新興項目氣排球在中小學體育教學中開展的可行性與策略研究

王媛 巴彥淖爾市杭錦后旗陜壩小學

在基礎教育階段進行排球教育，氣排球作為當代少兒軟式排球、氣排球、沙灘排球與六人制排球等四種重要形式之一，深受少兒喜愛。不過，從前人的研究中不難發現，大多數學者對少兒氣排球相關的研究，主要集中在對北上廣一線城市的關注，而對于非北上廣的其他城市，尤其是三線、四線城市中小學體育課中氣排球課程開展如何，是否具有可行性？則很少有人進行接觸。基于此，本文將聚焦氣排球在中小學體育課程的開設可行性，并對當下氣排球在中小學體育課程的開展現狀進行梳理，并對氣排球在中小學體育教學中的展開提出一系列建議，以期為氣排球在中小學體育課程中的推廣，提供一定的借鑒與參考。

一、氣排球項目與少兒運動的契合關系

（一）氣排球項目的基本特點

氣排球作為一種新興的運動項目，無論是從結構特點、技術特點還是運動形式上均有著相對獨特的特點。首先，從結構特點上來看，其材質由軟塑料制成，其重量約為100g到150g，圓周長為79至85厘米，與硬式排球相比，其質量輕了至少100g到150g，其圓周要大10厘米左右。一方面由于質量變輕了，參與運動的人不易受傷；另一方面，氣排球的體積偏大了一些，擊球比較容易，更便于接球、發球也相對容易。相對比而言，氣排球的普適性、娛樂性、穩定性會更佳一些。在進行氣排球運動時由于其不易落地，可以有相對較多的來回球次數，則更加適合于各種年齡段的人群參與此項運動。其次，由于氣排球質量輕、球體大且柔軟，飛行速度相對較慢，更容易為人們所掌握，初學者對球的恐懼感更少。同時，氣排球的組織形式則更為寬泛，對場地要求也不高，只要有一片空地便可以進行氣排球活動。另外，氣排球的運動形式可以是單人、兩人，還可以是多人，便于組織開展和自由活動。

（二）少兒身體發育的基本特點

從個體成長的階段上來劃分，即，素材基礎階段、人體成長磨煉期與個體成材期等三個時段，是一個個體成長的必然階段。單一從運動開發上來看，這三個階段也基本上涵蓋了運動能力開發的所有過程。從生理學上來看，少兒的大腦皮層處于興奮與抑制兩個層面，通常二者處于不平衡狀態，一般而言，5-13歲的少兒比較興奮，占據優勢。在這一階段，興奮與抑制轉換能力相對較快，靈活性極高，9-14歲的個體基本上已具備了一般的協調能力，還具備了各種技能學習的能力。在這一階段，少兒的柔韌性及關節的靈活性均相對較好，在身體機能改善與結構完善上，都遠優于成年個體，比成年個體更具有可塑性與潛力。從心理上來講，少兒好奇心強、模仿能力強，在運動感知上正值上升期，7-12歲的兒童便可以形成條件反射，具備了學習技術的基本條件。

（三）氣排球運動與少兒運動契合的結合點

氣排球運動的開展成本較低，它非常適合于推廣到任何一個地方，適合于運動技能相對較弱的個體。氣排球的特點在于球體質量輕、體積大，同時，氣壓較小、球體表面較軟，對少兒個體來說，都是非常友好的。同時，氣排球的場地相對集中，其戰術相對簡單易學、入門相對簡易，缺少運動技能的個體容易學會。研究認為，對于零基礎的少兒，經過3到5個課時學習，便對這類項目會產生極大的興趣，其根本原因是氣排球的規則，更加符合少兒的“游戲心理”。同時，相對比于繁雜的硬式排球規則影響學習者的積極性與參與性而言，氣排球的規則更為靈活，使得廣大少兒在接觸氣排球后，對氣排球喜愛程度更多。大量的國內外研究表明，少兒在參與氣排球運動之后，獲得運動娛樂的同時，其運動能力也有著諸多提高，少兒在學習的過程中，氣排球的跑、起跳、轉身、下蹲都非常適合少兒的四肢、軀干、腦及感官的各種鍛煉，提高少兒的心機能、血液、消化系統等功能，更重要的是對少兒的心理也產生了積極地影響，尤其是對球類接觸的恐懼被大大地降低了。于其他球類運動而言，氣排球運動則更為少兒們所喜愛。

二、氣排球在中小學體育教學中開展的現狀

（一）教師對氣排球的開展有一些了解

隨著人們休閑時間的不斷增加，各類體育項目也逐漸為人們所熟知。尤其是一些新興體育項目，由于其獨特的運動方式、時尚的運動風格以及更加符合人的身體運動特征，漸漸地為人們所熟知。其中，氣排球則是我國本土人員創設并加以推廣一個的運動項目，其主要群體不斷地由老年人擴展到中青年，在兒童少年中也不斷獲得認可。從學者們的調查數據可知，人們對氣排球有著諸多了解。已有的調查研究中顯示，在所調查的群體中，有41%的教師表示對此項目有所了解，有27% 的學生群體表示熟悉這個項目。就總體來看，教師對氣排球的認知遠高于少兒學生。新興項目的各類推進，在對氣排球認知方面，赤峰市少兒教育機構的師生對氣排球運動的認知度相對較低。

（二）學生對氣排球開展比較感興趣

新興項目之所以在社會上有較大的推廣空間，在某種程度上來說，是由于項目本身有著諸多優點，更加貼合于人們的意愿需求。氣排球項目則屬于這一類項目，此項目是硬式排球的進化，在技術與規則的建構上，不斷地進行調整，其中，“趣”作為項目發展的主旨，在氣排球的發展中起到主要的作用。學生們在實驗研究中發現，雖然有 92% 的學生并不了解氣排球這項運動，但是，經過簡單的探索性教學后，對參與運動的少兒進行調查，調查的結果顯示，有54%的認為對這個項目還是較為喜歡的，可以說，在少兒群體中氣排球這項運動還是比較受歡迎與認可的。

（三）目前氣排球場所基本可以滿足教學

正如前文所說，氣排球的場地與硬式排球相近。由于近年來，硬式排球的發展，可以說硬性排球的場地是相對充足的。氣排球的場地則可以與硬式排球相融合共同使用。當然，有條件的學校，還可以建設氣排球專用場地。從學者們的調查中可以發現，在場地情況方面，少兒教育機構場地基本上可以滿足氣排球的教學，在所調研的諸多少兒教育機構中，雖未有正規的氣排球場地，但均有相對比較適合的場地或空地，可以用于氣排球課程的開設。從總體上來看，氣排球的場地問題有待于進行積極的建設，但不影響項目的推廣與展開。

（四）氣排球器材配合上略顯不足

氣排球作為一個新興的體育項目，大多數學校并未開展，因此，在器材配備調研方面，學者們的結論是在所調查少兒教育機構中，部分學校由于一些文體活動而購買了氣排球，當然，也有部分學校，對氣排球項目有所認知，則購買了一定數量的氣排球，而大多數教育機構則沒有氣排球。不過，學者們研究發現，對一些學校氣排球購買意愿的調查顯示，大多數學校表示愿意進行購置，一些學校表示可以動員學生購買。其家長對新興項目氣排球的購買，也并不排斥。有大多數家長表示，只要學校有需求，家長則積極支持學校運動項目的開設，可以為孩子們進行購買。在某種意義上來講，器材是相對缺乏的，但由于其成本較低，目前如果加以購買的話，基本上可以滿足氣排球的教學。

三、氣排球在中小學體育教學中開展的策略

（一）加強專業師資培訓與培養

眾所周知，師資是教學任務完成的重要保證。對于體育項目而言，專業師資能夠帶給學生們的不僅僅是高水平的技術體現，更主要的是能帶給學生們對運動項目的深入理解。對于氣排球這種新興項目而言，學生們充滿著新奇，“會練、能教”的師資則會讓學生們較快的喜歡上這個運動項目。然而，當下氣排球相關的師資是相對缺乏的，在現有教師的群體中大多數教師都是教硬式排球。鑒于此種情況，可以對校內原有的從事硬式排球教學的教師進行培訓。從某種程度上來說，氣排球雖然有諸多相對獨特的技術特點與規則要求，但與硬式排球在技術規律與規則要求上是相通的。基于此點，對硬式排球教師進行集中培訓，則可以較快地成為氣排球的骨干教師，培訓的方式可以是集中教研、請專家入校授課，還可以是運用多媒體進行自修，同時，各類學校還可以派教師外出學習，到氣排球發展較好的院校進行專門學習等等。

（二）采用“體驗”式教學方式，開設氣排球體驗課程

“體驗”是運動項目推廣的一個重要手段。實踐證明，氣排球運動項目的推廣有多種方式，“體驗”則是最有效的一種方式。相對于媒體宣傳、圖片解說而言，開設一門氣排球體驗課堂，動員學生們進行體驗，其宣傳效果是顯著的。從技術學習的角度來看，運動技術的學習往往是通過身體模仿與親身體驗而來的。氣排球體驗課則正是基于這種原理，取得良好的效果也是理所當然的。當然，在氣排球“體驗”課推廣的過程中要注意，要對課程進行“分層化”處理，針對不同年齡段的體驗課給予技術上、教學方式的處理。在上課之初，要對參與體驗課的群體有所了解，從教育學、心理學的角度上出發，這樣才能讓體驗者獲得更好的體驗。

（三）加強氣排球場地建設與器材的購買

就目前氣排球發展而言，其發展正處于上升階段，越來越受到各類群體的喜愛。然而，開展此項目的一個較為關鍵的問題是缺少場地與器材的購買。在大多數學校里，氣排球的場地與器材都是相對緊缺的，一方面，由于氣排球這個項目是新興項目，認可程度不高。另一方面，則是缺少足夠的資金來支持新興項目的發展。因此，體育主管部門在制定相關政策時，則在常規體育項目的支持的同時，也要給予新興項目一定的支持。比如，新興項目場地建設、器材的購買等等。場地建設與器材購買，在某種程度上，也是對新興項目推廣的一種支持。如果不能有專門場地的建設，氣排球場也可借用羽毛球場地。同時，氣排球價格相對便宜，可以動員學生自購器材，進而組織其進行氣排球項目活動的參與。

（四）以“賽”代練，促進氣排球項目的推廣

相對于教學而言，比賽對項目推廣更具有規模推動效應。對于氣排球而言，由于正值推廣階段，進行大規模的賽事組織難度相對較大。結合當下實際情況，則可以小范圍的組織表演賽，讓對項目熟悉的師生來參與。同時，可以修改規則，重點是提高參與者的積極性，使參與者體驗到賽事的樂趣。同時，要定期進行賽事的舉辦，利用體育社團、興趣小組等形式，來推進氣排球項目的推廣。另外，還可以組建氣排球運動隊，來擴大項目的學習群體，通過參與比賽來培養教師與學生對參與項目的積極性，通過參與國內各大賽事來積累經驗，與其他學校進行交流與學習，來提升師生對氣排球的認知，提升其項目參與的熱情。