疫情常態防控下大學生暑期實踐活動思考建議
——以上海民航職業技術學院2021 年暑期社會實踐為例

郭培鳳

（上海民航職業技術學院，上海 200232）

疫情常態防控條件下，疫情感染的風險、線下活動的限制、學生分散的制約等客觀條件給大學生暑期社會實踐帶來了極大挑戰，但也給大學生創新開展暑期社會實踐提供了更多的思路，拓展并豐富了社會實踐的組織形式、活動內容和參與度。

一、疫情常態防控下大學生暑期實踐活動的矛盾與挑戰

當疫情防控進入常態化，傳統的社會實踐組團模式已不能適應疫情常態防控需求，大學生暑期社會實踐面臨新的難點和挑戰。

（一）疫情常態防控下大學生暑期實踐活動的新矛盾

1. 學生相對分散與活動組織集中的矛盾

傳統社會實踐采取組團模式，活動多集中在某一地點開展，大學生通過暑期集中調研實踐等方式協作完成某一社會實踐項目。但疫情條件下，諸多項目不能在線下開展，學生分散于全國各地，無法集中組織，給大學生社會實踐活動組織帶來困難。尤其是大型社會實踐活動需要較多的人力支持，疫情常態防控條件下人員集中難度較大，面臨缺少人手的境況，活動難以有效展開。

2. 人員活動限制與社會實踐多地的矛盾

疫情常態防控條件下，多地均對外地人員出入境進行限制，學校方面也對學生暑期人員活動進行約束，有的學校暑期出入校門采取時間加地點雙重管控措施，部分學生無法完成社會實踐內容；家庭也對學生的社會活動進行管控，不愿學生頻繁出入多地。但有的社會實踐項目需要出入多地進行調研，這種多重封閉式的人員管理給社會實踐帶來了較大阻礙。

3. 教師指導有限與自主能力缺弱的矛盾

疫情常態防控條件下，教師指導的有效性大打折扣，學生“單對一”獨立行動，對于學生自主開展活動素質有了更高的要求。疫情倒逼暑期實踐活動由“狼群戰術”變為“孤狼戰術”，由于學生習慣于組團式社會實踐，大部分大學生無法適應這種改變，在社會實踐項目制定、活動開展、社會效益等諸多方面存在困難。疫情期間，部分學校社會實踐項目較往年在量上下降約10%，且基本上是單個或線上活動，大型線下社會實踐開展較少。

（二）疫情常態防控下大學生暑期實踐活動的新問題

疫情常態防控條件下出現了很多新問題，但更多的是老問題的新表現。

1. 思想認知不夠到位

疫情常態防控條件下暑期社會實踐活動，部分學校持完任務、簡單搞、走形式的想法，部分學生也以疫情期間面臨諸多困難作為不參與或淺度參與的借口。這反映了不論是高校還是社會、學生，對暑期社會實踐的功能認知還存在偏差，不能深刻認識到暑期社會實踐功能是將所學技能與社會需求相結合的關鍵鏈路，是響應國家號召和回饋社會的有效途徑，是學生接觸社會和適應社會的關鍵一步。疫情常態防控條件下，社會實踐面臨的困難反映的是社會需求，正是實踐的方向和初心。

2. 教師指導不夠有力

疫情常態防控條件下開展暑期社會實踐活動，學生更需要教師的指導，以高標準完成實踐活動。但從調查問卷中發現，約30%的學生反映指導教師投入的精力不夠，發揮的作用也較為有限；部分指導教師僅參與實踐活動的籌劃與總結，中間過程參與度不高。同時，部分指導教師較少參與或缺少社會實踐的經驗，平時就很難指導學生開展活動，疫情期間更難以為復雜的實踐活動提供指導。

3. 平臺構建不夠充分

疫情常態防控條件下暑期社會實踐活動，傳統的實踐平臺面臨斷檔，急需學校提供新的社會實踐思路，構建新的社會實踐平臺。但平臺創新構建滯后，沒有充分利用網絡便捷優勢、學生屬地優勢和學校組織優勢，云上實踐、就地抱團等社會實踐組織不夠充分；資金投入也較為有限。疫情常態防控條件下，實踐活動所需資金需求較以往大幅增加，受資金缺乏影響，部分大型活動難以展開，好的創意無法落實。

4. 參與熱情有待提升

對某職業學院進行調研分析，2021 年暑期社會實踐僅20 支隊伍參加，參與人數不到300 人，暑期社會實踐活動參與率低達5%左右。這一現象有宣傳不到位的原因，部分學生對暑期社會實踐活動的意義、目的和主要活動安排不太了解，因學業繁忙而忽視社會實踐活動的參與；也有學生自身的原因，部分學生認為放假就應該好好休息，不愿意組織社會實踐活動；還有家庭的原因，受疫情影響，部分家長拒絕學生頻繁外出。社會各界對大學生暑期社會實踐活動的價值沒有深刻的認識和直觀的體會，主動參與不夠，被動配合質量也不高。

5. 質量效果難以把控

暑期社會實踐活動是學生在學校之外展開，學校難以獲取開展情況實時信息，質量效果監控本身存在難度。疫情常態防控條件下更甚，教師異地網絡監管難以到達末端，難以面對面傳幫帶；部分社團的負責人與組員也難在一起開展活動，相互協作難度大，在一定程度上影響暑期社會實踐的效果提升。

二、上海民航職業技術學院疫情常態防控下開展暑期實踐活動的路徑和成效

針對疫情常態防控條件下開展暑期實踐活動的新矛盾、新問題，上海民航職業技術學院充分利用學院組織網絡、學生屬地便利、“云上”實踐共享三大優勢，通過線上與線下相結合、學院與家庭相結合、教師與學生相結合，有力促進學生將專業知識與第二課堂實踐活動有機結合，基本達到暑期實踐活動預期目的，具有一定的借鑒意義。

（一）整合紅色資源，堅定理想信念

組織學生網上參觀紅色場館、聆聽先鋒黨員故事、傳播民航精神理念，促進愛國與敬業相結合，不斷堅定理想信念。

1. 組織理論學習

網上參觀一大會址、場館的同時，圍繞黨的十九大報告精神、習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、習近平總書記系列講話精神、習近平總書記五四寄語精神等，組織現地學習領會，感悟中華人民共和國成立以來經濟社會發展的歷史性成就，用青年學生的視角，邊走邊看邊發聲，弘揚愛國精神，傳播青春正能量。

2. 重走革命“道路”

參觀上海革命紀念遺址，聆聽先鋒黨員故事，通過重訪上海紅色革命地址、黨員訪談等形式，以防疫志愿者、優秀團員為榜樣，制作青年學生信仰公開課，開展紅色信仰宣傳，引領青年人傳續精神，樹立榜樣作用，聆聽青年聲音，從我做起，在思想上、行動上用黨員的標準要求自己，賡續紅色精神。

3. 弘揚行業精神

依托民航知識百科小程序等，圍繞三個敬畏，以民航百科知識為切入點，采取線下系列宣講和線上微課相結合，普及民航知識、講述民航故事，向托兒班學生宣揚民航精神，傳遞學院正能量，在公益服務中展現民航精神。

（二）發揮專業特長，投身社會實踐

積極響應文化科技衛生“三下鄉”號召，利用大學生認知、科技和體能方面的特長，廣泛開展豐富多彩的社會活動，取得良好的社會效益。

1. 投身疫情防控

學生成立“Hi-Fi 舞小分隊”，通過網絡傳播健身舞，向社會傳遞健康、積極、陽光的正能量，帶動大家養成合理、健康的鍛煉習慣，完善身體形態與機能，增強體質，達到為“抗疫”助力的效果。組建健康戰役小隊，通過采訪健身、營養等領域的專業人士，利用微信公眾號等網絡形式，進行疫情期間健身、健康等方面知識的網絡推廣，以健康模式對抗 疫情。

2. 深入社會調研

有的學生關注地攤經濟熱點，組織地攤經濟調研，摸清地攤攤主的主要成分、面臨的矛盾困難、給城市治理帶來的挑戰，并提供可參考借鑒的意見建議；有的學生開展“垃圾分類向農村延伸”活動，通過現場走訪調研，宣傳大城市垃圾分類先進經驗，發動群眾積極參與，在小范圍內取得較好成效，提高學生的社會活動能力。

3. 開展社會活動

成立“創出彩”行動組，依托自身學科優勢和專業特色，優化疫情時代網課小程序的使用場景；舉行云會議，對不同地區、不同階段的調查情況進行了解和討論，打造更為人性化和更具實用價值的應用 程序。

（三）關注弱勢群體，投身公益活動

始終帶著志愿精神搞實踐，關注弱勢群體、奉獻赤子之心。

1. 關注特殊兒童

組織“關愛星星的孩子”項目，針對自閉癥譜系障礙（自閉癥、孤獨癥、亞斯伯格癥）及發育遲緩、語言障礙、多動癥、注意力不集中、社交障礙等兒童的需求，組織志愿者進入課堂、幫助學生，啟發學生如何正確理智、友愛地對待生活中的特殊人群，領會民航乘務員職業的特殊要求，如何提供科學、體貼、人性化的服務。

2. 投身脫貧攻堅

開展“八方援”脫貧攻堅行動，發動學生對家鄉內的困難戶進行挨戶走訪，并記錄貧困的現實情況和貧困的原因，發現貧困戶家庭文化低、家底薄、非勞動人數多等貧困因素，形成幫其需、助其急、扶所長的策略，為家鄉脫貧攻堅貢獻智慧。

3. 點滴助力環保

組織環境污染調研，通過設計、發放、回收有關環境污染程度的調查問卷，在抖音、嗶哩嗶哩網站通過短視頻的形式呈現環境變化的對比，客觀反映環境污染治理情況，呼吁人民保護環境的內動力；開展集公益與健身于一體的Plogging 項目，即瑞典語中的“撿垃圾”（plocka）和“慢跑”（jogga）的結合，通過學生的實際行動和活動宣傳相結合的方式引起人們關注環保。

三、加強疫情常態防控下大學生暑期實踐活動的對策建議

針對疫情常態防控條件下大學生暑期實踐活動面臨的新矛盾、新問題，結合上海民航職業技術學院的經驗做法，疫情常態防控條件下大學生暑期實踐活動要從以下幾個方面予以加強。

（一）提高思想認知水平

思想是行動的先導，改變暑期社會實踐活動不受重視的現狀，必須使學生在思想認識上有所提高，亟須各級在宣傳、教育和發動上共同努力。

1. 宣傳要到位

疫情常態防控條件下，社會實踐活動更需要宣傳，吸引更廣泛的學生參與活動。要全過程宣傳，從活動立項開始，建立“團委—系部—輔導員”多層級宣傳策略，讓學生知道活動是什么、為什么、有什么收益等；要多形式宣傳，采取線下與線上相結合的方式，既要張貼海報、拉橫幅，也要在校內網、微信公眾號等新媒體進行宣傳，讓社會實踐活動的需求、要求和標準等內容深入人心。

2. 教育要到位

重點轉變暑期社會實踐走形式、不重視的觀念，特別是疫情防控常態下部分學生“多一事不如少一事”的消極參與態度。要以團委為主，開展暑期社會實踐的精神學習，引導學生認清實踐活動對國家、社會、個人不同角度的重大意義；各系部要落實配合活動，為學生講解暑期社會實踐開展的方式方法和前期開展活動的經驗教訓，讓學生心里有所準備。

3. 發動要到位

黨委、團委和各系部要同向發力，改變以往少部分人參與的現狀，全力發動學生廣泛參與實踐活動。學校黨委要給予政策上的支持，對參與社會實踐活動的優秀隊伍給予學分獎勵，對指導有力的教師給予一定的精神獎勵；以團委和系部為主，要分層組織優秀實踐活動的推介，廣泛征集學生暑期實踐活動創意，形成具體可落實的方案措施，引導學生參加。

（二）加強活動籌劃設計

好的設計是成功的一半，疫情防控常態下暑期社會實踐活動組織必須強化創新精神，加強形勢、特點分析，打造適應疫情防控形勢、符合學校特色、滿足學生需求的暑期社會實踐活動。

1. 加強形勢分析

疫情常態防控條件下，籌劃設計暑期社會實踐活動首先要對形勢進行分析，主要突出兩個方面：一方面要關注疫情的風險等級，根據學校和實踐地點疫情風險的不同等級開展不同的活動內容；另一方面要加強疫情條件下學生思想動向、實踐意愿的分析，有針對性地制定宣傳措施、設計活動內容。

2. 加強特點剖析

疫情常態防控條件下，暑期實踐活動會出現許多新特點，有些既是特點也是難點，在制訂暑期實踐方案時要有針對性。活動開展前，要展開廣泛的調研，摸清活動的問題、特點、難點；活動期間，教師要加強跟蹤，針對新出現的難點問題進行有效指導，確保活動質效；活動結束，要加強特點的剖析，重點分析經驗和教訓，為下一步活動開展積累經驗。

3. 注重延續創新

疫情期間的暑期社會實踐活動并不是在學校原有實踐內容上另起爐灶，而是要在延續創新上下功夫。要賦予現有活動的疫情防控新內容，條件、標準和要求要相應地予以調整；要拓展疫情防控條件下暑期社會實踐活動的新領域，如社區服務、防疫志愿者、防疫宣傳員等。

（三）搭建多樣實踐平臺

疫情常態防控條件下，學生大規模聚集性實踐活動必然減少，消減學生參與的熱情，學校必須創新搭建實踐平臺，為學生開展暑期實踐活動提供可執行的實踐路徑。

1. 構建“云”實踐平臺

針對現代社會網絡發達和疫情期間不接觸的特點，打造網上云實踐平臺，是疫情常態防控條件下的最優選擇。開展“云”調研活動，對于收集意見建議類的調研，可以充分利用網絡傳播速度快的特點，發動網友組織，某種意義上還可拓展調研的層級和范圍；開展“云”直播活動，借鑒網絡帶貨直播模式，可以將知識宣傳、扶貧助貧類等活動置于直播載體下，非接觸面對面宣傳先進理念、幫助貧困戶銷售商品等。

2. 構建屬地實踐平臺

針對疫情防控條件下不同縣市條塊封閉的特點，可以充分利用學生屬地優勢，將同一地點學生放在同一團隊，便于開展活動；可以針對學生對家鄉較為熟悉的特點，疫情期間的暑期實踐活動要多與當地需求結合起來，學校要出面予以協調，給予學生更大的實踐空間和條件；可以聯系學生所在地與其專業相關企業，打造區域性校級實踐平臺，建立長效合作機制。

3. 構建散式實踐平臺

散式實踐平臺要堅持“聚”“散”一體，“聚”就是目的要聚焦；“散”就是開展活動可以分散，形成“形散神不散”的實踐新模式。學校每年暑期要主動構建若干個大項目，然后將項目細分成若干活動，指導不同地點、不同學生小組進行暑期實踐活動，形成合力。散式實踐平臺的關鍵是學校要加強協調溝通和過程把控，對于實踐小組負責人要選取領會意圖準確、責任人心強的人，確保實踐內容不偏離主題。

（四）加強過程質量把控

暑期實踐活動具有持續時間長、本身質量就難以監控、疫情期間非接觸的特點，給學校對于實踐活動質量把控帶來新的挑戰，需要在設計、落實、激勵三個方面持續發力。1. 關口前移，把準設計關

疫情常態防控條件下暑期實踐活動更需要精準設計，學校應高度重視，充分發揮“黨委—團委—院系”三級統籌功能，提前統籌設計活動內容、標準等，做好實踐活動準備工作。各院系要加強具體活動的設計申報和組織，廣泛發動學生參加，收集更多有創意的暑期實踐活動；團委要科學擬訂活動方案，準確把上級指示、學校要求和學生需求結合起來；黨委要給予一定的人力和物力支持。

2. 全程指導，把準落地關

暑期社會實踐活動落地有效主要在于教師指導和學生落實兩個方面：一方面要提高教師參與的積極性，學校要明確指導教師的工作職責和任務清單，加大暑期實踐活動的教師考核力度，將其與職稱評選、先進評比掛鉤，確立暑期社會實踐既考教師又考學生的雙重考核制度；另一方面要加強學生實踐的實時監控，要定期開展項目進展匯報，學校要定期組織階段形勢分析，及時糾正和督導學生高標準落實暑期實踐活動。

3. 評比排名，把準激勵關

疫情期間開展暑期社會實踐活動有很多新特點、新問題，必然催生一批先進經驗做法，也會收獲一些可以避免的教訓。各級均要加強實踐活動的總結，重在回顧收獲、總結經驗、剖析問題原因和制訂有針對性的舉措；要加強疫情常態防控條件下先進實踐集體評比，給予一定物質、精神獎勵，并在入黨、評獎等方面予以傾斜；同步要強化未完成暑期實踐活動的懲戒力度，采取扣取相應學分、通報等形式督導學生、院系進行整改。