淺談幼兒園戶外游戲活動現存問題及應對之策

沈 璐

一般來說，凡是在幼兒園室外區域所進行的教師指導下的幼兒游戲活動，都可以被歸為幼兒園戶外游戲活動。戶外游戲活動是幼兒親近自然、感受生活的主要途徑，在學前教育中發揮了巨大的作用。通過參與戶外游戲活動，幼兒能夠增強想象力和創造力，提升環境適應能力，學會分享與合作，養成良好的學習習慣和生活習慣，懂得探尋自我和發掘日常生活中的快樂，獲得身心上的成長。就我國幼兒園戶外游戲活動的開展現狀來看，多數幼兒園都意識到了幼兒園戶外游戲活動的重要價值，并開展了相應的幼兒園戶外游戲活動，取得了頗為不錯的成效，不過，這其中也暴露出來一些問題，而這些問題，正是影響幼兒園戶外游戲活動質量進一步提升的關鍵。

一、 幼兒園戶外游戲活動現存問題

(一)幼兒園戶外游戲活動設計不佳

首先，幼兒園戶外游戲活動設計不佳體現在戶外游戲活動的場所地面選材上。幼兒園戶外游戲活動設計的基礎就在于場所地面選材，活動場所的地面材質在很大程度上決定了幼兒園戶外游戲活動的類型，例如塑膠材料有利于開展各類跑跳類體育活動，而人造草坪有利于進行足球、曲棍球等球類運動，PVC防滑墊則有利于進行平衡鍛煉、蕩秋千等，總的來說，幼兒園應當在戶外游戲活動場所采用多種選材，從而為豐富的戶外游戲活動開展奠定基礎。不過，就目前來看，多數幼兒園均以塑膠或地磚為主要的地面選材，只有少量幼兒園采用了塑膠材料、人造草坪以及PVC防滑墊等多種地面選材結合的模式，這樣一來，大部分幼兒園戶外游戲活動類型設計上就受到了一定限制，很多幼兒園戶外游戲活動難以進行。值得一提的是，幼兒園戶外游戲活動場所地面選材的局限性或許同幼兒園資金問題有關，但也同幼兒園修建設計考慮不周逃不開干系，很多幼兒園在修建設計之初，就沒有關注到幼兒園戶外游戲活動的設計問題，由此為后續幼兒園戶外游戲活動的開展帶來困難。

其次，幼兒園戶外游戲活動設計不佳體現在戶外游戲活動的內容上。相關調查顯示，目前大多數幼兒園戶外游戲活動均以做操、球類運動、跳繩、踢毽子、呼啦圈、滑梯、秋千、木馬等常見的簡單游戲為主，在游戲活動內容上存在較大局限性，對幼兒發展的促進作用較弱。而有些幼兒園雖開設了沙區游戲這類創新性較強的游戲活動，卻僅僅提供小鏟子、小桶等基礎游戲工具，并未構建專業的玩沙游戲計劃，導致沙區游戲淪為單純的游戲，未能發揮應有效用?？傊?，當前我國幼兒園戶外游戲活動內容較為單一，重復性強，未能有效覆蓋幼兒成長發育的所有需求，影響了戶外游戲活動的質量。

再次，幼兒園戶外游戲活動設計不佳體現在戶外游戲活動的活動時間上。通過調查可以發現，當前，多數幼兒園戶外游戲活動的時間較少，一天一般開設兩次，每次持續20分鐘左右，所以幼兒園戶外游戲活動總時長最多只能達到1小時。然而，《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，幼兒園戶外游戲活動時長應當至少達到每日2小時，這意味著我國大部分幼兒園在戶外游戲活動時間安排上并未達到規定要求。調查發現，引起這一問題的主要原因是幼兒園其他活動占據了過多時間，影響了戶外游戲活動的時間分配。此外，當前有很多幼兒園采用混齡模式開展戶外游戲活動，不同年齡的幼兒在同一時間開展戶外游戲活動，必然會互相影響，個人戶外游戲活動時間極易被壓縮，從這個角度來看，幼兒園戶外游戲活動個人每日總時長甚至連1小時都不到，過短的游戲活動開展時間自然難以達成預設的活動成效。

最后，幼兒園戶外游戲活動設計不佳體現在戶外游戲活動的教師定位上。通過觀察多家幼兒園戶外游戲活動開展情況以及對數個教師的訪談結果來看，目前我國幼兒園戶外游戲活動存在教師定位不清的問題，這也是我國幼兒園戶外游戲活動設計的顯著硬傷。戶外游戲活動應當以幼兒的自主活動為主，教師要在其中起到引導作用，但當前多數幼兒園教師尚未掌握好尺度，或是過度干預幼兒戶外游戲活動，致使幼兒戶外游戲活動完全遵循教師的意志，未能達到對幼兒自主探索能力的鍛煉；或是放任幼兒自主游戲，導致意外事故時有發生。總體來看，教師的定位不清主要是因為幼兒園戶外游戲活動在設計時未能充分考慮到游戲活動的組織需要。

(二)幼兒園戶外游戲活動安全隱患頗多

首先，幼兒園戶外游戲活動安全隱患在于因活動場所過窄而易引發安全事故。前文也提到，當前幼兒園戶外游戲活動設計存在較為明顯的不合理現象，這其中實際上也包括了活動場所空間設計不當的問題。通過調查可以發現，目前大多數幼兒園在開設戶外游戲活動時，均不能滿足人均2平方米的規定標準(《托兒所、幼兒園建筑設計規范(試行)》)，過窄的人均活動空間易造成幼兒之間的摩擦，很多幼兒園都發生過戶外游戲活動中，幼兒因為爭奪游戲玩具、器材等而爭吵、打鬧的情況，這就帶來了不小的安全隱患。此外，不少幼兒園基于節約場地的目的，采用混齡做早操的方式，造成幼兒戶外游戲活動人均空間被進一步壓縮，根據對幼兒的訪談結果可知，不少幼兒對早上人數眾多的做操活動非常不滿，且多反映了旁邊幼兒做操常常打到自己身上的情況，這也是安全事故的誘因之一。

其次，幼兒園戶外游戲活動安全隱患還在于活動器材或玩具保養不當所帶來的安全風險及衛生問題。目前幼兒園戶外游戲活動常用器材包括滑梯、木馬以及秋千等，其中滑梯和秋千等大型器材必須定期進行檢查維護，否則容易造成幼兒在游戲活動中受傷，但從目前的調查結果來看，多數幼兒園并未重視對幼兒戶外游戲活動器材的維護問題，基本采取年度檢修辦法，在排查游戲器材安全隱患力度上存在不足。此外，幼兒園戶外游戲活動中所用到的游戲活動器材或玩具都將同幼兒進行親密接觸，倘若未能進行有效清洗、殺菌以及消毒，極有可能對抵抗力較弱的幼兒產生影響，引發幼兒生病，但從調查結果來看，幼兒園戶外游戲活動器材多在年度檢修時才會進行有效殺毒消毒，而活動中用到的玩具也多是每周末才進行清洗和殺菌，在衛生方面存在較大的幼兒致病風險。

二、 幼兒園戶外游戲活動現存問題應對策略

分析我國幼兒園戶外游戲活動現存問題可知，當前我國幼兒園戶外游戲活動問題多集中在游戲設計與安全防護方面，據此，可以從教師、游戲設計以及安全防護三個方面入手，對我國幼兒園戶外游戲活動現存問題加以處理，從而提升幼兒園戶外游戲活動質量，確保我國幼兒園戶外游戲活動能夠發揮應有的幼兒促進效用。

(一)構建專業的幼兒園戶外游戲活動指導教師團隊

雖然在分析幼兒園戶外游戲活動現存問題時，并未直接指出幼兒園教師在開展幼兒園戶外游戲活動中的顯著不足，但事實上，不論是幼兒園戶外游戲活動設計，還是幼兒園戶外游戲活動安全防護工作，均同教師密切相關，因此，倘若要優化幼兒園戶外游戲活動設計并增強游戲安全防護，必然需要先構建專業的幼兒園戶外游戲活動指導教師團隊，以確保相關工作可以順利進行。

首先，教師團隊應當具備正確的戶外游戲活動理念和相關專業技能。幼兒教師團隊的專業性就體現在能夠正視戶外游戲活動的重要性，認清教師在幼兒園戶外游戲活動中的定位，并善于用幼兒的眼光來設計戶外游戲活動，促使幼兒可以全身心投入到教師所設計的戶外游戲活動中去。幼兒園應當著重培養幼兒園教師團隊在幼兒園戶外游戲方面的知識與技能，幫助教師掌握豐富的幼兒園戶外游戲活動組織策略，并定期開展相應的研討會議，增進團隊中教師之間的溝通與交流，彌補現有不足，進一步提升幼兒園教師團隊的專業水平。此外，幼兒園應當在每學期伊始舉辦戶外游戲活動設計討論會，針對上學期戶外游戲活動開展存在問題進行研討，完善幼兒園戶外游戲活動的設計，增強教師對本學期幼兒園戶外游戲活動的認知，提前制定好幼兒園戶外游戲活動的開展模式，并基于分層教學理念，將大、中、小各個班幼兒的戶外游戲活動任務細化，具體落實到每個教師身上，達到有責可究，提升教師對戶外游戲活動的重視程度，擴大幼兒園戶外游戲活動的影響力。為了持續提升教師團隊的專業性，幼兒園還可采用開設講座、培訓會以及各校教師經驗交流會等方式，不斷優化教師團隊專業能力，為開展高質量的幼兒園戶外游戲活動奠定良好基礎。

其次，教師團隊應當樹立正確的安全管理意識，具備應對幼兒戶外游戲活動中出現的各種安全意外情況的能力。由前文可知，當前幼兒園戶外游戲活動存在頗多安全隱患，而要想解決這個問題，當然有賴于教師的努力。教師團隊應當樹立正確的安全管理意識，努力學習，掌握有效的安全防護知識，時刻關注到幼兒園游戲活動中可能發生的險情，并積極將安全管理意識傳遞給幼兒，強化幼兒對安全的重視，從而在整體上提升幼兒園戶外游戲活動的安全性，避免各類意外事故發生，這對營造和諧友好的幼兒園氛圍也有著重要意義。此外，教師要認真完成日常檢查戶外游戲活動器材及玩具狀態的任務，及時清洗玩具，并做好器材的檢查記錄，努力降低因器材或玩具而造成的意外事故發生概率。值得一提的是，有的家長安全意識不強，有時會放任幼兒帶著尖銳物品進入幼兒園，教師應當對這種情況予以警惕，在每次幼兒園戶外游戲活動開展前，都仔細檢查幼兒衣著及隨身物品，以防游戲活動過程中，幼兒被尖銳物品傷害到。

綜上所述，針對當前幼兒園戶外游戲活動現存問題，在構建專業教師團隊時，要重點關注兩方面內容，一是教師團隊的幼兒園戶外游戲活動理念及相關技能，二是教師團隊的安全管理意識和實際應對能力。

(二)設計科學合理的幼兒園戶外游戲活動

根據幼兒園戶外游戲活動現存問題可知，除了要積極融資，爭取政府支持，不斷改善幼兒園戶外游戲場所地面材質用材，為豐富的幼兒園戶外游戲活動開展做好準備以外，還應當在游戲活動內容設計、游戲活動時間設計以及游戲活動空間設計上來對幼兒園戶外游戲活動設計進行優化。

首先，應基于幼兒特征與實際需要來設計幼兒園戶外游戲活動內容。幼兒的身心發育雖然尚未成熟，但已經有了一定自我意識，所以，幼兒園在開展戶外游戲活動之前，應當充分做好調研工作，通過談話、觀察等方式了解目前幼兒在戶外游戲活動方面的需求，并基于分層理念，分別為大、中、小班的幼兒設計相應的戶外游戲活動，明確各班幼兒的活動區域，增強幼兒戶外游戲活動內容同幼兒的適配性，激發幼兒參與欲望，提升幼兒游戲活動體驗。通常情況下，可采用集體活動與自由活動相結合的游戲組織形式，一方面設計一些需要合作完成的游戲，例如蹺蹺板、角色扮演游戲以及踢足球游戲等，另一方面還要設計一些幼兒能夠獨立完成的游戲，例如堆沙子城堡、種植樹木等，既培養了幼兒的合作精神與人際交往能力，又增強了幼兒的自主探索能力和創新思維，一舉數得。此外，幼兒園還應當基于幼兒發展需要，積極探索各類新穎的戶外游戲內容，引入攀爬游戲、平衡車游戲等對幼兒成長有益的流行游戲，在豐富幼兒園戶外游戲活動內容以提升幼兒園戶外游戲活動對幼兒成長促進效果的同時，不斷帶給幼兒新鮮感，增強幼兒對戶外游戲活動的參與積極性。

第二，應專設幼兒園戶外游戲活動時間模塊。由前文可知，幼兒園戶外游戲活動時間之所以未能達到標準，主要是因為幼兒園未能對戶外游戲活動引起重視，在時間安排上更為傾向于幼兒園的其他活動，由此造成幼兒園游戲活動時間安排不足。據此，幼兒園應當糾正已有的不當觀念，樹立正確的幼兒園戶外游戲活動理念，在專業教師團隊的幫助下，專設幼兒園戶外游戲活動時間模塊，使得幼兒可以充分享受戶外游戲活動時光，增強幼兒戶外游戲活動體驗感，促使幼兒在戶外游戲活動中得到鍛煉與成長。此外，幼兒園應當盡量避免混齡戶外游戲活動模式，讓大、中、小班的幼兒都能參與符合其年齡階段的戶外游戲活動，提升戶外游戲活動時間的利用率。

第三，應開辟專門的幼兒園戶外游戲活動空間。就目前來看，幼兒園占地空間有限已成定局，不可能憑空生出一塊空地用于幼兒戶外游戲活動，因此，為了確保幼兒均可獲得良好的戶外游戲活動體驗，幼兒園應當做好安排工作，巧妙利用各個班級進行戶外游戲活動的時間差，盡可能保證每個幼兒都能擁有足夠的戶外游戲活動空間，從而得到應有的鍛煉與成長。在此后的長期運作中，幼兒園要積極融資，爭取政府的資金扶持，不斷擴展園區占地面積，開辟出專門的幼兒戶外游戲活動區域，并安設豐富的游戲活動器材及玩具，將幼兒園戶外游戲活動打造出幼兒園的特色品牌，充分利用自然事物來為幼兒園戶外游戲活動增色，從整體上優化幼兒園戶外游戲活動質量。

(三)加大對幼兒園戶外游戲活動安全性的監管力度

前文也提到，幼兒園戶外游戲活動存在不少安全隱患，除了增強教師及幼兒的安全意識，做好相應的安全防護工作以外，還應當加大對游戲活動安全性的監督力度，進一步保障幼兒園游戲活動安全性。

首先，建立幼兒戶外游戲活動器材與玩具檢查活動的監督制度。教師團隊是負責檢查游戲活動器材與玩具的主體，專業的教師團隊理論上當然可以圓滿完成相關任務，但是相應的監督制度也是必不可少的，這是檢查活動成效的檢驗手段，也是檢驗質量的重要保障。幼兒園要根據實際情況，建立行之有效的器材與玩具檢查監督制度，并將之與教師的績效掛鉤，督促教師進一步重視檢查工作，最大化避免因器材與玩具檢查不到位而引發的安全事故。

其次，嚴控幼兒戶外游戲活動器材與玩具的采購質量。除了要做好游戲活動器材與玩具的檢驗、維護及清洗工作以外，嚴控器材與玩具的采購質量，從源頭上確保器材與玩具的安全性，同樣也是提升幼兒園戶外游戲活動安全性的重要手段。幼兒園必須采用嚴苛的采購審核制度，保證采購活動的信息透明度，嚴控幼兒戶外游戲活動器材與玩具的采購質量，避免低質、有害的器材與玩具進入幼兒園，為幼兒的健康成長保駕護航。此外，幼兒園還應定期對采購人員進行培訓，一方面進一步增強采購人員的安全意識，另一方面也可提升采購人員辨別優劣器材與玩具的能力，降低劣質器材與玩具流入園中的概率，降低意外發生概率。

三、 結語

《3～6歲兒童學習與發展指南》明確指出，幼兒園階段對幼兒影響非常大，是促進幼兒身心發展的關鍵時期，而此時的幼兒學習當以游戲活動為主。此外，《幼兒園教育指導綱要(試行)》也強調了幼兒園開展戶外游戲活動的重要性，并認為這對增強幼兒體質以及培養幼兒對體育活動的熱愛都極有幫助?？梢?，幼兒園戶外游戲活動的質量對幼兒教育非常重要。幼兒園除了要從自身入手，不斷優化幼兒園戶外游戲活動質量以外，還要構建和諧的家校合作模式，爭取家長的配合，這對進一步提升幼兒園戶外游戲活動質量來說，有著重要意義，畢竟，高質量的幼兒教育本就建立在家校友好合作的基礎上。