新形勢下高校輔導員學生管理路徑探析

張 涵

陜西服裝工程學院，陜西 西安 712046

一、新形勢下高校輔導員的責任與義務

（一）責任

高等院校輔導員作為學生管理工作的基石，需要為高校努力培養出同時具備創新精神與實踐能力的高素質人才，以此為社會提供源源不斷的優秀人才。高校是為社會培養人才的重要載體，同時承擔著培養學生德智體美勞的責任，因此需面向學生進行針對性培養，促使學生能夠快速融入社會。高校輔導員學生管理工作的本質在于充分滿足時代對于人才的個性化需求，所以高校輔導員在實際管理中，主要負責學生的教學任務、行為規范、班級建設等相關內容，同時也負責一定的學生心理引導與日常心理咨詢工作。高校輔導員學生管理工作的有序開展可以正確引導學生思想與行為，從而促進學生實現綜合全面發展，且對于校園的穩定發展及和諧氛圍的創造發揮著非常重要的影響作用，是高校管理工作與學生教學工作順利開展的基礎。由于學生在校時間較長，從學生入學開始，輔導員便需要負責所管理班級所有學生的學習管理，直到學生畢業為止，在這個過程中，要求輔導員必須具備高水平管理能力，以優化管理學生學習與日常生活。對此要求輔導員學會如何科學合理管理，以此把大量學生管理工作任務轉變為簡單且有序的日常管理工作，從而簡化工作難度，提高學生管理工作效率。

（二）義務

學生是我國發展的重要基石，需高校給予學生充分重視與關懷。而高校輔導員的職責是正確引導學生實現良性發展，在學生心理情緒不佳或者迷茫時，需要輔導員面向學生開展相應的心理教育，積極引導學生健康成長，并形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，從而為社會培養出更多優秀且綜合發展的高素質人才。

二、新形勢下高校輔導員學生管理內容

（一）標準具體化

根據精細化管理理念，對高校輔導員學生管理工作進行一一分解，對黨建、學風建設、評獎資助以及就業指導等內容按照時間先后進行排序，并制定完善的整個學期或者學年的學生管理工作安排表，將每一項工作職責具體貫徹落實到人，并明確要求學生就業率、補考率與活動次數等相關標準要求，針對各項學生管理工作的完成情況也制定相應的規范標準。雖然精細化管理還只是一個初步的概念，但是也需要具備一定的量化指標，具體即制定學生管理工作安排表、教師責任表、年級計劃書。

（二）模式規范化

精細化管理主要是通過完善的工作模式，使得工作更加簡潔、有序和高效。例如同一件事情，不同的人做就會產生不同的效果，所以一件事情該怎么做又該做到什么程度，都需要有明確的標準進行規范。因此，高校需要嘗試制定各種例會制度、考核方法、評比辦法等健全學生管理工作，從而使得管理工作變得更加和諧有序。同時，還需制定相關的監督與獎懲條例，對每學期輔導員學生管理工作的完成情況進行全方位考核。

（三）職責明細化

實施輔導員學生管理工作分工負責制度，對高校大學生管理工作崗位進行職責明細化，以明確學生管理工作崗位具體要求。根據各學習階段時學生的心理、思想、學習等情況，對學生進行有重點與側重的教育管理。其中，大一學生主要側重于入學教育與基礎課程訓練方面，大二學生則注重基礎課程訓練與各種競賽訓練方面，大三學生側重于未來職業規劃與組織相關活動方面，以此為學生后續可以快速融入社會與企業提供幫助與指導，而大四學生更加重視就業與考研指導等方面。

（四）手段信息化

思想政治教育主要是通過使用合理有效的方式，引導大學生樹立正確的價值觀、世界觀以及人生觀。近幾年，伴隨著我國網絡新媒體快速興起，其實現了在多領域的普遍應用，對此輔導員可充分利用此功能強大的新媒體，以促使思想政治教育工作效用更加高效。以教師的墨客、微博以及手機報等形式作為教師與學生之間的信息交流平臺，不僅可以優化教育教學資源，還可以開拓思想政治教育維度。此外，通過利用網絡等方式，還可以宣傳推廣同年級優秀學生事跡，將榜樣的力量發揮到極致，讓其成為學生喜聞樂見的模范宣傳方式。

三、新形勢下高校輔導員學生管理路徑

（一）優化管理理念

高校輔導員學生管理工作是一項具有高度專業性的工作，而學生管理理念的正確性與先進性充分發揮著不可小覷的重要作用，不僅可以為學生管理工作的順利開展提供重要的理論支持，還可以促進學生潛能開發、素質提升以及可持續性發展。因此，輔導員作為學生管理工作的主導者，需要不斷更新優化自身管理理念，并適度引進新型管理理念，以提高學生管理工作效率與質量。

1.基于人本理念樹立服務意識

在人本教育理念之中，人才是學生管理工作的起點與終點，管理者需要以人為本理念為出發點，以此促進學生進步與發展。因此，在高校輔導員學生管理工作中，教師應該對以人為本理念形成深刻認知，不僅要以學生視角開展管理工作，還要對學生進行適度的人文關懷。如此一來，便可以促使教師深刻意識到學生管理工作的本質是促進學生實現綜合發展，以此使得教師明確自身定位，為學生提供相應服務，從而提高學生管理工作效率以及質量。

2.基于民主理念引導自主管理

在融入民主理念的教育管理領域中，只有建立民主化的環境與管理方式，才能進一步激發學生的興趣與熱情，從而達到高效、高質量管理效果。因此，輔導員應該在學生管理工作中給予學生充分的民主權利，并制定民主化管理制度，使得學生積極參與到學生管理工作中去，以此形成自我管理與自我服務的意識，進而實現民主管理意識與自主管理能力全方位提升。

（二）健全管理體制

在進行管理工作之時，首先需要對管理工作體制進行構建，只有這樣才可以使得管理工作按照既定程序與方法有效開展，從而防止管理工作的無序化、無效性。同時，在輔導員開展學生管理工作時，由于學生數量巨大，再加上繁雜的管理內容與事項，更需要以健全的管理工作體制為載體，這樣一來才能獲取更高效的管理效果，從而推動高校教育工作有序開展，進而促進學生綜合發展。

1.制定科學且規范的管理制度

在輔導員學生管理工作過程中，對學生的個人管理是十分重要的一項管理工作內容，而學生的個人管理效果對學生的行為習慣以及道德修養都有著至關重要的影響。因此在學生管理工作時，需根據我國相關法律以及教育部門相關行政法規，通過《普通高校學生管理規定》等管理制度的制定，對學生行為與道德思想進行約束引導，使得學生可以在有法可依、有章可循下進行自我行為規范與管理，從而使得輔導員學生管理工作可以順利開展。

2.構建相匹配的管理協調機制

由于學生管理工作的內涵廣泛且內容繁多，并且學生管理工作內容之間并不是獨立存在的，而是相互聯系、彼此促進的關系。所以輔導員學生管理工作便生成了擁有綜合性與系統性的集合體，在改進優化管理工作時，需輔導員等多方主體協同管理。同時，輔導員在進行學生管理工作時，所涉獵的相關因素比較復雜，需要加以整合并系統把控，再通過合理協調并配制人力、財力、物力等多面的基礎上，提高學生管理工作效率。

3.積極完善管理工作評價機制

在學生管理工作體系之中，非常重要的管理環節就是評價機制，在輔導員對學生進行全方位、個性化評價時，不僅可以使學生在評價中修正自我認知，還可以在針對性的激勵下使得學生實現個性化成長與發展。因此，這就需要輔導員積極采取措施持續完善評價機制，并就發展目標理念，為學生的個性化發展提供更加廣闊的發展空間。

（三）深化管理內容

在高校教學管理當中，需要輔導員的學生管理工作具有顯著教育引導的作用，同時可以促進學生身心的健康成長，也是為學生樹立正確的人生觀與價值觀的重要途徑，然而這需要輔導員對相關的管理工作內容進行實施，才能達到這一教學目標。因此，要求輔導員根據時代發展以及學生發展需求，以切實開展學生管理工作內容，從而對學生進行全方位的引導和強化管理。

1.加強思政教育以正確引導學生思政方向

高校輔導員學生管理工作中，最為重要的教學內容就是思想政治教學，同時也是學生管理工作發揮育人理念以及促使學生形成良好道德意識的重要途徑。因此，輔導員應該對學生管理工作中的思想政治教學給予充分重視，并以多元化方式對學生進行全方位的思想政治教學。

2.注重心理健康教育以培養學生健康心態

伴隨著我國高校學生的心理問題頻繁發生，學生心理健康教育則隨之演變成了高校輔導員學生管理工作的重要組成部分。對此要求高校輔導員從多元化角度對學生心理素質進行培養，為學生搭建完善的心理健康教育平臺。一方面，輔導員應不斷加強與學生之間的交流與溝通，以及時幫助有效解決學生所存在的心理問題。另一方面，輔導員應不斷提升自身心理健康教育的專業素養，積極參與學生心理咨詢與心理健康干預等相關活動，以此在提升自身心理健康專業素養的同時，促進學生實現心理健康成長。

（四）創新管理模式

伴隨著我國教育事業的快速發展，高校輔導員學生管理工作模式也得到了優化與升級。以往的行政管理模式主要是以管理者經驗與管理制度為主，而這種模式本身就具有管理缺陷，現在也已經被更加科學且積極關注學生全面發展的以人為本的模式取代，以此使得高校輔導員學生管理工作逐漸走上了更加適應社會發展需求的改革道路，促使學生管理工作效率與質量實現了顯著提升。

1.實時關注學生個體差異以執行因材施教管理模式

在以往學生管理工作當中，大多數的高校輔導員都是使用統一的管理模式，認為這種模式可以對管理工作的效率進行有效提升。但是目前高校教育提出了學分制、彈性化的教學模式，使得每位學生都可以進行個性化的學習規劃。這就要求輔導員切實根據這種教學模式，對所有學生進行個體差異了解，并面向學生實施針對性、個性化的管理模式，從而滿足所有學生多元化需求，進而為學生提供良好的個人發展空間。

2.注重學生綜合全面發展以實施精細化管理模式

高校輔導員應該根據對學生全面發展需求，對學生進行模塊化、精細化管理。就以往粗放式管理模式而言，精細化管理模式是一種新型的學生教育管理模式，其主要以精細化理論為主，會針對任何學生發展的每個環節進行精細化設計與實施，讓每個學生在所有環節中都可以獲得引導，這樣可以讓學生始終沿著科學合理軌道實現自我綜合發展。

（五）構建專業隊伍

高校輔導員學生管理工作是一項高度專業工作，在對學生管理工作進行優化、升級過程中，應該站在管理者的角度入手，需要通過利用輔導員專業素養來構建專業化、職業化的管理隊伍，從而使得學生管理工作的人力資源基礎進一步的加強。例如，完善高校輔導員學生管理隊伍的招聘機制，制定嚴格的招聘機制，通過引入德才兼備、熱愛教育事業的管理人才，對管理隊伍進行升級更新。另外，高校還需對現有輔導員做到心中有數，合理利用健全的考核機制，實現對于輔導員專業素養與能力的全面提升，而對于專業素質能力低下的輔導員則進行淘汰，從而切實提高輔導員學生管理隊伍整體專業水平。

（六）融合信息化手段

伴隨著我國信息技術的快速更新發展，各個行業均在朝向信息化建設方向發展。而輔導員學生管理工作作為重要的教育管理內容，在對其進行優化升級時，也需要將現代信息技術適度融入其中，在建設信息化管理的過程中，提升學生管理工作的效率和質量。對此輔導員在學生管理工作當中便可切實應用信息化技術，對于在學生管理工作當中產生的大量信息，可通過保存、管理、查詢等操作進行信息共享，從而節省了學生管理信息處理時間，提高了學生管理工作效率。