新時代背景下農(nóng)林院校科研育人探析

阿布來提·依明 蔣學(xué)瑋

（塔里木大學(xué)園藝與林學(xué)學(xué)院，新疆 阿拉爾 843300）

0 引言

當(dāng)前，農(nóng)林院校科研育人已成為學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注的焦點，科研育人既是農(nóng)林院校高質(zhì)量發(fā)展的時代呼喚，又是農(nóng)林院校培養(yǎng)出“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民、有理想,有本領(lǐng),有擔(dān)當(dāng)”的“一懂兩愛三有”人才的重要舉措，更是農(nóng)林院校育人模式變革的動力所在。在新時代背景下，深入剖析農(nóng)林院校科研育人的相關(guān)觀點，深度把握科研育人的內(nèi)涵特征，深刻探析科研育人的潛在價值，顯得十分緊迫。

1 新時代背景下農(nóng)林院校科研育人的實際意義

新時代背景下農(nóng)林院校科研育人，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實全國教育大會精神，緊緊圍繞立德樹人的基本使命任務(wù)，以社會主義理想信念教學(xué)為重要核心，以價值觀教學(xué)為主要導(dǎo)向，以提高人才綜合能力為目的，一體化形成內(nèi)涵完善、標(biāo)準(zhǔn)齊全、運行科學(xué)、保證得力、效果顯著的農(nóng)林院校科學(xué)思想政治教育工作系統(tǒng)，積極推動健全全員全過程全方位教學(xué)格局，集成教育要素與教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)評價機制，加強人才實施保障，不斷開創(chuàng)全國農(nóng)林院校思想政治教育工作新局面有著十分重要的意義。

2 新時代背景下農(nóng)林院校科研育人的體系建設(shè)目標(biāo)

2.1 工作體系構(gòu)建

依托教師在研的科研項目，形成“導(dǎo)師—研究生—本科生”科研育人教育管理模式，形成科學(xué)研究教育的創(chuàng)新體制，把思政教育貫穿于科研工作始終，健全科研育人教育激勵機制，積極指導(dǎo)學(xué)生參加科研工作，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新意識和學(xué)術(shù)興趣。利用學(xué)生畢業(yè)論文選題，緊扣教師科研課題和研究方向來進行系統(tǒng)的科學(xué)研究訓(xùn)練，并結(jié)合開展教師科研創(chuàng)作大賽、科研交流會、學(xué)術(shù)論壇、科技創(chuàng)業(yè)競賽等活動，通過構(gòu)筑教師科研平臺、以賽促學(xué)、以學(xué)促行、協(xié)同融通、加強研究隊伍等方法驅(qū)動，豐富、拓展、提高教師科研育人品質(zhì)與成效，并帶動教師掌握科技前沿動向，積極培育教師集體攻關(guān)、合作攻堅的團隊合作精神意識，建立基于“新農(nóng)科”建設(shè)的高等農(nóng)林院校科研育人新模式。

2.2 體制機制創(chuàng)新

建立教學(xué)科研合一、學(xué)研相濟的全國農(nóng)林院校科教協(xié)同育人制度。保持科研無禁區(qū)，教育工作有規(guī)章，統(tǒng)籌安排教育資源與科研資料，配套設(shè)計教學(xué)大綱和科學(xué)研究規(guī)劃。探索體制改革，創(chuàng)新運行機制，完善校校、校地、校所協(xié)同育人機制，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容。鼓勵高水平的教師把科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，并開設(shè)有關(guān)科學(xué)研究、科研誠信等方面的全校性選修課，供全校學(xué)生自由選擇。

2.3 平臺載體拓展

以研發(fā)平臺、試驗站、研究室、見習(xí)基地等場所為載體，進一步拓寬教學(xué)渠道，形成由學(xué)校“自創(chuàng)”到教師“同創(chuàng)”再到產(chǎn)教“領(lǐng)創(chuàng)”的革新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)科研教學(xué)的深度融合。積極培育和大力支持學(xué)生參與科研實習(xí)或科研實踐活動的開展、注重創(chuàng)新實訓(xùn)實驗，積極吸納和鼓勵學(xué)生參與教師科研團隊（課題或項目、成果推廣等）、科研活動或自主開展科研等。形成研發(fā)平臺、研究室、科研基地等場所向研究生培養(yǎng)開放的長效機制，以吸納更多優(yōu)秀學(xué)生參加科研教育工作，并促使科學(xué)研究資源向教育教學(xué)活動中集聚，把科研精神、創(chuàng)造思想、創(chuàng)新能力的培育貫穿于教學(xué)整體過程，做到全員全過程全方位育人。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地建設(shè)工作力度，以校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗中心為牽引，建立學(xué)院二級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。并進一步加強實驗教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新力度，積極引導(dǎo)教師把科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒炚n教學(xué)內(nèi)容。

2.4 育人品牌創(chuàng)建

全面挖掘教學(xué)科研創(chuàng)新型研究群體、各類科研、學(xué)術(shù)名人先進事跡，積極創(chuàng)建校院兩級先進教研隊伍，進一步發(fā)揮示范帶頭的功能，開展典型事跡宣傳、座談交流、學(xué)術(shù)論壇、創(chuàng)新設(shè)計大賽等活動，建立全員全過程全方位育人格局。積極宣傳科研業(yè)績突出的典型人物先進事跡，帶動科研育人示范效應(yīng)。

2.5 重點難點突破

以科研實踐帶動教學(xué)活動，優(yōu)化、提質(zhì)、升級，實現(xiàn)農(nóng)林院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極引導(dǎo)科研管理工作者和教師的觀念轉(zhuǎn)變，打通在育人過程中“重科研輕教學(xué)”的盲點、斷點，并建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，實現(xiàn)科教融合，提升育人質(zhì)量。

2.6 成果轉(zhuǎn)化推廣

進一步增強農(nóng)林院校的科研能力，將最新的科研成果融入課堂教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和團隊合作精神，培養(yǎng)一批具有科研精神、科研能力的優(yōu)秀學(xué)生。建設(shè)一批校企合作共建課程，培養(yǎng)一批與產(chǎn)學(xué)研究緊密結(jié)合的高素質(zhì)應(yīng)用人才。探索科教協(xié)同和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的聯(lián)合培養(yǎng)機制。組織開展特色品牌科研實訓(xùn)活動，培育學(xué)生科研意識。充分發(fā)揮優(yōu)秀科普工作者的作用，培養(yǎng)學(xué)生科研能力和科研精神。

3 新時代背景下農(nóng)林院校科研育人的具體措施

（1）優(yōu)化農(nóng)林院校科學(xué)研究管理體系，進一步明確育人功能，完善科學(xué)研究環(huán)節(jié)和工作程序，將思想價值的導(dǎo)向原則貫穿選題策劃、科研立項、項目研究、成果推廣運用的全過程中，將思想政治表現(xiàn)良好作為建設(shè)科研隊伍的底線要求。優(yōu)化科研管理，高度重視對科研隊伍政治方向的引領(lǐng)和意識形態(tài)的把關(guān)。利用自主科研項目，引導(dǎo)科學(xué)研究瞄準(zhǔn)國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟增長、高質(zhì)量發(fā)展的重大需求，鼓勵科研人員凝練和產(chǎn)出好成果，并積極推廣運用。

（2）建立教學(xué)科研合一、學(xué)研相濟的全國農(nóng)林院校科教協(xié)同育人制度。保持科研無禁區(qū)，教育工作有規(guī)章，統(tǒng)籌安排教育資源與科研資料，配套設(shè)計教學(xué)大綱和科學(xué)研究規(guī)劃。探索體制改革，創(chuàng)新運行機制，完善校校、校企、校地、校所協(xié)同育人機制，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容。鼓勵高水平的教師把科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，并開設(shè)有關(guān)科學(xué)研究、科研誠信等方面的全校性選修課，供全校學(xué)生自由選擇。

（3）建立農(nóng)林院校科研育人激勵機制，健全完善評價標(biāo)準(zhǔn)，改進評價方法。在學(xué)術(shù)評價方面強調(diào)科研育人效果和質(zhì)量，對標(biāo)“雙一流”的評價標(biāo)準(zhǔn)，建立健全系統(tǒng)的人才評價體系、可進可出的聘任和激勵機制。在教師榮譽推薦、獎教金評選中將承擔(dān)本科生課程，指導(dǎo)學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練項目、科研課題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等作為評價指標(biāo)之一。

（4）完善農(nóng)林院校優(yōu)秀科研成果評審與宣傳激勵機制，積極推動全社會思想文化建設(shè)事業(yè)。大力推進科技成果的轉(zhuǎn)化并推廣，積極推動科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)資源。通過匯集優(yōu)質(zhì)的科技成果，并結(jié)合科技活動周、科普工作日等宣傳活動，加大對科技成果的專項宣傳報道，營造濃郁的科技創(chuàng)新社會氣氛，出版專著等向師生推廣宣傳，并積極組織各類優(yōu)秀成果推薦申報各類獎項。

（5）加強農(nóng)林院校科研誠信教育制度化建設(shè)力度，構(gòu)建學(xué)術(shù)誠信工作體系，做好科研誠信宣傳教育繼續(xù)跟進，做到全覆蓋、無死角、零盲區(qū)。針對高年級學(xué)生、實驗員和青年科研工作者等不同群體，開展量身打造、針對性強、特色鮮明、形式多樣的宣講教育活動，推進科研誠信教育進教材、進課堂、進頭腦。修訂完善研究生人才培養(yǎng)方案，組織專家編寫《師生學(xué)術(shù)規(guī)范》、《學(xué)術(shù)道德規(guī)范》以及《警示讀本》等教材，讓科研誠信教育入課本。在研究生教育中開設(shè)科研誠信公共選修課，使科研誠信教育入課堂。

（6）加強農(nóng)林院校科研創(chuàng)新平臺建設(shè)，打造與教師科研交流互動的舞臺，培養(yǎng)教師科研精神和創(chuàng)新意識。建立重點實驗室、試驗站、科研基地等教育科技平臺向研究生培養(yǎng)開放的長效機制，積極吸引更多杰出校友投入科研教學(xué)，積極進行科學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，把教師指導(dǎo)研究生所取得高水平學(xué)術(shù)研究成績、學(xué)科競賽成績等納入研究生教學(xué)成果，積極推動教育科研資源向教學(xué)活動中集聚，把科學(xué)精神、創(chuàng)新思想、創(chuàng)造能力的培育貫穿于教育教學(xué)全過程。進一步加強實驗教學(xué)改革力度，積極引導(dǎo)教師把科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒灲虒W(xué)資料，不斷更新教育實驗內(nèi)容和方式，推動科研與教育的交叉融合，提高學(xué)生實驗、創(chuàng)新能力，提高育人實效。

（7）推動制定農(nóng)林院校教師科研創(chuàng)新隊伍培養(yǎng)支持規(guī)劃，積極指導(dǎo)教師參與學(xué)校科研創(chuàng)新隊伍建設(shè)和科學(xué)研究培訓(xùn)活動，及時了解科技前沿動向，培育教師集體攻關(guān)、共同攻堅的團隊精神和合作意識。把“科研育人”作為學(xué)校科研與創(chuàng)新團隊項目建設(shè)的首要任務(wù)之一，利用項目實踐訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的基本能力，不斷激發(fā)學(xué)生科研實踐潛能，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)、科研創(chuàng)新精神。進一步加強大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，完善創(chuàng)新團隊人才培養(yǎng)體系和團隊持續(xù)建設(shè)機制，將國家、省部委、校院三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、教師科研項目、科技創(chuàng)新競賽等與團隊人才培養(yǎng)有機結(jié)合。在高校科研業(yè)務(wù)費中設(shè)置科研創(chuàng)新能力提升專項，鼓勵青年教師和在校學(xué)生開展自主研發(fā)，逐步提高科研能力。在培育一大批勇于創(chuàng)新、善于協(xié)作、成績優(yōu)秀的科研帶頭人和科研核心骨干的基礎(chǔ)上，努力建立以杰出的科研帶頭人為核心，科研骨干、新上任的研究生導(dǎo)師、科研工作者為中堅，有關(guān)教師和研究生、本科生為主要成員，科研意識強烈、科研態(tài)度認(rèn)真、科研方向穩(wěn)定、科學(xué)素養(yǎng)優(yōu)良、科研成果顯著，富于團結(jié)合作、創(chuàng)新進取精神，并具備一定學(xué)術(shù)影響力和國際學(xué)術(shù)地位的高素質(zhì)科研創(chuàng)新隊伍。

（8）加大學(xué)界名人、社會先進典型、杰出學(xué)術(shù)團隊等先進事跡的宣傳教育力度。培育選樹一大批科學(xué)教育的示范性項目、示范隊伍。以“全國模范教師、全國先進工作者、全國優(yōu)秀科技工作者”為引領(lǐng)，緊扣農(nóng)林院校專業(yè)教育辦學(xué)總體目標(biāo)和立德樹人的根本任務(wù)，將社會主義核心價值理念滲透到教學(xué)、育人育才全過程，充分發(fā)揮科學(xué)教育的積極功效，培育廣大教職工的科研精神、進取意志和科學(xué)風(fēng)氣，從而全面地促進學(xué)校教書育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人。

（9）著力加強科研育人隊伍建設(shè)。積極制定并完善有關(guān)農(nóng)林院校科研育人的法規(guī)與政策，進一步強化師資培養(yǎng)力量，不斷提升學(xué)校教師隊伍的科研育人水平。積極選聘具備豐富科研工作經(jīng)歷的專業(yè)人才，積極引導(dǎo)教師進一步提高科研工作經(jīng)歷，積極參與教育產(chǎn)業(yè)化研發(fā)計劃，并主動選拔有關(guān)學(xué)科的教師到地方單位、社區(qū)位開展掛職訓(xùn)練。配齊配強實驗室工作人員，提高實驗教學(xué)管理水平，并全面安排教師輔導(dǎo)和參與學(xué)校的科研工作。對教師所承擔(dān)科研教育工作要統(tǒng)計工作量，并作為年終考核。

（10）積極培養(yǎng)學(xué)生積極性。學(xué)生是學(xué)校科研教育工作的主要對象。要發(fā)揮學(xué)生在科研教學(xué)工作中的主體作用，構(gòu)建并健全科學(xué)合理的考評機制，強化獎勵力度，調(diào)動學(xué)生參加科研工作中的自覺性、積極性。要幫助和指導(dǎo)班級、社團等學(xué)生組織主動地進行教學(xué)科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，充分發(fā)揮學(xué)生在科研工作中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。