李丹丹：有音樂在，有這些孩子在

文 | 陳淼淼

“一名優秀的老師，不僅是教授學生知識和技能，更多的應該是啟發和引領學生的思想，教會學生怎樣樹立自己的理想信念、樹立怎樣的理想信念?！边|寧省盤錦市大洼區九年一貫制實驗學校李丹丹老師如是說。

音樂，讓英語課也能唱著學

由于學校師資短缺，沈陽音樂學院畢業的李丹丹初到學校時承擔的是英語教學工作。僅有“大學英語那點兒基礎”的她“頭都大了”，不知道英語應該怎么教?！艾F學現練，現練現教”，是她當時能做的唯一選擇。

頭天晚上，李丹丹把教材教參拿回家，先是反復讀課文，然后查課文里的單詞，直到把課文背下來，把單詞記下來，次日再給孩子們講。那時候，她常常邊備課邊笑：“哎呀，畢業了，滿心想著去做一名音樂老師，帶一個合唱隊、樂器隊，該多好！可一到現實生活中，卻教上了英語，怎么離音樂越來越遠呢？”雖然這么想，但是當她看到講臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，立刻覺得“我必須得這樣去做，而且還得做好”。她一遍遍地對口音，生怕因為發音不標準而誤導孩子。不專業終究是力不從心，孩子們這樣一個勁兒地單向接受，時間久了，也都覺得沒意思了。

于是，李丹丹絞盡腦汁研究教學方法，開始把這些課文編成小對話，再排成小課本劇，帶著孩子們在課堂上表演；她開始把單詞創編成兒歌，“這回可真是用到音樂了！”隨著時光流逝，她積累的原創英語兒歌越來越多，孩子們在唱歌和表演的同時記住了單詞和課文。許多年后，這些孩子上了大學，回來看望她時說：“老師，您當年的英語課堂讓我們難忘。雖然您不是全英課堂，但是您講的我們都能記住?！?/p>

音樂，帶我們走進藝術的殿堂

李丹丹 遼寧省盤錦市大洼區九年一貫制實驗學校教師

六年后，李丹丹終于有機會教音樂課了，對她來說真是如獲至寶?？墒?，一件樂器都沒有的音樂課，也著實讓她哭笑不得。不怕，沒樂器，咱自己從家里拿！那時候，每天左邊背一個裝滿了書本的大袋子，右邊背一臺電子琴，是這個瘦瘦小小的女教師上班路上的日常。

李丹丹至今還清晰地記得，當她第一次把電子琴扛到班級時的場景：孩子們呼啦一下全圍了上來，用小手去碰去摸，有的還必須得弄出點兒聲音來。“其實我本人對樂器是非常愛惜的，甚至愛惜得有些偏執，不愿讓別人去動。但當我看到孩子們那充滿好奇和渴望的眼神時，就沒辦法再去想這些了。那時候，我就只想，讓他們去‘折騰’吧，弄壞了也值得?！比松痰牡谝惶靡魳氛n，李丹丹什么都沒講，就是讓孩子們輪流地去觸碰電子琴。快下課時，她用電子琴彈了幾首孩子們熟悉的歌曲?！翱粗⒆觽冊谧簧响o靜聆聽、陶醉其中，就會感覺音樂真的是一種能讓人心情融化的語言。”

“所有的孩子，無論之前有沒有接觸過音樂，對音樂傳遞出的美都是無法抗拒的，都是喜歡的，特別喜歡的?！蹦菚r候，李丹丹下定決心要把自己會的音樂知識都傳授給孩子們，帶他們走進藝術的大門。

就這樣，孩子們在這臺電子琴的陪伴中一節一節課地往前走。再后來，電子琴已經滿足不了他們了。教材中涉及的很多樂器，一點點觸動著他們的心房，振飛著他們的想象。于是，凡是自己有的樂器，李丹丹就盡可能地往學校里帶；那些自己沒有的樂器，她就從朋友那里借；很多時候，借來的樂器被孩子們弄壞了，她就自費給買下來。就這樣，孩子們漸漸地認識了很多“樂器朋友”。就是從這樣的音樂課堂開始，很多孩子跟爸爸媽媽說想學一門樂器，一步步走進了藝術的殿堂。

音樂，使教學變得不一樣

隨著學校的不斷發展，師資力量越來越壯大，藝術類課程的教師也越來越多，李丹丹也逐漸褪去青澀，更加成熟，成長為音樂學科的組長。她一路成長，不斷升級的是音樂教學的技能，始終不變的是對音樂教學的熱忱。

一次，李丹丹準備上一節公開課，教授一首朝鮮族歌曲。備課階段，和往常一樣，她翻閱了大量資料，但腦袋卻一片空白。“空白不是說沒有東西可教，而是可教的太多，無從下手。”她反復琢磨，卻始終找不到一個適合孩子們的思路?！昂髞碚娴睦蹣O了，就想著干脆先放下，找同學出去走走散散心。”或許是“車到山前必有路”，這位同學家剛好在朝鮮族村。她們在村里溜達了一圈兒又一圈兒，“同學帶我在朝鮮族人家里體驗了一天的生活，看著朝鮮族人穿著民族服裝唱歌跳舞，我馬上就豁然開朗了”。李丹丹狠下心來，花了一個多月工資，按照自己的身形比例做了一套朝鮮族服裝。

公開課時間到了。課堂伊始，李丹丹對孩子們說：“老師為大家演唱一首歌曲。同學們聽一聽，猜一猜是哪個民族的歌曲?！惫挥泻⒆硬鲁鰜砹耍f是朝鮮族歌曲。她當時特別高興，因為能接下去了，然后開始用課件為孩子們播放在朝鮮族人家里拍的照片和視頻，讓孩子們去感受，感受朝鮮族人民的日常生活。孩子們的注意力都特別集中。課件結尾剛好是一段朝鮮族人在節日時載歌載舞的畫面，孩子們一個個躍躍欲試。趁著這股子熱乎勁兒，李丹丹說：“同學們，跟著老師學幾個朝鮮族的舞蹈動作好不好？”孩子們可開心了，就都站起來跟著一起跳。緊接著她又說：“我們的舞蹈跳得這么美，朝鮮族歌曲聽得這么入味兒，老師再為大家助助興。瞧！老師今天為大家帶來一套朝鮮族服裝，我穿上它，你們看一看。”當穿著朝鮮族服裝的她一亮相，孩子們驚訝得瞪起雙眼，邊鼓掌邊歡呼。這時她走下講臺來到孩子們中間，從服裝開始介紹著朝鮮族文化，回答著一個個提問。那氣氛，別提有多溫馨、多融洽了。

音樂，讓學生找到成長的方向

身為一名軍嫂，李丹丹一直明白理想信念之于人生成長的重要性。“音樂可以融化很多人，可以治愈很多人，可以鼓舞很多人，也可以洗禮很多人。我還想用音樂來浸潤更多的孩子，讓他們懂得什么是真正的美，什么是他們該去崇拜、該去追求的?！鄙傧汝犦o導員這一職務，給了她踐行“音樂教育+紅色教育”、將音樂教育推向更大舞臺的契機，讓她迎來了從傳授孩子們技能到指引孩子們思想的轉變。

音樂課上，她教孩子們唱隊歌、唱紅歌、唱軍歌，給孩子們講每一首歌曲的來歷和每一句歌詞的含義。學校的團隊室、黨史長廊建成時，她帶領孩子們參觀，整個過程都由一首首經典的紅歌串聯在一起。一進門，她先組織孩子們唱中國少年先鋒隊隊歌，然后開始講解隊旗、隊徽、隊的章程等。當講到紅領巾是紅旗的一角時，她又輕輕唱起了《繡紅旗》。有個小姑娘來到嘉興南湖紅船的圖片前問她：“老師，這艘紅色的船會唱歌嗎？”“當然會啊，你聽！一艘紅船哎，南湖浪里來，經風雨歷險灘，奮勇向前開……”接著她開始給孩子們講起紅色故事。后來，這個小姑娘加入了少先隊，現在也是學校黨史長廊講解員之一，并負責嘉興紅船這個板塊的講解，每次講解的時候都會模仿老師、有模有樣地唱起那首《紅船向未來》。

“我在工作和生活中就像在演奏一首鋼琴曲。”李丹丹一直喜歡“多給自己找些事做”，在她的帶動下，學校組建了合唱隊、舞蹈隊等20多個興趣小組；在音樂教學的同時，還擔負起學校藝術小組的管理、訓練等工作。很多人都覺得她很累，但她卻樂在其中：“我感覺自己把控這些事情就像在彈鋼琴。鋼琴有那么多黑白鍵，只要你的技能足夠熟練，這些黑白鍵就非常聽話，就會被你彈奏出很多美妙的樂曲?！币黄V心向音樂，一片師心向未來。師者此生何所求？于李丹丹而言，無疑就是“有音樂在，有這些孩子在”。