聚焦行業特色構建一流應用型本科人才培養體系

黃 緯，張建德，彭煥峰，蔣 靜

(南京工程學院 計算機工程學院，江蘇 南京 211167)

順應教育現代化2035 和五年實施方案以及各項配套政策的加快推出，建設教育強國新征程正在揚帆起航。隨著人工智能、大數據、云計算、移動互聯網等技術的迅速發展和廣泛應用，計算機技術與經濟發展、社會生活的融合更加深入，計算機人才在國家創新驅動發展、“互聯網+”“中國制造2025”“智能+”等重大發展戰略中的作用也更加突出。在計算機行業技術水平快速提升、行業創新發展日益急迫的驅動下，計算機專業人才的市場需求逐年擴大，特別是2020 年新冠病毒的爆發無疑是一場災難，但也推動了互聯網信息技術的發展，互聯網行業空前膨脹，5G 商用的加速推進，遠程醫療、遠程教育與遠程辦公等應用迅速普及，成為主流網絡應用。隨著計算機技術創新日新月異及各行各業的信息自動化，計算機類人才將會在各領域迎來更廣泛的需求，為計算機類各專業教育的發展帶來前所未有的機遇。

2017 年教育部在復旦大學和天津大學分別召開了綜合性高校和工科優勢高校的新工科研討會，先后形成了新工科建設的“復旦共識”“天大行動”，隨后在北京形成新工科建設的“北京指南”。為了應對新一輪科技革命和產業變革所面臨的新機遇、新挑戰而提出“新工科理念”。圍繞新工科專業建設，教育部在復旦大學召開的高等工程教育發展戰略研討會上共達成了10 條共識。其中的第8 條共識是新工科建設需要社會力量積極參與；第9 條共識是新工科建設需要借鑒國際經驗、加強國際合作。

為更好地主動適應高等教育發展的新形勢、新要求，更新教育理念，深化教育教學改革，著力推進人才培養機制、模式創新，切實提高人才培養質量，以適應新時代背景下一流應用型本科人才培養的目標需求。通過深入學習國家和教育部重要講話和相關文件精神，緊緊圍繞“一流專業、一流課程、一流教師”建設，探索研究實現“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”的本科人才培養模式。總結教育教學經驗，對標找差，厘清新時代背景下一流應用型本科人才培養的目標和要求；堅持問題導向，推進人才培養方案動態調整;聚焦信息行業特色需求，通過校企深度融合、與國際知名高校聯合培養形成育人合力，構建新工科背景下一流應用型本科人才培養體系。

一、應用型本科院校背景介紹和人才培養現狀

南京工程學院是一所應用型本科院校，是全國應用型本科院校專門委員會主任委員單位。在長期的辦學過程中，學校秉承依托行業、企業辦學的優良傳統，遵循高等教育發展規律，著力發展應用型本科教育，不斷深化教育教學改革，努力推進產學研深度結合，形成了“學以致用”的辦學理念和校企合作、產學研相融的應用型本科人才培養特色。學校貫徹落實新時代高等教育改革和現代化建設方案精神，聚焦人才培養能力和學生學習產出，強化課程中心、課堂教學重點，走“校企合作、產教融合”發展之路，著力構建特色鮮明的高水平創新性應用型人才培養體系。

計算機工程學院本科辦學歷史可追溯到1998 年與江蘇大學聯合招收的計算機科學與技術專業，隨后獲準開設網絡工程、軟件工程、數字媒體技術、數據科學與大數據技術等專業，是全國“卓越工程師教育培養計劃”“CDIO 工程教育模式改革研究與實踐”首批試點專業，“江蘇省高等學校軟件服務外包類嵌入式人才培養項目”立項專業、“十二五”省重點專業類-計算機類建設專業、江蘇省高校一流本科專業建設項目立項建設專業。

新工科理念指引下我們的具體做法主要集中在通過校企合作、國際合作、校校合作協同育人幾個方面，校企合作方面，我們跟騰訊云、中軟國際、中興通訊、慧科等企業合作開展軟件服務外包類嵌入式人才培養項目，合作共建了30 余個校外實習實踐基地。國際合作方面，我們跟芬蘭奧盧大學聯合舉辦了軟件工程“4+0”本科教育項目，還與美國、沙特等國高校合作，引進20 余門全外語專業核心課程，互派教師15 人，構建了“軟件技術與服務”“國際化創新實踐”等中外教師聯合教學團隊。

我們的特色和優勢主要體現在兩點：一是校企融合共育英才，按照新工科對應用型人才培養的要求，與騰訊云等企業在培養方案、師資、平臺、課程等方面合作，形成了全過程、全方位的校企協同育人模式，強化了應用型人才培養特色。學生實踐創新能力和就業競爭力明顯增強，專業的行業影響力得到提升。二是國際合作成效凸顯，與國際接軌，引進先進教育理念和教學資源，探索計算機類人才國際合作培養新途徑。與芬蘭奧盧大學聯合舉辦軟件工程專業“4+0”本科教育項目，在人才培養、師資引進、教學團隊等方面開展深度合作。學生國際視野更開闊，國際合作辦學優勢進一步彰顯。

二、堅持立德樹人，校企深度融合培養一流應用型計算機類人才

立足區域經濟需求、行業發展以及學校和學院的實際情況，我們就如何有效推動專業結構動態優化，如何以行業能力為主線深化培養模式改革，如何進一步落實“學生中心，成果導向，持續改進”的教育理念；如何著力進行“雙一流計劃”一流專業、一流課程建設；如何推進“課程思政與專業思政”“創新創業教育與專業教育”的融合；如何構建“理實一體、學用創相融”的教育教學項目體系等問題進行了專題研討。通過“走出去、請進來”開展國內外調研、經驗交流和學習研討，邀請行業內知名專家學者來校交流、作輔導報告，進一步明晰學院在應用型人才培養方面的優勢與不足，對學院教育教學改革中存在的“難點”和“堵點”，提出相應的對策和切實改進措施。

(一)人才培養方案制定，多舉措做實做優“學用創相融”

新時代一流應用型本科人才培養方案的制定以立德樹人為根本宗旨，依據“注重專業基礎、培養應用能力、細分專業技能”的人才培養思路，形成基于行業、企業人才知識需求的培養方案和課程體系，建立校企人才需求互通渠道，緊跟行業技術發展更新課程體系，完善人才培養方案。引入大數據及其應用、軟件工程與AI、云計算及應用、人工智能基礎等新課程。引導教師深挖專業課中的德育內涵和思政元素，例如在軟件工程導論課程中融入軟件技術與國家戰略的關系分析；在操作系統課程中融入軟件系統對國家安全、社會可持續發展的意義；在課程中融入遵守職業道德和規范等；課程思政的實施增強了學生專業認同感，強化了責任意識和奉獻精神。

人才培養方案的制定通過廣泛調研、走訪行業龍頭企業、組織各系部骨干教師反復研討等方式擬定初稿，隨后將培養方案送校外專家盲審；之后邀請省內外知名高校的計算機教育專家和企業專家共同對人才培養方案進行面審，具體而詳細地確定了各專業的課程體系，確保各項教學環節安排更加科學合理，符合人才培養目標。

(二)對標“雙一流”，大力開展一流專業、一流課程、一流團隊建設

對標前期品牌專業建設推進一流專業申報；推進一流課程建設與課堂教學改革。軟件工程專業獲批為江蘇省一流本科專業建設點，繼續申報國家級一流本科專業。數字媒體技術專業獲評為校級重點建設專業培育點。

我們大力開展一流課程建設、教材建設和教學團隊建設工作，著力為申報校級、省級、國家級一流課程及優秀教學團隊做好準備，奠定良好基礎。學校優質課程建設、在線共享課程建設、微課、慕課、翻轉課堂、移動課堂等教學模式改革持續推進。以分類建設為原則，強化新工科背景下課程教材資源開發能力，構建可持續更新優化的課程教材資源開發機制，在課程中融入新技術、新方法，針對核心課程，開發優質教材，打造國家級一流課程。

我們出版教材12 部，其中“十二五”國家級規劃教材、江蘇省高等學校重點建設教材2 部。承擔教育部首批新工科研究與實踐項目、中國高等教育學會工程教育專項課題、江蘇省高等教育教改研究課題共4 項，教育部人文社會科學研究基金2 項。

IT 領域是現如今發展最快，技術更新速度最頻繁的領域，加強教師的專業業務學習尤為重要。以高水平人才和團隊引培為重點，提高教師與團隊的社會影響力，形成定位明確、層次清晰、銜接緊密的專業教師能力發展支撐體系。通過開展各項教學科研混合式教學研討活動，讓更多優秀的教學案例、教學方法供大家借鑒、學習，發揮傳、幫、帶作用。

(三)走出去、請進來，圍繞培養方案開展深度校企合作協同育人

我們與中興通訊、慧科教育、江蘇萬和等多家企業開展了多種形式的產學研合作活動，全力推進以校企合作、協同育人為主要形式的轉型發展戰略。以校內外互補的校企共建平臺為依托，將社會、企業、崗位、專業場景融入教學與訓練過程，將技術、產品、服務與思政、雙創、職業、專業教育結合，構建課程、課程群、專業綜合、工程化項目四級教學項目體系，建設“理實一體、學用創相融”的新型課程，實現“價值塑造、知識學習、能力培養和創新創業精神培育”四位一體培養。

在一流應用型本科人才培養背景下，通過校企雙方搭建共建平臺，共同推進應用型人才的培養。雙方利用校內中心和校外實踐教育基地，開展專業共建、師資培訓、聯合編寫講義與教材、新課程開發、組織學生參加各級各類競賽、項目化教學改革等一系列合作活動。圍繞提升人才培養質量的目標，實現全過程、大范圍融合式發展的思路；以校外實踐教育基地的內涵建設為抓手，充分發揮校企共同平臺的效能，開創校企合作、協同育人培養模式新局面。

我們持續開展與企業的產學研合作，依托中軟國際建成了“國家級工程實踐教育中心”，聯合騰訊云建成了“南京工程學院-騰訊云人工智能學院”；建有“教育部-中軟國際產學合作協同育人校外實踐基地”等30 個校外實習實訓基地。按照新工科對應用型人才培養的要求，與騰訊云等企業在培養方案、師資、平臺、課程等方面合作，形成了全過程、全方位的校企協同育人模式。通過企業學習平臺的訓練、企業項目的實踐，提高學生的項目實踐能力，在職業素養、團隊精神等方面都得到了提升，學生實踐創新能力和就業競爭力顯著增強，專業影響力得到提升。

三、國際合作成效顯著，塑造應用型IT 人才的國際化能力

圍繞一流應用型本科人才培養中國際化能力的內涵、培養內容、評價標準、達成途徑等方面探索優質解決方案。2018 年南京工程學院與芬蘭奧盧大學聯合申報并獲批了軟件工程專業“4+0”本科教育項目。我們以開放的國際辦學理念為指引，基于培養具有國際化視野的應用型本科人才目標，注重國外優質教育資源的引進與本土化建設，設置與國際接軌的專業課程體系，實現全外語的專業課程教學，同時融入文化類課程。加強師生的對外交流，通過開展中外合作聯合辦學，實現培養方式的國際化；改革教學方法與教學手段，提升教學效果。在“4+0”中芬合作項目背景下，在人才培養模式、師資培養、教學團隊建設、課程建設、教學質量評價體系等方面與國外高校開展深度合作，進一步提升人才培養質量，開闊學生國際視野，著力于塑造應用型IT 人才的國際化能力。

(一)優化人才培養模式，做實做優國際化能力培養

打造以創新思維和創新實踐能力、國際項目開發適應能力、自我學習發展能力培養為核心的人才培養模式。對中芬合作軟件工程專業人才培養模式進行創新性改革，強化雙方特色，優化人才培養模式，做實做優國際化人才培養。在發揮南京工程學院(以下簡稱“我校”)應用型人才培養傳統優勢的基礎上，借鑒奧盧大學在工程創新人才教育、校企聯合人才培養等方面的先進理念，確定人才培養目標與規格、雙方課程與實踐要求、創新能力提升計劃等內容，制定出國際背景突出、契合地方經濟發展的應用型人才培養方案。

通過出國研修、外方來我校交流、對舉辦同類型“4+0”中外合作辦學項目的其他兄弟院校進行調研等方式進行多方調研，科學分析，凝練雙方特色，創新性地融合雙方教學理念，引進一些體現產業和技術最新發展的新課程，找到合作的最佳切入點；對他們的培養體系和教學管理過程進行研究和探討；結合在校生反饋和項目實施以來的實踐經驗，分析現狀，擬定課程優化組合方案，進行教學研究與改革，夯實學生理論基礎，加強學生對計算機語言和軟件工程基礎理論的應用能力。

結合中外雙方軟硬件教學條件和合作雙方的實際狀況分步實施，建立科學平衡的、可操作性強的中芬合作軟件工程專業教學體系。最終確定的軟件工程中芬合作辦學人才培養方案最低畢業學分為176.5 分(含創新創業知識與能力提升10 學分)，實踐教學學分占總學分比例為40.25%；其中包括21 門外方課程，共67 個學分；21 門外方課程中13 門為專業核心課程，全部由芬蘭奧盧大學教師來我校進行全外語專業課程教學。

為保障外方教師在我校的全外語教學活動能順利展開，并達到良好的教學效果，我們對外方課程實行一對一對接輔助教學，從備課、課堂教學，再到課程考核的一系列教學工作由雙方教師團隊密切配合完成。借助課程載體，每年派遣1～2 名教師進行國內外交流或參加國外高校科研項目，增強團隊整體實力，使學科團隊的國際化、創新性及業務水平等均進一步提升。

(二)培養方式國際化，創新教學方法與手段，打造一流課程

強化師生的國際化交流，通過選派教師出國訪問進修，面向國外招聘教師和學者，國外教師來校授課等方法使師資隊伍趨向國際化。以中外合作辦學項目為抓手，通過夏校、學分互認、獎學金項目等出國交流學習機會促使學生走出去，加快學生國際化交流進程；通過雙方教師團隊的深度融合，改革教學方法和手段，進行項目化教學、理實一體化教學改革，提倡階段性、多樣化考核方式，構建符合國際標準的質量保障體系。圍繞“一帶一路”建設需求，進一步拓展海外辦學市場。

除了與芬蘭奧盧大學合作，我們還與美國、沙特等國高校合作，數十門專業課程采用雙語教學和國外優秀教材，互派教師15 人，構建了“軟件技術與服務”“國際化創新實踐”等中外教師聯合教學團隊。在課程建設、教學實施以及課程考核等方面學習外方的先進經驗和實施方法，結合國情、校情進行創新性的融合和本土化建設，將課堂教學從知識傳遞轉變為能力培養，從灌輸型教學翻轉為研討型課堂，合力推進計算機類一流課程建設。通過合作辦學切實提升教師的教學能力，定期組織雙方教師以多種形式交流雙方的教學體系，并將與國際高校合作的內容拓展到國際競賽、海外實習、短期訪學、教學資源共建等，建立穩定、持續發展的國際交流體系。

(三)規范教學管理機制，構建中外合作教學質量保障體系

參考教學質量國家標準、卓越工程師教育培養計劃培養標準和新工科專業質量標準建立健全計算機類專業質量保障制度。我們積極參與相關專業人才培養的質量標準制定、畢業生質量評價等工作，匯聚各方力量共同提升人才培育水平。

結合中外雙方的教學質量管理辦法，我們建立了一套多元化、多樣性、行之有效、適合國際化合作辦學項目的教學質量評價機制。參照評價指標，形成正向的反饋機制，進一步提升教學質量。通過校、院督導巡查、過程監控等手段對教學的整個過程進行跟蹤檢查，階段性進行過程評價，聽取學生的意見和建議，及時發現存在的問題并督促整改，構建科學合理的、符合國際標準的質量保障體系。

四、結束語

為適應新一輪科技革命和產業變革的新趨勢，我們正處在建設新型高水平應用型大學的重大機遇期。我們將抓住這一機遇，充分利用江蘇科技創新資源豐富、優質高校云集的優勢，全院上下統一思想、提高認識，著力拓展學院發展新空間，聚焦計算機行業特色，通過校企深度融合、國際合作形成育人合力，培養新工科背景下一流的計算機專業人才。