識的記憶效果不理想，難以有效的提升專業技術水平。

在信息技術的影響下，高職院校中財會教學發生一定的變化，一方面高職院校有效提高了對實踐教學的重視，并且能夠有效的將信息化技術融入財會課堂中。利用信息技術開展豐富的課堂活動和實踐教學，引導學生積極參與，使其在活動中對財會相關的技術進行充分的鍛煉，幫助其加深對技術的掌握效果。另一方面，教師可以在信息化基礎上開展網絡在線教學，錄制慕課視頻為學生提供學習資源，使學生能夠線下學習[7]。或者教師可以開展混合教學模式，通過翻轉課堂或問題研討會等方式提高學生在課堂中的參與度。通過構建學習群，為學生進行財會相關的信息分享，同時加強與學生之間的交流與溝通，提高對其的了解和教育效果。

三 信息時代下優化高職財會教育的建議

（一） 對課程體系進行優化

在高職財會課程教學過程中，為了使信息化技術得到更加充分的應用，擴大其正向影響，高職院校應主動對財會課程體系進行優化，強化教師教學工作與學生實踐需求的結合效果，避免使用傳統的理論知識評價方式。在優化過程中應注意對學生能力的全面培養，其能夠更好地適應現代化財務會計行業中的職業發展需求。

在對課程體系進行優化時，首先應加強對財會專業實際情況以及發展趨勢進行了解。本專業主要的學習內容為會計相關的核算工作以及財務工作涉及的內容與程序[8]。受到經濟環境及科技方面因素的影響，當前財會相關的就業前景并不十分令人滿意，企業更重視學生的專業實踐能力。但目前大部分高校更重視對學生理論知識的培養，導致人才供求之間存在一定的差距。其次，明確財會專業教育體系優化原則。高職院校應將提升專業人才技術水平作為培養目標，充分提升學生的綜合能力，使其能夠有效擴大選擇空間，進一步提高就業發展能力。最后設置教育體系優化措施。高職院校應構建整體框架，以人才培養目標為導向，制定具體的課程需求。制定相關的課程并為其提供教育資源，設置考核目標與考核方式，完善整體的框架設置。在新的教育體系引導下，不斷提升對高職學生的實際教育和培養效果，促使其綜合能力得到全面的提升和發展。

（二） 加強人才全面化培養

信息時代下，為提高人才的對當前激烈的市場環境的適應效果，高校應對人才培養計劃進行調整，全面地對人才進行培養教育，提高其社會競爭力。

首先，高校應深化教育改革，樹立多樣化的人才培養觀念，重視學生綜合能力和人格素養，將“為社會提供高質量高水平人才”作為發展目標進行改革[9]。高職院校應重視改革的內涵與發展，將改革相關的措施進行深度落實，這樣才能使改革效果得到提升，進一步強化對人才的培養。其次，在進行全面化人才培養的過程中，高職院校應加強對社會發展趨勢的了解，針對未來發展趨勢進行分析，充分利用信息化技術與財會行業進行緊密聯系，在此基礎上構建高水平的教育指導方案，以滿足高職院校對人才培養的實際需求，進一步促進高職院校內部教學水平的不斷提升。最后，合理設置財會專業的相關課程體系，一方面應突出本校的教學特點與優勢，另一方面應滿足財會行業對人才發展的要求，創新構建恰當的課程體系，完善整體教學課程設置，提高校人才培養質量。

（三） 提高信息技術的靈活利用

財會專業的課程相對嚴肅，并且課程任務較為繁重，大部分學生難以對課程內容產生興趣，導致整體的學習效率相對較低。為提高高職院校中財會教學質量，教師應加強對信息技術的應用，充分調動課堂氣氛，給學生提供良好的學習氛圍，從而提高整體的學習效率[10]。

首先，教師可以運用信息技術用教學內容轉化為生動形象的影音視頻等形式，更好地集中學生的注意力，使其在高度集中的狀態下完成相應的學習任務，在完成的過程中感受學習帶來的成就感，有利于幫助培養學習習慣。其次，利用信息技術構建相應的實踐情景，高職財會教學屬于實踐性較強的專業，在教學過程中，教師應充分利用信息技術以及信息共享平臺，學生設置相應的教學案例，使學生在積極的參與過程中不斷提高思維運轉能力和問題解決能力，強化學生課堂中的參與效果。最后，加強信息技術與課堂教學的融合發展。在教學過程中，教師與學生面對面地溝通交流，對于學生專業能力提升同樣有較強的促進作用，教師應合理地把控教學平衡效果，進一步提高對學生的教育效果。

四 結語

綜上所述，信息化時代下對高職教育帶來較大的影響，想要是學生能夠在新時期環境下有效提升就業競爭力，應加強對其的培養和教育。高職院校應充分融合信息化技術，對自身的教育體系進行優化，同時使課堂教學手段更加豐富化，從而為學生提供良好的學習環境，進一步加強對財會學生的教育效果。此外，通過利用信息技術構建相應的平臺，能夠為學生提供大量的資料和發展機會，高校應引導和鼓勵學生提高對信息平臺的應用，有意識地鍛煉自身能力，進一步提升綜合實力。