為自己而舞，迸發學生的無限可能
——記深圳市笑顏藝術培訓中心舞蹈總監唐菁

文 | 于杏林 策劃 | 邢方紅

一身寬松的訓練服、一個真誠善意的微笑，舞動起來如同一只輕盈的鶴。唐菁，深圳市笑顏藝術培訓中心舞蹈總監，進過專業歌舞團，拿過高等舞蹈榮譽，在青春將逝時毅然轉身，探尋新的發展可能。兜兜轉轉，仍然回到舞蹈的懷抱，在舞蹈教學中煥發新的青春。

投身教育，一路前行

“我喜歡跳舞，我希望用另一種方式繼續擁抱舞蹈。”唐菁說。

2011年，唐菁受聘于深圳市笑顏藝術培訓中心擔任舞蹈總監。從事舞蹈教育工作10余年間，唐菁培養出舞蹈精英及特長生無數，大量學生考入了國內著名舞蹈學校和院團。

舞臺表演與舞蹈教學不同，前者更強調舞蹈演員自身的悟性與能力，而后者更傾向于理論解讀，著眼于利用舞蹈知識幫孩子理解舞蹈、展示肢體。為了適應角色的轉變，唐菁調動大學期間的知識儲備，回憶自己老師的教學方法，結合孩子的成長特點，開始了舞蹈教學的嘗試。

她要教的是6歲左右初涉舞蹈的孩子。這一年齡段的孩子好動、專注力不高，唐菁就從興趣入手，選擇節奏歡快的音樂與舞蹈提高孩子們的關注度，把孩子們拉進舞蹈的天地，然后循序漸進地進行一些淺層的舞蹈教學，讓孩子們舞動起來。

孩子們慢慢長大，唐菁也在不斷成長。十三四歲的孩子們心智更加成熟，逐漸有了自己的審美方向，唐菁又磨礪出了另一套教學方法。她會詢問孩子們喜歡的音樂、歌曲，以及感興趣的舞蹈種類和曲目，幫助孩子選擇合適和感興趣的舞種，讓接下來的教學與練習更順暢。教學過程中，她與孩子們保持交流，真誠溝通，以減輕練習的枯燥與痛苦。

舞蹈編創是大學舞蹈的一門必修課，唐菁曾融匯敦煌舞、裕固族舞等元素，創作出不少優秀編舞作品。在笑顏，她大膽進行舞蹈教學改革的探索與實踐研究，讓學生以舞臺表演的方式提高藝術水平，編創了《水墨風飛》《敦煌舞韻》《西域鼓鈴》《草原上的格斯達爾》等作品，指導孩子們排練并到各地演出，帶著舞臺去旅行，在更廣闊的天地綻放美麗。其中，唐菁創編并帶領學生們表演的裕固族舞蹈《紅纓帽的格斯達爾》，在2017中華藝術星國際青少年文化藝術交流比賽中獲得了金獎。

真正的舞者，更在于內心的律動

是不是跳舞的苗子，有沒有成為專業舞者的潛力，這些問題在初見孩子或者孩子的舞蹈練習過程中就能有所判斷。有些孩子協調性差、節奏感不夠，有些孩子無論怎么努力都突破不了先天條件的限制。

但唐菁從不拒絕任何一個想要學習舞蹈的孩子?！坝械暮⒆有误w僵硬，有的孩子手腳不合拍，但這根本說明不了什么，”唐菁說，“只要看到孩子們眼睛里的堅定和認真，就會明白，她們的舞蹈是最美的?！?/p>

下身長于上身12厘米、手臂不短于上身長度……嚴苛的藝考身材標準之下，不少孩子們過度節食、拉伸，引發一系列怪誕卻又讓人心焦的事件?！吧聿谋壤⒐趋腊l育會影響舞蹈的表現力和美感，選拔環節標準嚴格，更能避免舞蹈演員成長方向的不確定性?！碧戚急硎纠斫?，但她從不要求學生們達到這一標準，有學生表示過身材方面的焦慮，她會說一句話：“最美的舞蹈是用心跳出來的，不需過分強求?！?/p>

唐菁的舞蹈教學沒有功利性目的，無論是藝考成功、氣質提升，或是心理放松，只要學生有所收獲，都是唐菁眼中的成功。沒有人是天生全能的，只要保持一份熱愛，并且愿意堅持下去，都能成為美麗的舞者。有的學生擅長屈伸步，唐菁就為其安排合適的藏族舞蹈；有的擅長軟手，唐菁就為其編創蒙古族舞蹈；有的擅長跳躍、軟開，唐菁就為其安排綜合性較高的舞蹈。無論群舞、獨舞，在唐菁這里，舞臺上的每個學生都是光芒四射的?！斑@并不是回避缺點，而是正視優點，”唐菁說，“我希望我的學生們跳出最美的自己?！?/p>

唐菁經常說：“當一個女孩成為真正的舞者，就沒有她不能吃的苦了?！痹谒磥恚瑑刃牡穆蓜?、心靈的舞蹈才是更多熱愛舞蹈的人更應該珍視的。哪怕知道自己的上限在哪，仍然不減對舞蹈的熱愛，就已經是一個真正的舞者了。

近年來，唐菁創作指導的舞蹈作品參加各類比賽，2015“荷花風采”LIAF國際青少年藝術節、2017“追逐夢想·冠軍禾苗”全國青少年兒童系列才藝展示活動、第八屆中日韓國際青少年藝術展示活動、2018“星藝華采”國際少兒電視舞蹈大賽等活動均有笑顏學員的身影，成績斐然，比如，維吾爾族舞蹈《古力古力》榮獲“荷花風采”LIAF國際青少年藝術節亞洲區總決賽銀獎。她本人也在各類國際藝術比賽活動中多次榮獲優秀指導老師的稱號，如第七屆“百花獎”全國青少年才藝展示活動銀獎指導獎、LIFA國際青少年藝術節優秀指導教師獎。

不只表現美，更釋放心靈美

“很多時候，舞蹈并不限于美，而更多的是釋放，是解壓，是心靈的凈化。”唐菁說。唐菁目前的學生多處于青春期，叛逆、多疑等心理容易導致多種情緒問題；同時，她們還要面臨各種級別考試、資格考試，不間斷的刷題、練舞也可能導致各種心理問題。唐菁耐心、認真，還會隨機應變、察言觀色，讓孩子們自覺地打開話匣子，掏出心里話，然后找好角度，給予及時的關懷、疏導和鼓勵。在她的課堂上，從影視音樂到考試成績，從飲食身材到身邊趣事，孩子們無所不談，唐菁也成了跟孩子們走得最近的人。

更多時候，唐菁喜歡用舞蹈跟學生對話。她會將平時獲得的學生好惡信息積累起來，記錄深受歡迎的音樂、歌曲、影視作品、角色，并將其巧妙地編入舞蹈教學，或用作舞蹈教學的背景聲。每節課前，她通過閑聊、觀察判斷學生的情緒狀態，然后選擇合適的教學方式、背景音樂，舒緩學生的情緒，調動學生練習的積極性。她還經常把練習室當成學生情緒釋放的空間，讓情緒低落的學生在音樂的陪伴下攬鏡微笑，直到僵硬的臉龐變得舒展，勉強的笑容變得由衷，所有的不快漸漸消解。

而今，數十名特長生和藝考生被笑顏送到中央戲劇學院、四川音樂學院等國家級院校，以及深圳藝校、深圳藝術高中等專業舞者人生修煉中的下一站。鑒于這些優秀的成績，笑顏被選為中國藝術特長生全國青少年才藝展示選拔活動指定培訓基地、2019全國百強藝術培訓基地，也是國家文旅部授權的社會藝術水平考級考點。

最美的舞蹈是心靈與世界的對話，是個性的自由舒展，是為自己而舞。“青春總是留不住的，但舞蹈帶來的積淀會伴隨一生，伴你面對未來，伴你迸發更多的可能。”唐菁說。