新時代高校思政教育與就業指導教育的整合

王 璐

（沈陽理工大學，遼寧 沈陽 100159）

現階段，越來越嚴峻的就業形勢逐漸成為大學教育改革過程中的重點方向。從當前高校所開展的思政教育工作與就業指導教育整合的工作現狀來看，依舊存在著高校畢業生就業形勢愈加嚴峻、就業指導教育意識不足、就業指導教育能力不足以及就業指導教育內容不精的問題。這些問題的存在，導致新時代高校開展思政教育與就業指導教育工作往往無法發揮出更好的效果，因此作為新時代的高校，必須充分認識到這些方面存在的不足，而后通過正確的路徑來做好相關工作。

一、新時代高校思政教育與就業指導教育概述

（一）高校思政教育

思政教育與專業課程目前受到了同等的重視，已經成為主要的指導課程之一。對于高校來說，需要對學生們日常學習過程中的思政學習課程內容進行具體規劃，合理把握思政教育教學計劃，對當代大學生的道德修養與人格情操進行重新塑造，從而更好地培養當代大學生的人生觀、價值觀以及世界觀。在高校思政教育當中，必須始終堅持以馬克思主義為指導思想和原則，進一步升華當代大學生的心靈境界。

（二）就業指導教育

對于現階段大學生迷茫這種現象來說，高校需要著重針對大學生心理與思維開展講座授課，提高大學生的就業認知與自身認識，讓他們真正意識到自身存在的缺點與具備的優勢，從而為日后的發展夯實基礎。對于競爭壓力較大這種問題來說，高校可以組織類似于競賽或者辯論賽等活動，讓學生們針對當前的就業形勢進行探討，而高校則可以了解學生們的就業看法以及他們對當下形勢的解讀，從而在日后的就業指導過程中把握住更具有針對性的工作內容與方向。

（三）二者的聯系

高校就業指導和思政教育原本就可以整合成為一項教學資源，二者都是通過馬克思主義教育思想進行定義，并根據這種定義開展當代大學生的指導工作的，因此具有明顯的可行性、整體性以及科學性特點。大學生的自身素養與未來良好的就業環境之間往往是密切相關的，能夠有效提高大學生的就業率、提升整體的就業質量，實踐形式能夠掙脫傳統形式上的課堂講授模式，能夠在社會生活的各方面以及綜合理論等方面，不斷提高大學生的自我認知，從而使他們在日后的就業過程中具有更加明確的方向與更加清晰的思維。

二、新時代高校思政教育與就業指導教育整合的重要意義分析

（一）有利于提高大學生的綜合競爭力

高校思政教育對當今大學生有著重要作用。當代大學生應了解國家政事，認識和學習黨的政策。增強大學生思想政治基本觀念，充分調動大學生的積極性、主動性，全面提升當今大學生的綜合素質，使其明確自己的就業規劃。思政教育可以就業輔導為載體，以提升大學生自身能力為中心，貼近學生實際情況，發揮思政教育的主要作用。針對當今形勢，運用思政教育幫助大學生明確就業方向，了解職業道德，掌握相關的法律條文，樹立正確的擇業觀以及就業觀。強調良好的職業道德是當今社會的重中之重。大學生是國家的寶貴資源，是民族發展的希望，高校需要發揮思政教育與就業指導充分結合的優勢，幫助學生提升綜合競爭力。

（二）有利于提升高校思政教育的實效性

我國的高校思政教育存在嚴重的實用性不足問題，并且這一問題持續了相當長一段時間，進而導致教學模式與教學方法遲遲得不到創新與完善，究其原因，就是由于當代的大學生沒有強烈參與到思政學習當中的興趣和積極性。而大學生之所以會出現這種心理，就是由于高校所開展的思政教育枯燥乏味，久而久之就會導致學生們在學習過程中產生抵觸心理。所以，為進一步提升高校思政教育的實效性，就必須加強思政教育與就業指導教育的整合，從而也能夠有效激發當代大學生參與思政學習的興趣與主動性。

（三）有利于幫助大學生形成正確的人生觀與價值觀

對我黨的相關政策進行解讀，對時事熱點進行分析與判斷，對法律法規進行教育與普及，是當代高校思政教育的關鍵內容，從根本上來說，就是要著重培養當代大學生的正確思想觀念。一個人的思想意識往往會直接影響到自身的各種行為，因此想要讓大學生樹立起更合理的人生目標，就必須著重培養他們的人生觀與價值觀。基于當前十分嚴峻的就業環境，通過為大學生樹立正確的三觀，能夠使他們更游刃有余地融入社會環境中，更好地擇業與就業。同時，加強思政教育融合就業指導教育，也能夠促使大學生更快、更合理地形成屬于自己的正確人生觀與價值觀。

三、新時代高校思政教育與就業指導教育整合面臨的現狀分析

（一）高校畢業生就業形勢愈加嚴峻

首先，近些年來我國高校的招生量越來越大，因此畢業生數量越來越多，社會中的許多職位出現了供需不平衡的現象，加上一些待就業與往屆畢業生，進而導致高校的就業出現很大問題。其次，大學生為了更快地找到工作，不得不接受用人企業相對較差的待遇與條件。另外，當代大學生普遍存在較為嚴重的失業問題，尤其以二線城市與學習能力相對較差的高校畢業生為主。總的來說，這些問題的出現，都是由于日趨嚴峻的就業形勢所致，也必將為高校思政教育與就業指導教育帶來更大困難。

（二）就業指導教育意識不足

在我國高校當中，就業指導教育起步不久，相關工作內容也需要不斷完善與優化，其中存在最為明顯的一個問題就是大學教師往往更加注重專業知識與理論知識的教學工作，從而忽略了對大學生進行就業指導教育。現如今，幾乎所有高校都設置了就業指導課程，但是也由于對這一課程的認知不足、教育意識不足，進而導致高校教育與學生普遍存在不夠重視的問題，也就導致就業指導課程的原定教學目標得不到完成，甚至成為一種擺設，只能夠通過慕課等形式對學生進行簡單教育，無法發揮出全部作用。

（三）就業指導教育能力不足

就業指導教育作為一種具有較強針對性的教育課程，需要教師既能夠掌握牢靠的思政教育能力與較強的就業指導水平，同時還需要掌握相關的專業教育理念，并具有一定的就業經驗。現如今，各地高校大部分就業指導工作都是由輔導員來負責，而高校輔導員往往有著各種各樣的背景，學歷水平也相對不高，有部分輔導員本身就缺少專業性、系統性的理論教育知識，在教學過程中也沒有較高的教育水平，進而導致就業指導教育效果不盡如人意。除此之外，由于部分高校沒有針對就業指導教育工作設置專門的教育基地，在教育資料與教學工具等方面嚴重不足，也就導致高校就業指導教育能力明顯不足。

（四）就業指導教育內容不精

就業指導人員的教育水平不足以及就業指導教育意識的不足，都會導致高校就業指導工作無法充分發揮出高效性與合理性，也無法形成更加完善的教育系統。另外，當前高校的就業指導工作面向的對象大多都是畢業生，對畢業生進行簡單的指導，為畢業生講解一些當前的就業形勢、面試求職技巧等既無法長期穩定地對大學畢業生進行系統性的就業指導，也無法培養大學畢業生正確的價值觀與擇業觀，就業指導效果不盡如人意，這就會導致畢業生在離開學校之后，用自身所掌握的就業知識仍然無法勝任社會實際工作。

四、新時代高校思政教育與就業指導教育整合的重要路徑分析

（一）樹立大學生正確的就業觀與擇業觀

在高校開展就業指導工作時，可以適當引入理想信念、價值觀、法制教育以及人生觀等內容，從而引導大學生樹立起更加正確的價值觀與人生觀，轉變他們之前存在的錯誤就業觀與擇業觀，從根本上提高當代大學生的思想覺悟與政治意識，讓大學畢業生可以更好地融入社會實踐活動當中，為新時代的社會主義建設貢獻力量。對此，也可以在學生們剛剛進入高校時，就為他們制訂分階段的就業指導教育計劃，以學生們的所學專業為基礎，著重培養他們的興趣愛好與特長，從而使他們可以在大學期間有充足的時間來進行職業規劃與學習，未來更好地實現自身價值。

（二）注重培養大學生的心理健康

現如今，大部分大學生都是獨生子女，他們長期以來在父母的寵溺下成長，因此也逐漸形成了比較自我的性格，內心世界較為脆弱，無法更合理地處理人際關系，在遇到問題時往往手足無措；還有部分學生自小家庭困難，在大學期間隨時面臨輟學的可能，因此具有較大的心理壓力；還有一些學生由于自小的家庭環境相對不良，因此導致他們形成了孤僻的性格。總的來看，這些問題都屬于大學生的心理問題，也必將對他們的學習與日后就業產生不良影響。因此在高校思政教育與就業指導過程中，就必須注重培養大學生的心理健康，要善于了解每一個學生的性格特點，而后進行有針對性的心理輔導，從而緩解他們的心理壓力，讓他們更加自信地面對就業、面對未來。

（三）增強大學生的社會責任感

目前，“90后”甚至“00后”已經成為社會就業當中壓力最大的人群，他們既需要面對更為嚴峻的就業形勢，也需要面對更加激烈的就業環境。與此同時，他們在求學期間，基本所有事務都是由他們的父母來承擔，因此他們參與社交活動與社會實踐當中的機會少之又少，這就導致他們內心缺少對同學、對父母以及對社會的責任感。所以在大學生就業指導過程中，教師需要加強對大學生責任感的培養，既需要在就業指導過程中讓他們認識到就業是對自己負責、對父母負責，也需要讓他們認識到就業更是對這個社會負責，從而在他們內心建立起強烈的責任感。

（四）指導大學生做好職業規劃

在就業指導與思政教育融合過程中，教師可以引導學生們根據自身的專業優勢與個人愛好對自己的大學生活進行一個詳細的規劃，并建立一個具有現實意義的奮斗目標，從而以此為基礎做好職業規劃。對此，教師既需要引導學生們樹立起正確的思想意識與三觀，建立起更加系統有效的職業規劃；同時也需要著重針對大學生的社會實踐能力、創新創業能力、自主學習能力等進行培養，從而為我國社會輸送更多創新型高質量人才。除此之外，在融合教育過程中，職業規劃不僅需要體現出大學生對自己未來就業的看法，也需要充分體現出思政教育的內容，即讓大學生在職業規劃當中具有較強的道德意識與社會責任感，讓他們明確自身肩負的重要職責與使命。

（五）幫助大學生解決就業難題

不論哪一屆畢業生，都會面臨較大的擇業與就業壓力，需要學校、社會與教師給予更多的關注。尤其是家庭經濟較為困難以及存在嚴重生理缺陷的學生，盡管通過思政教育能夠緩解他們的心理壓力與自卑心理，能夠讓他們更好地面對就業環境，但是依舊無法解決他們的實質就業問題。對此，學校就需要在思政教育的基礎上，充分融合就業指導，并發揮就業指導基地的重要作用，主動聯系當地的用人企業，為這部分學生提供更多的直接就業機會，從而讓所有大學生都能夠更好地擇業與就業。

五、結語

綜上所述，在新時代的社會背景下，針對大學生進行思政教育與就業指導教育已經成為高校的重要工作內容之一，對此高校與教師就需要充分認識到這兩方面教育的重要意義與目前存在的主要問題，在此基礎上選擇正確合理的整合教育方式，充分發揮出高校思政教育與就業指導教育的現實意義。