偉大建黨精神融入高校思想政治教育的價值意蘊與實踐路徑

孫雷 史曉鷺

[摘? 要]偉大建黨精神作為高校思想政治教育工作的寶貴資源，在提升思政教育質量、充實思政教育內容、增強思政教育實效等方面發揮著重要作用，將其融入高校思想政治教育具有三重意蘊：有助于堅定大學生理想信念，立“以民族偉大復興為己任”之志氣;有助于錘煉大學生意志品質，培“不懼艱難險阻”之骨氣;有助于增強大學生文化自信，植“請黨放心，強國有我”之底氣。高校應當遵循教師主導與學生主體相統一、價值引導與知識傳授相統一、精神傳承與時代創新相統一的基本原則，推動高校思政課課堂教學、高校思政課實踐教學、校園文化建設三方面協同發力，將偉大建黨精神融入其中，實現偉大建黨精神的高校思政育人價值。

[關鍵詞]偉大建黨精神;高校思想政治教育;價值意蘊

[中圖分類號]D26? [文獻標識碼]A? [文章編號]1672-2426（2022）09-0004-06

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中首次明確提出偉大建黨精神，并指出：“一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源。”[1]偉大建黨精神不僅是當前高校思想政治教育的寶貴資源[2]，也為新時代大學生提供了不竭的精神動力。

一、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的價值意蘊

偉大建黨精神的內涵意蘊歷久彌新，在新時代具有豐富的育人價值。偉大建黨精神照亮了一代又一代中國共產黨人的奮斗征程，同時為新時代高校增強大學生志氣、骨氣、底氣提供了精神指引。

（一）有助于堅定大學生理想信念，立“以民族偉大復興為己任”之志氣

“堅持真理、堅守理想”引領黨的奮斗方向，在偉大建黨精神中起著導向作用，是偉大建黨精神的核心內容。信念的樹立以理想為前提，理想的實現以信念為基礎。回溯黨的百余年歷史，創始人多是積極投身中國社會改造洪流的熱血青年，他們立足于苦難深重的國家，立志救民于水火，不斷探索救國救民之路。在馬克思主義引領下，他們樹立起共產主義理想，由此，中國共產黨在風雨飄搖中艱難誕生。共產主義理想支撐著中國共產黨人的脊梁，他們登山越嶺、披荊斬棘，在道路曲折、任務艱巨的情況下，堅持不懈地在為共產主義奮斗的光榮道路上前赴后繼。

理想是人們確立價值追求及人生歸屬的精神支柱。大學生群體正處于“三觀”確立的關鍵時期，在知識與心理層面都尚未成熟定型，容易受到外界錯誤思潮的誤導。這就需要高校講好偉大建黨精神，以革命先輩的事跡來培植大學生的紅色基因，把握好大學生所處的“灌漿期”，以飽滿的“精神陽光”和“思想水分”為大學生提供充足營養，進而激勵其以正確的方向作為引領、以崇高的信念作為支撐，樹立遠大志向，明確奮斗方向。

民族復興既是廣大人民生發于心的美好愿景，也是當代青年應當踐行的重大使命。面對人民和時代交付的重大使命，新時代大學生應當勇擔重任，砥礪前行。將偉大建黨精神融入高校思想政治教育的意義重大，不僅有助于大學生深化對“堅持真理、堅守理想”的理解，促使其正確認識自身，將個人前途與國家命運緊密相連，還能激勵大學生接過革命先輩以血肉之軀捍衛、傳遞的接力棒，以堅定的理想信念和責任意識作為前進動力，走好新時代的長征路、趕考路、復興路，立志為國家富強、民族振興、全人類解放而接續奮斗。

（二）有助于錘煉大學生意志品質，培“不懼艱難險阻”之骨氣

“踐行初心、擔當使命”彰顯黨的奮斗價值，在偉大建黨精神中起著至關重要的奠基作用，是偉大建黨精神的重要基石。中國共產黨自誕生之始，就把“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”作為初心和使命。百余年來，中國共產黨為讓民族擺脫任人欺凌的悲慘命運而艱苦奮斗，為讓國家改變一窮二白的貧困面貌而奮起直追，為讓人民過上衣食無憂的幸福生活而艱辛探索。黨的百余年奮斗歷程時刻彰顯和詮釋著初心與使命的內涵。“踐行初心、擔當使命”昭示著偉大建黨精神的深刻內涵，并貫穿在中國革命、建設、改革的各個時期。在風雨如磐的革命年代，紅軍將士不懼風餐露宿，克服缺衣少食，以頑強的意志突破一道道天險，翻越一重重高山，以驚人的毅力戰勝了敵人。在艱苦卓絕的建設時期，鐵人王進喜始終牢記黨員的責任和使命，以堅韌不拔的意志品格、一絲不茍的工作作風，為中國油田建設取得新突破作出貢獻。站在嶄新的歷史方位，黨和國家面臨的時代任務已截然不同，但為人民、為民族、為國家的初心不變、使命未改。行百里者半九十，實現社會主義現代化任重而道遠，只有繼續“踐行初心、擔當使命”，才能持之以恒地為建設社會主義現代化強國夯實根基。

新征程的接力棒已傳至青年手中，黨的初心、使命也終需由青年群體來踐行。高校要加強對大學生的偉大建黨精神教育，并推動其與思想政治教育有機融合，深化大學生對于黨的性質、宗旨與奮斗目標的理解，促使其自覺繼承先輩“踐行初心、擔當使命”的優良品質與精神氣概。大學生在實現所立之志的過程中，只有具備勇于擔當使命、不懼艱難險阻之骨氣，并以堅強的意志品質和剛正挺拔的骨氣來抵御誘惑、直面困難、解決矛盾、化解風險，才能始終做到初心如磐、使命在肩、奮楫篤行，更堅定地向崇高的理想目標進發。

（三）有助于增強大學生文化自信，植“請黨放心，強國有我”之底氣

偉大建黨精神承載著“不怕犧牲、英勇斗爭”的高尚情懷，也蘊含著“對黨忠誠、不負人民”的政治品格，將其融入高校思想政治教育有助于促使大學生掌握近現代中國發展史，并在此基礎上增強對中國共產黨政治信念與政治情感的雙重認同。

習近平總書記指出：“中華文化既堅守本根又不斷與時俱進，使中華民族保持了堅定的民族自信和強大的修復能力，培育了共同的情感和價值、共同的理想和精神。”[3]偉大建黨精神正是由中華文化培育而來。它內蘊中華優秀傳統文化的思想精華，外現革命文化的核心價值，實現了二者的有機統一。“國破尚如此，我何惜此頭”的吉鴻昌、“忍看山河碎，愿將赤血流”的呂惠生、為免除下一代的苦難而甘愿“把牢底坐穿”的何敬平……無數殺身成仁、舍生取義的革命先烈用血肉之軀、寶貴生命詮釋著以愛國主義為核心的民族精神，他們“不怕犧牲、英勇斗爭”的光榮事跡始終保持著鮮亮底色，他們“對黨忠誠、不負人民”的崇高精神始終散發著勃勃生機，成為一代又一代中國共產黨人接續奮斗的精神動力。

紅色精神生生不息，紅色血脈代代相傳。作為傳授知識、培育精神、塑造人格的前沿陣地，高校承擔著提振大學生文化自信的重要使命，應當充分發揮偉大建黨精神的育人作用，運用好這一重要育人資源。高校可通過多種方式將偉大建黨精神融入思想政治教育中，使大學生深刻認識“不怕犧牲、英勇斗爭”是偉大建黨精神的實踐本色，深刻理解“對黨忠誠、不負人民”是偉大建黨精神的崇高情懷，深刻體悟革命先輩用斗爭與犧牲換取和平與幸福的重要價值，從而強化大學生斗爭意識，促使其增強斗爭本領、站穩人民立場，以十足底氣主動肩負“強國有我”的歷史使命。

二、偉大建黨精神融入高校思想政治教育應遵循的原則

高校應當在遵循發揮主導性、重視主體性，堅持知識性、兼顧價值性，保持傳承性、實現創新性等基本原則的基礎上，探索將偉大建黨精神融入思想政治教育的具體實踐路徑。

（一）堅持主導性和主體性相統一

主導性主要是指高校思政課教師是課堂教學中的“發動力量”，應當重視并發揮自身作用，提高教學水平，提升專業素養，用生動鮮活的語言講好建黨故事。主體性主要是指高校思政課教師應當堅持學生主體地位，精準分析其性格特征，科學把握其認知規律，在充分了解其“想學什么，想如何學”的基礎上開展教學工作。

1.要充分發揮教師的主導引領作用。思政課教師要在課程領域深耕，深刻認識并充分發揮自身在這一領域對學生的導向作用，不斷夯實自己的理論知識功底，解讀好偉大建黨精神的實質內涵。此外，教師還應率先垂范、身體力行，用實際行動踐行偉大建黨精神，以偉大建黨精神內蘊的崇高品質提升自身品格，將自身具有高尚品行和美好情操作為教育學生的前提，以潛移默化的育人方式實現浸潤人心的良好效果。

2.要充分重視學生的主體能動作用。在運用偉大建黨精神這一思想政治教育資源的過程中，高校思政課教師應當打破傳統的思維范式，運用各種大學生喜聞樂見的教育方式激發大學生的興趣，做到因材施教。例如，積極探索多種渠道開展教學，為大學生搭建各類汲取建黨知識的平臺，拓寬大學生發揮主體性的空間;通過舉辦各類輔助教育活動開展思政課教學，鼓勵引導大學生積極參與其中，促使大學生在參與過程中真切感悟偉大建黨精神的真諦，潛移默化地接受偉大建黨精神的熏陶，充分發揮其自身的主觀能動性。

（二）堅持價值性和知識性相統一

價值性主要是指高校思政課教師要認識到偉大建黨精神的重要價值，并通過教學將其價值引領作用最大限度地發揮出來。知識性主要是指高校思政課教師應圍繞知識傳授這一思政課的基本屬性，在進行偉大建黨精神相關知識的講授時，創新教學內容、教學方法，以過硬的理論功底克服“本領恐慌”。

1.要認識到知識是獲取價值的載體，價值是傳授知識的目的。高校思政課教師不能將思政課當成純粹的“政治宣傳課”講解，令大學生“以背誦為任務、以應試為目的”[4]，僅僅局限于對書本知識的掌握，而應當打造出具備價值引領功能的思想政治教育課程。這要求高校思政課教師充分發揮自身的主觀能動性，在價值性和知識性相統一原則的指導下，不斷探索如何做到讓大學生對思政課的認知從“枯燥”“乏味”到“愛聽”“想聽”。

2.高校思政課課堂在堅持知識性的同時應當兼顧其價值性。在講授偉大建黨精神時，思政課教師可以從黨的光輝歷史出發，透過革命先輩諸多“以身許黨、以身報國”的生動鮮活的英雄事跡，引導大學生感悟紅色歷史、傳承革命精神，在向大學生傳授知識的過程中幫助其培育“舍小家為大家”“舍小我為大我”的崇高價值觀。通過價值性和知識性相統一的知識傳授，大學生能夠更清晰地了解黨的奮斗歷程，更充分地體悟黨的理論，更深刻地理解黨的精神，自覺厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情懷，自覺以正確的價值原則指導實踐，在未來的學業和工作中以艱苦奮斗來實現人生理想。

（三）堅持傳承性和創新性相統一

傳承性主要是指高校思政課教師應傳承偉大建黨精神所蘊含的革命品質和革命情懷，把紅色基因滲進血脈，用自身的專業素養為革命先輩傳遞的接力棒培養“接棒人”。創新性主要是指高校思政課教師在將偉大建黨精神融入教學的過程中不能將其內涵意蘊直接挪用、全盤照搬，而應當結合實踐要求與時代需要，對偉大建黨精神的內涵特質作出與時俱進的解讀。

1.要做到創新引導下的傳承。將偉大建黨精神融入高校思想政治教育，不僅要立足新時代高校思想政治教育的根本目標，還要結合當代青年成長成才的現實需要，以創新視角解讀偉大建黨精神的品質特性與時代意義，并傳承與發揚，從而實現守正與創新的統一。

2.要做到以傳承為基礎的創新。在傳承偉大建黨精神、繼承革命先輩優秀品質的基礎之上，將不懼艱險、不畏犧牲的精神創新轉化為新時代不怕苦不怕累的忠誠品質;將革命先輩前赴后繼、拋頭顱灑熱血的精神意志創新轉化為忠于理想信念的崇高品格。傳承性和創新性相統一能夠確保偉大建黨精神在時代發展的洪流中賡續不輟，青年一代在成長成才的過程中仍有先進的、高尚的精神力量作引領。

三、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的實踐路徑

以偉大建黨精神鞏固大學生理想信念，錘煉其意志品質，厚植其文化自信，以達到立志氣、培骨氣、植底氣的效果，推動其成為合格的時代新人，需要高校從思想政治理論課課堂教學、實踐教學與校園文化建設三個方面將偉大建黨精神融入思想政治教育中。

（一）融入高校思想政治理論課課堂教學

將偉大建黨精神融入高校思想政治教育，需要發揮思想政治課課堂的主陣地作用，努力營造導向正確的育人環境和輕松活潑的課堂氛圍，在課堂上講好偉大建黨精神。

1.豐富教學內容。思政課教師要把握好黨史人物和黨史故事這兩大要素，結合當前國情開展我國革命、建設和改革歷程中的黨史教育，使偉大建黨精神與愛國主義教育緊密結合起來。

2.積極探索多樣化的教學模式。思政課教師可以充分利用多媒體設備優化教學板塊。例如，通過借助敘述偉大建黨精神的一系列優秀紀錄片資源，將偉大建黨精神的精神力量與特質充分融入思想政治教育課課堂，用繪聲繪色、形象生動的傳達方式，向大學生傳遞建黨知識。這樣不僅有助于增強大學生對于偉大建黨精神的深刻理解，還有助于提升思想政治教育課的趣味性，從而促使大學生獲得較好的課程學習和吸收效果。

3.提升思政課教師的能力素質。思想政治理論課教師是否具備過硬的專業素養與精湛的業務能力，直接決定其在課堂上能否講好偉大建黨精神。因此，高校應不斷加強思政課教師隊伍建設。一方面，要建立健全思政課教師人才培養機制。定期組織思政課教師集中學習黨的思想政治教育理論以及開展集體備課活動，用習近平總書記關于高校思想政治教育的重要論述武裝教師頭腦、指導教師工作，從而進一步增強其政治素養，提升其教學質量。另一方面，要加強師德師風建設。思想政治教育是做人的思想工作，教師只有“真學真信”，才能“真教真用”，只有打造一支學深悟透、真信篤行、樂教善教、潛心育人、品德高尚的思政課教師隊伍，才能保證教學工作不偏軌、不錯位。因此，高校思政課教師要從偉大建黨精神中汲取智慧和力量，滿懷信心、“理直氣壯”地開展思政課教學工作。

（二）融入高校思想政治理論課實踐教學

在立足理論課堂的同時，應當不斷拓寬教學渠道，重視實踐教學的應用。實踐教學作為課堂教學的“助推器”，不僅能夠擴展課堂教學的外延，對課堂教學起到重要的輔助作用，而且能夠促使大學生深入理解理論課堂所學的知識，幫助大學生將所學知識運用于實踐當中，不斷提升實踐能力，推動所學、所想、所做三者的辯證統一。因此，高校思想政治教育不能止步于課堂教學，而應當在豐富的實踐中深入挖掘偉大建黨精神的深層內涵與要義。

高校應堅持實踐邏輯，有計劃地組織以弘揚偉大建黨精神為主題的各項實踐活動，使得大學生在創新、自主、協作等多維實踐中強化對于偉大建黨精神的理解與認同。一是開展經典影視賞析活動，通過挑選建黨題材的高質量主旋律影片，吸引全校范圍內的師生共同觀看，并組織觀影感想討論、觀后感收集等系列工作，用優秀的影視作品引起大學生愛黨愛國愛社會主義的情感共鳴。二是定期開展讀書交流會，為大學生推薦有關建黨歷史的系列優秀閱讀書目，以讀書交流的形式增強大學生的學習興趣及愛國主義情懷。三是舉辦黨史知識競答比賽，督促大學生全面細致地掌握建黨歷史的系列史實及理論知識點，進而激發大學生學習黨史知識的動力。通過開展以上實踐活動，能夠增強理論課堂的說服力，有助于大學生感悟偉大建黨精神經久不衰的生命力，理解偉大建黨精神超越時代的深刻價值，并將其內化于心、外化于行，從而增強高校思想政治教育課程的教學實效。

（三）融入高校校園文化建設

校園文化建設不僅是發揮好偉大建黨精神作用的重要載體，更是將其融入高校思想政治教育的關鍵途徑，高校應將偉大建黨精神的精華特質滲透進校園文化建設的方方面面。

1.將偉大建黨精神融入校園文化活動。高校應當重視重大節日和紀念日的教育意義，依托黨在百余年奮斗歷程中的重大時間節點，精心組織開展各類主題教育活動，積極宣傳偉大建黨精神，通過多種途徑使偉大建黨精神潛移默化地影響大學生的認知與行動，促使其知行合一。高校應積極優化校園文化活動，利用好校報、校刊、校園網及宣傳櫥窗等宣傳載體進行偉大建黨精神的宣傳，發揮宣傳輿論陣地在校園文化建設中的作用[5]20，以濃厚的知識氛圍、愛國氛圍吸引大學生，進行教育、熏陶，在日積月累的浸潤中，在耳濡目染中，實現偉大建黨精神對大學生的影響。

2.將偉大建黨精神融入校園文化景觀。高校可以利用自身的校史故事，賦予校內文化景觀以獨特鮮活的愛國內涵。以東北大學為例，陳列于“一二·九”花園內的“一二·九”運動群雕就是一處兼具審美功能與教育功能的校園文化景觀。群雕再現了東北大學學子在“一二·九”運動中毅然行走在游行隊伍前列的恢弘場景，這不僅是“自強不息，知行合一”校訓精神的形象解讀，更是愛國主義教育的生動素材。各高校應當利用好校史館這一重要基地，在進行校史知識普及教育時引入時代背景，將黨史與校史緊密結合，幫助大學生更加真切直觀地體悟偉大建黨精神，促使大學生潤養心靈。

參考文獻：

[1]習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[N].人民日報，2021-07-02（2）.

[2]劉萍.偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的現實考量[J].學校黨建與思想教育，2021（19）：53-55.

[3]習近平.在文藝工作座談會上的講話[N].人民日報，2015-10-15（2）.

[4]吳潛濤，姜蘇容.堅持價值性和知識性相統一? 推動思想政治理論課改革創新[J].思想理論教育導刊，2019（7）：69-73.

[5]馮剛，孫雷.新時代高校校園文化建設概論[M].北京：光明日報出版社，2019.

責任編輯? 宮秀芬