新文科背景下民族地區高校經管專業改造提升的探索與實踐
——以吉首大學為例

龍海軍

（吉首大學 商學院，湖南 吉首 416000）

伴隨5G、大數據、人工智能等現代信息技術的發展，新產業、新業態、新模式不斷出現，深刻改變了我們生活與學習方式。相應的，傳統文科教育因傳統文化影響的“務虛”特質、“西學東漸”背景下的“崇洋”傾向、“科技爆炸”脈絡下文科發展的“式微”趨勢等弊端日益凸顯,嚴重影響了我國人文社會學科發展，并對我國社會主義現代化建設培養德智體美勞全面發展的高素質人才的目標實現產生影響。2019 年4 月，教育部啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，明確通過發展新工科、新醫科、新農科、新文科，打贏全面振興本科教育攻堅戰。作為人文社會科學的重要組成部分，商科教育教學改革在新文科建設中占據重要地位，并衍生出“新商科”這一新文科理念下開展經管專業教育的新概念。基于新文科建設對經管專業教育教學改革的要求，吉首大學以“數智賦能、協同育人”為出發點，積極開展了經管專業改造提升的探索與實踐，以期為同類型高校經管專業新文科建設提供借鑒，滿足新時代民族地區經管專業人才培養新需求。

一、新文科建設對經管專業教育教學改革的要求

“新文科”這一概念最早由美國西拉姆學院于2017 年率先提出，其原意是要求不同專業的學生打破專業課程界限，進行綜合性的跨學科學習。但這一概念融入我國新時代本科教育改革實踐后，國內學者不斷完善“新文科”內涵及其建設路徑的解讀。國家新文科建設工作組組長、山東大學校長樊麗明教授強調，“新文科”的“新”主要表現為：立足新時代，回應新需求，從而要求促進文科融合，提升時代性，加快中國化、國際化進程。也就是說，新文科建設就是思考如何適應新科技革命下文科人才新需求、歷史新節點下“以文化人”新要求、新時代下“文科中國化”新使命以及全球新格局下文科國際化新挑戰。楊燦明教授則從四個維度剖析了“新文科”的“新”任務，從時間維度上就是文科要從中華民族五千年文明中挖掘偉大文化的價值，從空間維度上就是文科要產生中國思想、發出中國聲音、提出中國方案，在世界觀價值觀維度上就是強調文科教育應注重價值層面而非知識層面，在認識論和方法論維度上文科要適應科學技術發展、擁抱科學技術。張俊宗教授也強調，從學科維度看，新文科之“新”主要體現在人文精神的主題變化、多學科交叉融合、信息技術影響等方面。從歷史維度看，新文科是人文精神隨歷史發展而主題不斷演變的必然結果。從時代維度看，新文科是教育領域應對“百年未有之變局”和“人文學科危機”的產物。從中國維度看，新文科是構建中國學科體系、話語體系、學術體系的必然要求，必須突出人才培養中立德樹人的意義。進一步，具體到經管專業而言，基于我國高校中經管專業辦學點和在校學生人數位居前列的實際，黃有方教授指明了我國高校經管專業新文科建設的任務：培養既服務國家戰略和全球治理大局，適應新科技革命的變革需求，也要符合高等教育改革發展的需要。并且，因為新文科具有戰略性、創新性和融合性的特點，可以充分利用現代數字技術，通過打破學科壁壘推動學科專業數智化升級、實施教學內容數智化改造、借力媒體資源進行教學模式數智化等途徑，推動新文科建設背景下商科教育的全面改造升級。新文科建設是在新時代時間節點上，為應對新科技革命對我國高等教育的挑戰而提出的文科高等教育改革戰略。作為人文社會科學重要組成部分的商科或經管學科，應是新文科建設的重心所在。基于以上學者關于新文科內涵及建設路徑的分析，新文科建設對我國高校經管專業辦學提出了新的要求。

一是在培養目標上應從原來的培養“工具人”轉向培養“全人”。近代以來，伴隨工業化的不斷深入，專業化分工日益細化、深化，反襯到高等教育中就是各個學科專業劃分越來越細，使得經管類專業教育也越來越傾向于培養各種“工具人”，即熟練掌握某種商業技能的專業人才，如會計、營銷等。這一“工具人”培養的教育理念與當下產業結構日漸融合、科學技術的飛速革新、社會變革加劇的社會背景不相適應。尤其重要的是，立德樹人作為教育的根本任務，要求思政教育貫穿商科專業教育全過程。而德性的養成需要人們超越工具性的專業知識，在統合貫通各種專業知識的基礎上來思考與修習人自身。因此，新文科建設背景下經管專業教育從教育理念上應從培養“工具人”轉向培養“全人”，實現培養目標上從培養“某種人”轉向培養“人”。

二是在教學方式方法上應從原來的單向灌輸轉向情境互動、數智模擬。數字化時代數字化技術驅動企業價值鏈重構，價值鏈重構能力成為經管類專業人才必備的戰略管理能力。而價值鏈重構能力一方面需要新增相關課程教學來加以培養，更為重要的是需要借助新科技革命所創造的各類在線互動教學、數字虛擬仿真教學、真實數字化商業場景體驗等教學方式方法改革。

三是在教育主體上應從原來的高校單一主體強化政企校協同育人。經管類專業屬于應用性很強的學科專業，其學科專業屬性要求理論教學與實踐教學相統一，突出實踐應用。新科技革命背景下產生的新產業、新業態、新模式，需要經管類專業學生參與真實商業場景的熏陶，借助真實的大數據處理技術、可視化數據分析工具、仿真的商務應用場景等構建起學科交叉融合人才培養平臺，而這恰恰是高校尤其是地方高校缺乏的，這就要求經管類專業教育主體從原來單一的高校轉向政、企、校等多主體。

二、新文科背景下民族地區高校經管專業改造提升面臨的挑戰

新文科的“新”突出表現在培養目標上，要努力實現培養“人”與培養“某種人”的統一，即不僅要使受教育者學習專業知識、掌握專門技能，以成為能夠適應環境從事某種工作的“某種人”，而且要使受教育者掌握自己時代的價值觀念、道德規范和行為準則，豐富自己的情感、陶冶自己的情操、開發自己的潛能，樹立正確的人生信念和理想，使自己成為健全的“人”。我國民族地區一般多為老少邊窮地區，經濟社會發展水平較低，經管類專業改造升級所需的資源條件相對不足，從而影響新文科建設背景下民族地區高校經管類專業改造。具體而言，新文科建設背景下高校經管類專業應實現培養“人”與培養“某種人”的統一，這對民族地區高校經管專業人才培養的挑戰主要有二：一是民族地區高校商科專業教育如何應對數字經濟時代的挑戰，在培養目標、培養模式、課程體系、教學模式、管理體制等方面適應“互聯網+”“大數據”“人工智能”等技術變化，跟上時代發展的步伐，源源不斷為社會發展輸送真正需要的“某種人”；二是民族地區經管專業教育如何立足“立德樹人”根本任務，負起服務經濟社會的職責與使命，扭轉以往經管專業人才培養忽視以“經世濟民、誠實守信”為核心的職業道德培育和職業價值觀引領，防范經管專業人才培養“德才失衡”，為服務國家戰略和民族地區經濟社會發展培養好“人”。

三、新文科背景下吉首大學經管專業改造提升的思路與舉措

針對新文科建設背景下民族地區高校經管專業改造提升面臨的挑戰，為實現民族地區高校經管專業培養“人”與培養“某種人”的統一，吉首大學商學院以“數智賦能、協同育人”為出發點，自2019 年起積極探索工商管理、會計學、經濟學、國際經濟與貿易等經管類專業的改造提升。期待通過對上述經管類專業的改造，實現以下三個目標：一是優化適應“立德樹人”根本任務和“互聯網+”“大數據”“人工智能”時代背景的民族地區高校經管專業人才培養目標；二是從課程、教材、技術等人才培養“新基建”方面探索提升民族地區高校經管專業學生職業素養“軟實力”和數字技術“硬實力”的措施；三是構建起可復制推廣的民族地區高校經管專業“五融通”人才培養模式。

（一）新文科背景下吉首大學經管專業改造提升的主要思路

以“數智賦能、協同育人”為出發點，為滿足新時代民族地區經管專業人才需要，實現新文科培養“人”與培養“某種人”的統一，吉首大學商學院確立了經管專業改造升級的主要思路，概括起來就是“一個定位，兩個轉變，三個強化與四個整合”。“一個定位”就是培養“四新”人才；“兩個轉變”即由單一職能導向教育向跨學科融合教育與職業素質教育轉變，由學校單邊培養向學校與企業、學校與對口支援高校協同培養轉變；“三個強化”即在經管專業學生培養過程中強化職業素養、強化數字技能、強化社會實踐；“四個整合”即整合教學資源、整合課程結構、整合教學內容、整合教學方法。

（二）新文科背景下吉首大學經管專業改造提升的主要舉措

1.創新教育理念，優化人才培養目標

立足“立德樹人”根本任務和數字化時代新挑戰，創新教育理念：以職業經理人素質和大數據應用能力培養為突破口，打破學科之間的邊界與教學情景之間的差異，采用校企、校校、院院協同育人的方式進行兼具本土意識與國際視野的人才培養，改造提升學生職業素養“軟實力”和數字技術“硬實力”，糾正傳統經管專業教育輕職業素養教育的不足，補齊數字經濟時代下傳統經管專業學生數據分析與決策能力弱的短板。通過經管專業人才培養方案修訂，明確民族地區高校經管專業人才培養目標——“四新”人才，即新思維：具備數字新經濟時代的智能思維、計算思維和社會責任思維；新規則：熟悉數字新經濟時代的新經濟模式及新商務規則；新管理：掌握數字新經濟時代的管理理論與方法；新工具：掌握數字新經濟時代所需要的定量分析工具及其軟件。通過人才培養目標的優化，驅動民族地區企業未來商業模式創新發展，適應社會對經管人才需求的轉變。

2.強化課程建設，夯實人才培養核心

一是優化專業課程體系。適應專業教育理念和專業人才培養定位的轉變，構建支撐“四新”經管人才培養的“平臺+模塊”課程體系，打造“職業經理人素質培養”課程群（職業經理人素質專題、數字時代商業倫理、新技術與創新管理、數字經濟創業管理、虛擬商業社會環境）和“大數據應用”課程群（大數據應用專題、數據統計與分析、經濟管理軟件應用、管理信息系統、文獻檢索與科技論文寫作）兩大課程群。二是推進課程思政。按照“學科基礎課+專業核心課+實踐實訓課+第二課堂”原則，從中國傳統文化、民族團結故事、國家戰略（西部大開發戰略、區域發展與扶貧攻堅戰略、區域協調發展戰略、鄉村振興戰略）、現代商業倫理等三個維度挖掘民族地區高校經管專業課程思政育人資源，推進專業教育和思政教育同向同行。三是強化“金課”建設。以“校企合作”“校校合作”“院院合作”等方式，抓示范引領，建設覆蓋“專業基礎+特色課程+社會實踐”的經管專業“金課”群，實現所有課程教學資源網絡化。

3.推進教學資源建設，筑牢人才培養基礎

一是打造“新商科人才培養叢書”，圍繞“職業經理人素質培養”和“大數據應用培養”的“四新”人才要求，編撰由《職業經理人教程》《經管專業導論》《經管專業大學生創新創業指導》《大數據應用教程》《虛擬商業社會環境模擬實訓》等5 部教材組成的“新商科人才培養叢書”。二是建設多元化師資隊伍，舉辦“數據科學思維和商業分析”訓練營，實施“校外教師資源引進計劃”“教師掛職鍛煉計劃”，校企、校校、院院協作共建“專兼結合”的多元化師資隊伍。

4.探索“五融通”培養模式，進階式培養“四新”人才

依托民族地區商科類專業省級創新創業訓練中心、校外省級創新創業教育基地、中山大學對口支援高校等高水平教學平臺，貫徹OBE 能力導向理念，通過學（理論學習）、練（模擬演練）、賽（學科競賽）、訓（管理實訓）、創（創業實操）的融通，實現“四新”人才進階式培養。具體來說，一要學與練融合——核心課程開設獨立或綜合性實踐性課程，實現學與練的融合；二要學與賽融合——學科競賽深度嵌入課程體系，實施“以賽促學”“課賽結合”；三要學與訓融合——通過企業精英進課堂、企業移動課堂等形式加強實習實訓教學；四要學與創融合——對具有創業精神的在校大學生，開辦領導力訓練營和創業訓練營，提供創業專業支持。通過學、練、賽、訓、創的融通，構建起貫穿全學程的理論與實踐相結合、課內與課外相結合、顯性課程與隱性課程相結合、教書與育人相結合、產教融合，激活并聚合育人要素，循序漸進的經管人才培養新模式。

四、新文科背景下吉首大學經管專業改造提升的成效

通過實施以上經管專業改造提升的主要措施，2019年以來吉首大學經管專業辦學質量得到較為明顯的提升，課程、教材、師資、專業建設等方面均取得了突出的成績，“四新”人才素質得到不斷提升。

（一）課程建設成效顯著，“金課”立項數量不斷增加

歷經3 年改造建設，通過修訂經管各專業人才培養方案，吉首大學商學院經管各專業構建起支撐“四新”經管人才培養的“平臺+模塊”課程體系，并重點打造成“職業經理人素質培養”課程群和“大數據應用”課程群兩大課程群。同時，依托國家“雙萬計劃”扎實推進一流課程建設，經管各專業獲批財務管理、“原本·武陵”創新創業實踐營等2 門國家級一流本科課程，管理學原理、區域經濟學、市場調查、馬克思主義政治經濟學概論、旅游規劃與開發、旅游文化學、國際商務談判、市場營銷學等8 門省級一流本科課程。依托“超星泛雅”“智慧樹”“學銀在線”等網絡教學平臺，經管各專業所有課程均建立起課程網站，提供課程網絡學習資源；依托3 個省級課程思政建設項目，經管專業教師積極探索思政元素融入專業課程教學，實現專業教育與思政教育同向同行。初步構建起“專業基礎+特色課程+社會實踐”的經管專業“金課”群。

（二）教材、師資建設穩步推進，新商科人才培養基礎不斷夯實

圍繞“職業經理人素質培養”和“大數據應用培養”的“四新”人才要求，吉首大學商學院扎實推進“新商科人才培養叢書”編撰工作。目前已編撰并出版《職業經理人教程》《虛擬商業社會環境模擬實訓》等2 本教材，另有《經管專業導論》《經管專業大學生創新創業指導》《大數據應用教程》等3 部教材按照編寫計劃正在編寫過程中。另外，已舉辦1 期“數據科學思維和商業分析”訓練營，培訓教師、學生32 人；并通過實施“校外教師資源引進計劃”“教師掛職鍛煉計劃”，新增12 名校外兼職教師，選派5 名教師到相關企業開展掛職鍛煉，不斷強化校企、校校、院院協作共建“專兼結合”的多元化師資隊伍。

（三）“學賽融合”“學訓融合”不斷強化，“四新”人才素質不斷提升

2019 年以來，吉首大學經管各專業學生獲國家級省級大學生創新創業訓練項目18 項，積極開展“學賽融合”，學生獲“挑戰杯”大學生課外科技作品競賽、“互聯網+”大學生創新創業競賽、全國大學生市場調查與分析大賽、全國大學生財務大數據應用能力競賽、全國大學生企業模擬經營競賽等各類創新創業學科競賽省級以上獎勵128 項；依托“脫貧摘帽第三方評估”“千村萬戶大調查”等項目，推進學訓融合，三年來共有4000 余名學生參與各類社會實踐，極大提升了經管各專業學生對國情、社情、民情的了解，扎牢了學生“經世濟民”情懷與理想。通過與東海證券等知名企業簽訂戰略合作協議，開展“大數據素養教育—課程共建—學生實習—學生就業”的進階式校企合作人才培養，夯實了學生對數字新經濟時代的新經濟模式及新商務規則的理解。

（四）專業建設項目立項不斷，專業改造提升得到認可

2019 年以來，吉首大學旅游管理專業相繼獲批湖南省一流本科專業建設點和國家一流本科專業建設點，工商管理專業、會計學、經濟學、商務英語等專業相繼獲批為湖南省一流本科專業建設點；“民族地區商科類專業創新創業訓練中心”等4 個基地相繼獲批湖南大學生創新創業教育基地、湖南省校企合作大學生創新創業教育基地；吉首大學商學院相繼獲評全國“五四紅旗團總支”“全省高校先進基層黨組織”“全省創先爭優先進基層黨組織”。以上專業建設項目的不斷獲批，充分說明，“數智賦能 協同育人”理念下吉首大學經管專業改造提升成效顯著，經管專業改造提升得到了上級主管部門及專家的認可。