體教融合背景下我國體育后備人才培養現狀研究

謝蘭蘭 聊城大學

一、研究方法

（一）文獻資料法

通過中國知網、萬方數據庫以“體育后備人才”“體教融合”“人才培養”為關鍵字進行檢索，查閱中外相關體育刊物文獻資料。

（二）內容分析法

通過對所查閱的相關文獻內容進行解讀和分析，發現目前我國基層體育后備人才培養亟待解決的問題提出相應的建議。

二、研究結果

（一）教練員隊伍現狀分析

通過對我國多個省、市、自治區體育后備人才現狀的統計分析，發現目前我國三線基層教練員的學歷文化水平普遍在本科以下，對新興科技知識的學習渠道受限，新型科技儀器設備在體育訓練中的運用幾乎沒有，教練員的業務技能培訓嚴重缺失。二線基層教練員中所存在的問題主要集中在教練員對新興科技手段的運用不足、對前沿的訓練方法攝取較弱、在訓練中更多傾向于經驗主義、在選材方面缺乏科學性等。

1.教練員訓練方法手段缺乏創新

受基層教練員自身能力的限制，傳統固化思維的影響，部分基層教練員缺乏對項目發展的整體把握，缺乏創新精神。對專項項目特征缺乏正確的認識和個人感悟。在基層訓練中往往出現訓練方法單一，訓練手段缺乏針對性，過多依靠教練員自身經驗執教在訓練中缺乏科學性等問題，不能針對具體的專項進行專一的“動作模式”的練習，造成運動員的運動成績出現假“高原現象”，不科學不系統的訓練還可能導致優秀運動員縮短運動壽命，對運動員自身未來發展產生負面影響。

2.教練員的培訓機制缺失

教練員作為培養精英運動員的中堅力量，教練員對運動知識體系的認識了解和自己技能的高度對運動員的訓練存在著至關重要的影響。定期地對教練員進行培訓是提高教練員技能和業務水平最高效的途徑，但是目前教練員的培訓體制尚不完善。教練員的培訓次數缺失導致教練員對新興體育訓練理論的攝取速度慢，基層教練員依然過多依靠老帶新的陳舊執教理念，訓練方法、手段單一，訓練效果不佳等問題。

（二）基層體育運動員發展困境

體育比賽中不僅是運動員個人競技能力的比拼還是對國家后備人才培養、科技、醫療等方面綜合能力的比拼?；鶎雍髠淙瞬诺呐囵B主要在普通學校、專業體校，省、市隊培養，促進我國體育項目的高質量發展。通過對我國多個省、市、自治區體育后備人才現狀統計分析發現，體育后備人才培養中所存在問題?；鶎芋w育后備人才的培養中問題主要集中在運動員選材方面缺乏主動性、科學性，學訓矛盾突出、運動員學習壓力大，學訓時間安排不合理，教練員重訓輕文，基層運動員的醫療康復得不到必要的保障等。

1.運動員選材缺乏主動性、科學性

運動員選材是競技體育的開始，是后備人才參加訓練的起始性工作，但是后備人才的選拔培養機制還尚不完善。通過對我國多個省市體育后備人才現狀的統計分析發現大多數為通過運動會選拔成績優秀的學生，在基層運動員到專業訓練隊訓練大多是體育教師推薦，缺少專業體育教練員主動去挖掘發現人才。

通過運動會這一媒介進行選拔優秀潛力型人才是目前選材的重要渠道。由于體育運動項目的枯燥和單調性，體育運動在組織形式、實施過程缺乏創新，青少年對體育運動興趣不高，青少年的參與度低，導致一些優質的潛力人才的丟失。在選拔基層體育運動員過程中多數依靠教練員自身經驗，缺少客觀的科學分析測評。

2.運動員學訓矛盾難以平衡

針對運動員自身競技能力迫切提升的現實需要，從所統計的數據中發現都存在學訓矛盾問題。想要達到較高等級水平需要付出大量的時間和精力，但是學訓問題一直以來是在體育后備人才培養方面存在的突出問題。一方面是運動員對文化課學習興趣方面存在問題，另一方面是在專業體校和普通中小學中在學習和訓練當中存在著兩種不同的理念，從不同層面影響著后備人才的培養進程。

著名運動訓練學專家馬特維耶夫曾說過：“未來運動成績的增長主要不是靠最大限度地發揮運動員的體能技能，而是挖掘運動員的智慧”。但是從目前基層體育后備人才培養現狀的統計分析發現，在學習和訓練中能主動對文化課進行學習的在30%左右，說明大多數基層體育運動員自身對文化程度的重視不夠。專業體校和訓練隊在傳統訓練中學校、教練員更多是注重技能訓練，缺乏對運動員思想熏陶和文化的傳授。而在普通中小學學校中則是傾向于對文化課的學習，未能對優秀體育人才進行系統科學的訓練。在體育后備人才的培養當中更多是培養競技性人才，迫使在基層訓練當中受到“金牌意識”“奪冠意識”的沖擊過分傾向于對競技性的提高，忽略了對文化素養的傳授，使運動員的文化素養缺失影響體育后備人才后期的深造提高。

3.經費難以滿足需要的現實問題

隨著科學技術的發展，科技設備在體育訓練中的投入、運動員外出參賽、場地設施的建造、維護，體育團隊的日常運作均需要大量的資金支持?；诤粚嶓w育后備人才培養質量的目標，基層訓練隊、體校中的財政撥款不足以滿足社會進步為體育隊所帶來的經費需要的現實問題也是制約體育后備人才培養提升的重要因素。

通過對我國多個省、市、自治區的體育后備人才培養現狀分析，發現省隊以下的基層單位在運動員的賽后康復訓練幾乎沒有。賽后康復訓練對提高運動員的運動成績、延長運動壽命有著不可替代的作用，但是由于資金經費不足導致基層單位康復儀器設備的缺失，康復人才的短缺，對運動員的康復得不到必要的保障，也是影響體育后備人才高質量發展的重要因素。

三、結論與建議

（一）體教融合體育后備人才整體協同提升發展策略

1.“體教融合”提高體育教練員的科技訓練模式

針對體育教練員業務能力提升的迫切需要，提高訓練中的科學性、系統化的現實需要。體教融合助力體育后備人才的培養，在《規劃》中提出加強體教融合促進青少年體育健康發展。需要充分認識到目前我國基層教練員自身所存在的問題，有目的地進行培訓活動提升前沿訓練理論知識，強化訓練中的動作模式。

在“十四五”時期，落實“體教融合”精神，我國在培養新時代教練員時應注重對教練員科技知識的注入，進而進行實操實現科技手段在訓練中的靈活運用。從思想上對新時代未來體育人才培養當中要避免傳統重訓輕學的觀念，形成“經驗，科技”雙驅動，“思想、技能”雙支撐的新型后備教練人才隊伍?；贒artfish 科技軟件的易學性和易操作性可以在基層進行普及和實施。在基層后備人才培養單位通過引導教練員使用科技設備進行分析，高速攝像機對運動員在訓練中的動作過程進行拍攝，通過Dartfish 軟件對運動員的關鍵動作進行數字化分析，直觀地將速度、角度等相關指標參數呈現出來，進而對運動員進行針對性的指導提升其動作技術，促進基層體育后備人才的高質量發展。

2.體教融合培育新時代創新型體育骨干人才

“體教融合”助力形成未來新型教練的時代特征，在此賦予高校對體育高層次人才培養時的新任務，這就要求高校在學科課程內容安排上注重對所培養的優秀體育人才的科學技術的學習和培養。在學習新興科技設備的同時要引導學生進行思維模式的提升和突破，打破固有傳統體育訓練模式促進培養創新型體育人才。引導新時代未來新型體育優秀人才在使用新型科技設備的同時，要進行反思和我國五千年文化的相似之處以及現存科學技術的進步空間。我國的針灸學被美國人學習運用在運動訓練中，并且結合美國科技將針灸加強鞏固，形成自己的干針技術在運動訓練的康復訓練當中起到了超乎尋常的效果。進而傳授到提升未來新型體育教練人才在未來崗位的業務能力助力體育事業的高質量發展。

3.“體教融合”以學校為載體助力培育高質量體育運動員

2021 年國家體育總局頒布的《“十四五”體育發展規劃》（以下簡稱《規劃》）中提出，在競技體育發展新模式中要大力發展體育、游泳基礎大項；堅決貫徹中央有關深化體教融合政策精神，聯合教育部門以支持高校組建體育高水平運動隊。以體育為導向，以體育傳統特色學校為基礎，加強青少年優秀體育人才的培養。

在《規劃》中提出要落實“體教融合”精神加強體育優秀人才培養。為有效平衡“學訓”矛盾，減少經費缺失問題，提出在基層訓練中和當地中小學學校配合加強對基層體育運動員的文化素質的教育培養，提升運動員的文化水平。提倡教練員主動調研、主動發現、潛心挖掘，在大樣本量的基礎上以科學技術為依據進行體育后備人才的選取，從根源奠基、從過程夯實、從結果展現助力體育事業的高質量發展。但是由于教育部門和體育部門在后備人才培養的價值取向的不同，體教融合的落地實施還需要加強政策的頂層設計，加強組織實施的頂層設計來實現學校載體助力培育高質量體育競技人才。

在中小學時期優秀體育運動員學習盡可能平衡的狀態下，利用業余時間課間時間制定完善的訓練計劃，科學系統對體育運動員進行專項技能訓練，形成獨具特色的專項“動作模式”。充分發揮高效載體作用，在高校組建高水平運動隊，豐富其體育理論知識，提升自身動作技能培養出高質量的優秀體育人才。根據當地特色體育項目予以普及鞏固，做好小學、中學和大學的對口銜接，解決升學斷檔問題，形成具有中國特色的體教融合新機制，助力體育項目的高質量發展。

（二）建議

1.通過教練員的學習培訓增進其科學知識提升運動技能，激發體育教練員創新思維能力引導教練員、運動員思想觀念的轉變，避免教練員的經驗主義的影響，將新興科技手段、訓練理念與傳統體育訓練模式進行交叉融合，提升訓練的科學化和系統化延長運動員的運動壽命。

2.加強體育教練員的培訓機制，對教練員嚴格要求，實施定期考核制度，嚴格把守新進教練的綜合素質和綜合業務能力，引進具有技能扎實、具備科學技術創新意識的新時代教練員。加大對現有教練員的培訓力度，以此提升教練員的技能和思想意識，引導基層教練對新興科技設施的學習以及在體育訓練中的運用。

3.加大運動員的文化培養力度，重視對運動員科技文化知識的傳授。對體育運動員的學訓矛盾給予適當干預，平衡學訓矛盾落實體育運動員的文化教育權。

4.在運動員自身層面，提升對所從事的體育項目的認知，注重對運動員自身智慧的挖掘，提升其學習意識?？茖W引導，主動參與，積極訓練，引導運動員將所學理論知識與技能學習的融合，促進自身文化和技能的全面提高。

5.“體教融合”以學校為載體，聯合教育部門組織體育運動會的開展和評判，進行體育人才的挖掘、培養和提高形成體育人才的一條龍訓練體系。提高中小學及專業體校體育人才的輸送質量，促進高校體育高水平運動隊的組建，協調二者高質量發展。形成以教體部門聯動的教育、訓練保障體系助力基層體育后備人才的高質量發展。

6.應加強體教融合組織實施的頂層設計，不止步于理論政策層面，落實體育后備人才的發展培養路徑。