新時代00后大學生思想引領創新路徑研究

梁宏亮，王元力

（華東師范大學 a.孟憲承書院；b.物理與電子科學學院，上海 200241）

做好大學生思想引領工作，是黨賦予高校共青團工作的使命職責。習近平總書記同團中央新一屆領導班子成員集體談話時指出，要代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年，讓廣大青年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。共青團十八屆六中全會明確提出，全團聚焦抓好黨的事業后繼有人這個根本大計，著力提升青少年思想政治引領的針對性、實效性。構建目標明確、針對性強、發力精準、效果顯著的思想引領體系是共青團組織的重要任務，是團組織凝聚青年、服務引領青年的必由之路。共青團思想引領工作具有鮮明的時代性，加強和改進團組織的思想引領工作，必須與時代同頻共振，具體來說，就是要針對當代大學生的思維特質和話語特征構建思想引領體系，做到用時代的語言講好青年的故事，提升引領的針對性和精準性。

進入新時代，00后大學生漸漸成為高校青年的主體。一方面，作為千禧一代、強國一代和網絡一代，他們恰好處于社會大發展、思潮大激蕩的時代，較之以往的大學生，他們的思想觀念、成長經歷、話語習慣和行為模式表現出諸多新特征。另一方面，他們大多是共青團員，團青活動和團組織生活是他們大學生活中的重要組成部分，共青團思想引領工作成效將很大程度影響他們的政治信仰、理想信念和身份認同的建構。

一、00后大學生思想變化的動因和群體特征

00后大學成長的時代，是中國經濟持續高速發展，物質文明和精神文明相對豐富的時代，是中國互聯網飛速發展的時代，也是獨生子女成為家庭中心的時代。特殊的社會環境、網絡環境與家庭環境，讓他們養成了以“我”為中心的心智模式。同往屆大學生相比，00后大學生的思想行為主要有以下顯著特征。

（一）經濟增長下行壓力帶來的虛無主義，讓00后大學生進入“萌”時代，以“娛樂化”的網絡元素消解嚴肅性話題

現階段，我國正處于深化改革新時期，特別是在世紀疫情沖擊下，外部環境更趨復雜嚴峻和不確定，經濟增長速度下行壓力增大、社會矛盾多發，導致00后大學生考研、就業、生活等方面壓力增加。因自身認識的差異和片面而使他們的理想與現實、虛擬與真實產生落差，有的呈現出叛逆、消極的心理特征，更有部分青年深陷虛無主義困境。有研究指出，尤其農村地區，新的讀書無用論正在抬頭，父母依據子女所讀大學的文憑價值來判斷讀大學“有用”或“無用”，這種現象在部分大學生中也有體現，主要是因為就業形勢越來越嚴峻，留在大城市發展越來越難，他們對未來產生迷茫，對于嚴肅的社會話題產生規避情緒，進而在生活中用“呆、萌”等網絡符號消解嚴肅性話題，借以回避即將面臨的困難與壓力。這亟待團組織真正成為00后大學生值得信賴的組織，幫助他們樹立正確的理想信念。

（二）信息多元帶來的自由主義，讓00后大學生進入“you”時代，以“個性化”的權益表達淡化共同體意識

進入互聯網時代，日新月異的新媒體技術，呈現出信息傳播即時化、表達碎片化、方式交互化、內容娛樂化、氛圍草根化等特征，每個人都可以成為“信息中心”，成為自己的“自媒體”。00后大學生具有網絡獲取便捷化、上網動機娛樂化、網絡興趣迭代化、日常社交虛擬化、網絡素養薄弱化的網絡行為特點，不同的文化風尚、價值觀念所隱含的意識形態和政治主張在他們的互聯網世界馳騁縱橫。而00后大學生涉世未深、“三觀”尚未成熟，一旦在網絡上產生共鳴便會樂此不疲。他們的思想更加開放、活躍、多元，呈現出自由主義的傾向，更傾向追求個人權益和自身個性。但另一方面，互聯網時代的海量信息也讓他們陷入信息焦慮之中，有研究認為高校學生普遍為中度信息焦慮，其中有9.5%的人高度信息焦慮。面對內容龐雜、良莠不齊的互聯網信息，00后大學生對信息的辨別能力不強，這使得共青團開展網絡思想引領的任務更加艱巨。

（三）社會變遷帶來的個人主義，讓00后大學生進入“宅”時代，以“宅文化”構筑自我保護圈、疏離現實社會

00后大學生大多是獨生子女，他們成長在社會急速轉型期，伴隨著社會結構的演化、城鄉發展的變化、社會群體的遷徙，他們更容易沉溺于“個體”的狀態，即所謂的“宅”。研究發現，大學生“宅”現象普遍存在?！罢蔽幕氖⑿?，讓不少00后大學生與現實社會漸漸疏離，他們有的是不愿意與人交往，有的甚至缺乏與人交往的能力。能夠讓他們“宅”下去的“支撐”，常常是互聯網的發達，在網絡世界中他們追逐電影、動漫和網絡文化的潮流，可以回避現實中的各種瑣碎和煩惱。特別是在動漫中他們是可以代入的主角，網絡世界讓他們如魚得水。部分00后大學生長時間沉浸甚至迷失在網絡的虛擬世界里，讓他們越發脫離現實社會的現實感，其日常的大學生活愈加“虛無化”和“庸俗化”?！罢睍r代的到來迫切需要共青團用集體融化他們，讓他們能夠信賴和融入集體，學會在集體中提升社交能力。

二、00后大學生思想引領工作的主攻方向

面對00后青年大學生思想行為的新特征新變化，必須做好思想引領的供給側改革。在問題和挑戰面前，當前高校共青團思想引領工作自身存在諸多不足與問題，具體表現為：一是引領內涵空心化，思想引領內容呈碎片化特征，難以形成一個具有感召力的思想體系；二是引領方式板結化，思想引領工作對象針對性不強、有效性不夠，運用網絡化、微平臺化宣傳教育手段不足；三是引領成效小眾化，能夠實現深度引領的群體多集中在團青干部，有效引領的覆蓋面尚待提高。高校共青團必須切實保持和增強政治性、先進性和群眾性，才能開創高校共青團工作新局面，從引領內容、引領方式和引領站位三個層次入手，建立高質量思想引領體系。

（一）彰顯政治性，在引領內容的變革上注重科學化，用旗幟對抗虛無

政治性是高校共青團的靈魂，是高校共青團作為群團組織絕對不能丟失的根本屬性。首先，堅持用科學理論武裝青年，引領青年形成正確的“三觀”，引導青年加強對“四史”的學習，自覺識別和抵制虛無主義。其次，滿足青年學生精神文化需求，要改善共青團的內容供給，引領他們積極向上、向善，做傳承中華優秀傳統文化的有根人。再次，改變一刀切、齊步走的做法，要改變共青團的工作方式，根據青年群體特征，分層次、分類型進行個性化教育，按照學生發展不同層次的需求，真正把思想引領工作落實、落小、落細。

（二）彰顯先進性，在引領方式的變革上實現信息化，用信息化解決信息化時代的問題

先進性是高校共青團的本色，是高校共青團作為群團組織做好大學生思想引領工作的時代屬性。首先，思想引領的前提是要知道00后大學生正在做什么，現在最需要什么，并精準地給他們相應的反饋，面對如此龐大又精細的“工作需求”，信息化是必由之路。其次，共青團應該嘗試依托BYOD（Bring Your Own Device）理念，打造培養－紀錄－分析－評價360度立體的思想引領，推動思想引領工作從不可見、不可評價、不夠完善到可見、可評價、進一步完善。不少高校不斷深化“第二課堂成績單”研發運營，讓學生在校期間的各項數據集成到一張網中，是一種有益的嘗試。再次，基于二維碼、GPS定位、刷臉等新媒體技術，在現實工作中不斷提升思想引領工作的迅捷性、針對性和實效性，給共青團工作帶來了有力支撐。

（三）彰顯群眾性，在引領站位的變革上實現基層化，用集體濡化個人

群眾性是高校共青團的根基，是高校共青團作為群團組織做好青年大學生思想引領工作的力量之源。首先，群團組織是黨聯系群眾的橋梁和紐帶，高校共青團必須做根植于青年之中的群團組織，要讓青年感到共青團時刻在他們身邊，是他們值得信賴的朋友。其次，服務與引領要相互結合，在這樣的過程中，共青團既要昂首闊步，更要俯下身子；既要以身作則，更要發揮幫扶作用，有時甚至要完成思想上的托舉。再次，提升群眾性必然要求共青團學會用“青年的語言”開展工作，只有用青年人的話講好青年故事，讓共青團能夠與青年對上話，才能夠實現共青團思想引領體系落地生根、開花結果。

三、00后大學生思想引領工作的創新路徑

創新00后大學生思想引領工作要注重引領方向和引領方式的結合。高校共青團開展思想引領工作必須要把握正確引領方向，要把理想信念旗幟和當代大學生話語體系結合起來，在堅持愛國主義、社會主義、集體主義的高度統一的前提下，切實把中國夢和青年夢、個人職業和社會責任結合起來，作為凝聚不同青年群體的價值共識。

（一）高揚理想信念，提升思想引領工作的旗幟化水平

要將思想引領放在共青團工作的首要位置，既要有政策導向也要有組織保障。首先，要抓好“團干部”和“團學骨干”這個關鍵少數。共青團的干部隊伍要首先提升自己新時代的政治素養和理論水平。其次，要武裝好“廣大青年”這個主體多數。要引導青年理性看待各類社會思潮，能夠主動鑒別和抵制去政治化、去民族化、去集體化、去傳統化、去道德化的錯誤觀念，提振青年學生的精氣神。再次，要貫穿團學工作體系這個基本載體。高校共青團要堅持把思想引領工作貫穿到共青團工作各個層級和各個方面，著力打造更多團學工作新平臺、新載體、新活動、新品牌，不斷鞏固思想引領工作的成效。

（二）堅持重心下沉，推進思想引領工作的基層化程度

建立分層次、一體化的思想引領體系，必須推進基層團組織的建設，優化基層團工作協同機制。首先，校級共青團要更加注重發揮“頭雁”作用。帶動全校二級團組織對團學工作進行整體規劃和品牌設計，落實落細思想引領的品牌建設和實施過程，要促進工作隊伍的分進合擊，提升共青團思想引領工作隊伍的合力效應。其次，基層院系共青團要全面負責所在單位青年的思想引領工作。基層院系團委要守好一段渠、種好責任田，在院系內和院系間協同開展工作，避免系統的工作能量耗散和工作資源分散。最后，全體共青團組織應該深入學生網絡社區、生活園區、學生社團等薄弱領域。要在各類學生組織中建立基層團組織，確保共青團的思想引領工作能夠深入00后大學生生活的方方面面。

（三）注重多方結合，提高思想引領工作的信息化水準

面對信息化技術日新月異，00后大學生思想多元開放的特征，共青團思想引領工作應當借助信息平臺積極拓展覆蓋面積，特別是注重與時俱進開展思想引領工作。首先，要做好課內與課外結合。要利用第一課堂形式固定和第二課堂形式靈活的特點，把思想引領工作從第一課堂的專業學習導流到第二課堂，做到一、二課堂有效銜接，對青年大學生的思想引領活動，要從灌輸式引領向領航式引領轉變，針對“群體需求”開展“個性引導”。其次，要做好校內與校外結合。要充分利用好社會實踐和志愿服務項目這兩個傳統特色品牌，實現大學生思想引領“校內學”與“校外用”相互支撐。最后，要做好線上與線下結合。契合00后團員話語特征，要拓展共青團“線上+線下”全方位宣傳教育格局，實現思想引領工作“全方位無縫隙”覆蓋。

（四）健全制度體系，完善思想引領工作的規范化建設

加強思想引領工作制度建設，制定科學化的研究、培訓和考評標準，是保證共青團思想引領工作成效的重要保障。首先，要建立動態化的研究制度。高校共青團應既要抓緊研究青年基本特點和青年教育基本規律，又要緊抓和把握青年的最新動態和最新脈動。其次，要建立常態化的培育制度。高校共青團要全面統籌梳理園區、網絡、社團骨干的選拔、培訓、考核和暢通流動機制，優化“普通同學—學生團員—學生骨干—學生黨員”的分層次培訓體系，改變“零散—說教”式培訓模式，建構“系統—體驗”式培訓模式體系，實現團干部培訓一個，激活一個，帶動一片。最后，要建立“看得見”的評價制度。高校共青團要著力打造評價機制看得見、評價對象看得見、評價效果看得見的思想引領體系考評制度。以完善團組織的信息化水平為突破口，進一步完善電子信息系統和網上考評機制，建立院校全覆蓋的綜合性團組織電子檔案庫。