運用信息技術提高教學趣味性

◇陳 卉（福建：建甌市南雅鎮中心小學）

一、運用信息技術提高教學趣味性

（一）信息技術引入課堂，培養學生學習興趣

在教學過程中，教師首先要做的就是優化教學過程，吸引學生的注意力，培養學生的道德和法治意識。在此背景下，利用現代信息技術，把文字變成視頻影像，更能激發學生的學習興趣。同時，學生在觀看視頻的過程中，心靈也會被感染，與創作者的情感產生共鳴，在不知不覺中提升了自己的審美水平。

（二）運用多媒體技術，使教學內容更加豐富

在教學中，單純依靠教科書來講授知識，很可能會束縛學生的思考能力，而運用多媒體技術則完全不同。多媒體技術可以讓學生的思維更加活躍，比如課堂上的對話，可以用多媒體來再現，讓學生有一種身臨其境的感覺。因此，在多媒體輔助下，可以更好地促進學生的思想活動，拓展他們的思維，豐富他們的學習內容。

（三）提供豐富的信息資料，拓寬學生的眼界

在日常教學中，應利用現代信息技術的力量，向學生提供豐富的教學資料，讓他們可以隨意參考。這樣既能節省教師的教學時間，又能讓學生更好地獲得知識。傳統教學模式下，對那些學生不熟悉的知識，教師直接用教材來解釋，但效果并不理想。有了信息技術支持，情況就不一樣了。教師在給學生講解法律、道德方面的知識時，可以從網絡上搜集相關圖片，然后在課堂教學中與教材內容相結合，讓學生更容易掌握。還可以利用多媒體搜集課后學習資源，這樣既可以增強學生的課外閱讀能力，又可以拓寬他們的眼界。

（四）提高師生運用信息技術的能力

時代在發展，教師的能力必須跟上時代的步伐。一方面，教師要更新教學方法，轉變教學觀念，充分認識信息技術在課堂教學中的作用，積極主動地學習，提高自己的教學水平；另一方面，教師要鼓勵和指導學生利用多媒體進行課堂學習，并引導他們在家里進行自主學習。教師將知識歸納、總結后，利用多媒體技術傳遞給學生；同時，也可以讓學生在上課之前，通過閱讀更好地理解課程內容。只有這樣，才能有效地提升學生的學習質量。

（五）運用信息技術提高學生素質

學生是課堂的主體。在多媒體和信息技術的背景下，無論是課堂學習，還是在家自主學習，都可以通過檢索、下載、分類、整理、篩選、處理等多種途徑來搜集和處理所需的學習資源。同時，這種操作技巧也是當代學生必備的一項基本素質。將信息化技術應用于德育與法治課堂，可以為師生提供一個更加寬廣的交流平臺，使師生間可以毫無障礙地進行交流，從而建立起一種新型的教學模式，激發學生的學習興趣。

（六）以信息手段創造情境，激發學生的學習興趣

在小學道德與法治教育中，充分利用多媒體技術，可以突破時間和空間的局限，多渠道、多形式地對學生進行學科知識的傳授，增加了課堂的容量，并能通過情境創設、協作學習等方式，使學生積極地思考、探索、聯想，從而創造出一個良好的課堂氛圍，提高課堂教學的質量。現代信息技術改變了以往“一支粉筆一張口，一份教案填滿教室”的教學模式，幫助了教師，讓學生開心。特別是在教學中，充分運用多媒體課件，把默默無聞的教材變成聲情并茂的生活場景，使學生對知識產生了濃厚的興趣。運用現代科技手段，還能對信息進行加工、顯示、回放，并配合模擬、動畫等，將某些在一般情況下不能看到或不能看到的過程、現象，都清晰地呈現出來，極大地提高了學生對抽象事物的認識和感覺。在德育與法治課中，充分利用多媒體的聲、色、形，創造出符合課堂教學的情境和氛圍，能激發學生的好奇心，調動學生的學習積極性。

（七）運用信息化手段，使學生成為學習的主體

要讓學生主動參與教學活動，充分發揮他們的主體地位，就必須培養他們的主體意識，充分體現他們的學習主體地位、主體能力和主體價值；要使學生自覺覺醒，就必須營造平等、民主、和諧的課堂氛圍。良好的教學氛圍有利于教師和學生之間的溝通和交流。在多媒體技術的幫助下，打破了傳統課堂、教材的局限，拓展了學生的自主學習空間，為探究式學習創造了良好的環境。靈活運用信息化手段，可以讓學生在閱讀和查找不同材料時，從多角度、多側面、多層次去思考和尋求答案，從而培養學生的創造性思維，真正地成為學習的主體。

二、信息技術運用于教學的意義

（一）提高學生學習積極性

教師在課堂上運用多媒體技術，制作聲、像、圖、文等多種形式的教學課件，不僅能激發學生的學習熱情，而且還能把學生的注意力與課堂教學相融合，引導他們深刻領悟道德與法律的精神，確保學生在課堂上的獲得理想的學習效果，使德育與法治教學質量得到進一步的提升。

（二）培養學生思考能力

思想是人腦間接地反映客觀事物的一種表現形式。多媒體的形式豐富多樣，具有很好的表現力，可以使學生在觀看時發揮想象力。教師要鼓勵學生大膽地說出自己的觀點。這種教學模式既可以提高學生的分析能力，又可以促進學生深入思考，提高思維水平。把現代信息技術應用于教學，能將書本知識直觀地呈現出來，使學生直接感受到它的內涵，從而更好地理解法律和道德的相關知識。

（三）將抽象的知識具象化、形象化

德育與法治是一門社會科學，也是一門比較枯燥的、抽象的學科，教師如果平鋪直敘，這些概念、道理就會像過眼云煙般在學生的腦海里一閃而過，不能給學生留下深刻的印象。要使教學內容生動、形象，就不能簡單地依賴教師的說教，教師要充分利用信息技術，把知識應用于課堂，并與現實生活相結合，將枯燥抽象的道理變得生動形象，就能找到解決教學問題有效途徑。

（四）將復雜的理論表述簡單化、淺顯化

信息技術以其信息量大、敘述簡明、概括性強等優點，能把一些復雜的理論用圖片直觀地呈現出來，大大節省了教師講解基礎知識的時間，同時也為學生動手、動腦、討論、交流、實踐提供了時間。將復雜的理論簡單化，就是對教學內容整合的具體體現，而這些都離不開信息技術的支持。

（五）利用信息化手段促進學生自主學習

學生對新知識、新事物都是充滿興趣的。教師要根據學情加以引導，充分發揮學生的主體性，引導學生對所搜集的資料進行甄別、整理、組織。

（六）利用信息化技術提高教學實效

多媒體技術的發展，使傳統的教學方法有了新的生命力，它可以使學生更多地參與到學習中來，積極地投入學習活動，增加了他們的選擇余地，并能充分發揮因材施教的作用。這種優點，使課堂教學更加生動，更便于學生理解和接受知識，提高了德育與法治課程的實效性?？傊S著信息化技術的發展，德育和法治教學將內容更豐富、形式更多樣，教學實效進一步提高。

三、結語

總之，運用現代信息技術直觀、具體、生動的特征，調動學生的各種感官要素，能使學生在愉快的心理狀態下，從具體的社會現象中受到教育，感悟真理，從而提升道德和法治的教學效果。在德育和法制教育中，教師要充分運用信息技術手段，增強課堂教學的趣味性，打造高質量的道德與法治課堂。