信息化背景下高校就業管理體系建設策略研究

史 蓓

（江蘇工程職業技術學院，江蘇 南通 226007）

0 引言

高校就業管理工作主要包括學生的認知教育與就業指導兩部分內容，而做好高校就業管理工作是為社會培養高素質綜合人才的重要舉措，培養高級人才已成為高等院校就業管理的核心目的。因此，高等院校為實現全員、全過程、全方位就業管理的教育目標，應貫徹落實就業管理的基本理念，創新就業管理工作模式，建設就業管理體系，幫助大學生合理規劃職業生涯，樹立正確的就業價值觀念，從而最大限度地解決大學生就業困難的實質性問題。

1 信息化背景下高校就業管理體系建設中存在的問題

1.1 高校就業管理模式落后

部分高校就業管理模式落后，難以滿足大學生多樣化的社會就業需求。目前，部分高校并未從思想層面上認識到轉變傳統就業管理模式的重要性，也并未結合市場經濟變化調整現有的就業管理模式，使得高校在人才培育過程中仍以傳統灌輸式教學方法為主，片面性地要求學生按照教師的引導思考個人未來就業發展，在一定程度上阻礙了學生的個性化發展，不利于學生創新思維的培養，導致學生難以結合自身實際就業需求尋找適合的就業方式，高校就業管理工作的效果也并不理想。除此之外，部分高校也沒有充分考慮到不同學生之間的個體差異，片面性地要求大學生采取統一標準看待就業方面的問題，無法真正站在大學生的立場和角度提供科學可行的就業指導服務，也無法幫助高校大學生真正了解當下的就業環境和市場發展動態，使得現有就業管理模式缺乏針對性和實效性，無形中影響了高校畢業生的就業率。

1.2 管理人員的技術水平較低

一方面，高校為畢業生提供的就業管理服務通常由特定部門的管理人員負責。這種方式盡管能夠有效保證就業管理工作的專業性和嚴謹性，但面對數量龐大的畢業生，如果沒有充足的人力資源支撐，不但會無形中加重就業管理人員的工作負擔，造成就業管理工作效率低下，而且可能因人手不足無法為每名畢業生進行細致具體的指導幫助，在一定程度上無法滿足畢業生對就業的多元化需求，最終實際的就業管理工作效果也無法達到預期設想。另一方面，不少學校將工作重點放在教育工作與科研活動中，導致就業管理團隊人員匱乏的局面出現，甚至不少管理人員都是由教師擔任。由于教師并不具備專業的就業管理能力，且精力有限，無法按照市場發展規律，針對不同專業的發展前景制定清晰的就業指導規劃，就業指導水平較低，一定程度上制約著學校就業工作的有序開展。因此，學校要重視管理人員數量匱乏、管理水平不高等問題，要有針對性地解決當前存在的問題，從而更好地保證學校專業化人才培育目標的有效落實。

1.3 高校就業管理體系不完善

就業管理向來是高校教學管理工作的重要組成部分，但當前高校現有的就業管理體系難以滿足新時代發展的需要，高校陳舊的就業管理內容會對教職工作人員產生一定的誤導，甚至對就業管理工作順利開展造成一定的阻礙。此外，高校就業管理體系不夠完善，無法充分發揮其最大化實用性價值。部分高校教育工作與就業管理內容的聯系并不緊密，學生只是一味地將精力放在學習基礎知識中，并沒有及時規劃自己的職業生涯，導致學生在畢業后既不了解市場發展規律，也不具備符合崗位需求的專業技術。這不僅使人才培育質量大打折扣，也不利于學生今后更好地發展。因此，高校管理人員需要充分重視就業管理體系的完善，結合學生實際情況對就業管理體系進行有效優化，為學生提供更好學習環境，幫助學生樹立正確的就業觀念，避免其出現畢業后茫然無措的情況。

2 信息化背景下高校就業管理體系建設策略

2.1 轉變高校就業管理理念

在信息化背景下，高校就業管理體系的建設必須以全新的發展思路為主，及時改變傳統就業管理理念，以科學的就業管理發展觀為導向，從思想層面上為高校就業管理體系建設提供良好保障。

首先，樹立全新的就業管理理念，提高就業管理質量，這也是適應我國社會經濟高質量發展的重要舉措。新時代背景下，高校應緊跟時代發展潮流，主動適應社會經濟發展需要，制定符合現代人才培養需求的新型就業管理理念，從多個角度著手全面提高大學生的就業管理質量。具體來說，在信息化背景下高校應充分認識到就業管理理念的核心在于服務社會經濟發展，要以推動社會經濟可持續發展為前提，從體制創新、人才培養等方面完善高校就業管理理念，充分發揮高校就業管理的核心價值，真正意義上培養出大量現代社會所需的復合型應用人才。

其次，高校就業管理人員還應高度重視軟實力建設，將重心轉移到智慧校園建設上，靈活運用現代教育技術，加快“雙師型”教師隊伍建設，為高校就業管理的長遠發展創造良好的先決條件。與此同時，加強服務意識的前提在于提高高校就業管理和教育教學的融合度，因此，應以人力資源市場規劃為導向培養高素質人才，嚴格按照新時代企業的發展需求科學制訂人才培養方案。

最后，高校就業管理工作者應樹立以人為本的基本觀念，建立完善的教育教學體系，以促進學生全面均衡發展為首要目標，緊密圍繞促進學生全面均衡發展組織教學活動和就業相關活動，在高素質技術人才培養的目標導向下做好就業管理工作。

2.2 建立高校就業管理機制

在信息化背景下，要加強高校就業管理體系建設，就必須積極補充和完善高校就業管理制度的實施細則，以適應社會經濟發展水平、促進國家治理體系現代化發展為核心，建立現代高校就業管理機制。

首先，地方政府部門和高校可以積極開展學歷教育和就業培訓，將不同類型和級別的教育領域進行有效銜接，根據實際情況及時調整就業規劃，進一步推動教育教學的深化改革，為建設學習型社會奠定良好基礎。一方面，地方政府部門應與學校建立緊密聯系，定期走訪查看學生的就業情況，并及時接受學校的信息反饋，在不斷調整就業規劃的同時，始終給予學校更加有力的教育支持。另一方面，高校應將素質教育與就業管理建設相融合，從職業道德、職業素養、職業遷移能力等方面鍛煉學生的綜合職業能力，從藍圖構建、技術路線等方面著手優化頂層設計，切實保證學校培育出高素質人才，綜合提高學生的職業素養，使其具有更加清晰的就業規劃，能夠積極接受最新的行業資訊，從而調整自身發展方向，提高就業競爭能力，最大限度地保證就業管理目標得以實現。

其次，不斷優化高校就業管理框架。優化高校就業管理框架能夠為現代高校就業管理制度的建設奠定良好基礎，在提高就業管理體系質量、豐富教育教學形式、終身教育建設等方面也可以起到至關重要的作用。具體來說，管理人員不能按照原有的模式開展教育工作，而應與時俱進，接受新式管理思想，創新就業現代化變革內容，通過建立信息化管理平臺的方式，提升管理效果，并利用大數據輔助抓取最新行業發展資訊，制定更加清晰的就業管理內容。同時，將學生當前的學習情況、就業需求與專業發展規劃結合，既可以滿足不同學生的實際就業要求，又能夠有效提升其就業意識，使學生在學校學習期間，就能對自身未來的發展有更加清晰的認知，從而轉變自身學習觀念，在現代化的就業管理規劃中，成長為優秀的多元化專業人才，為今后的順利就業打下更好的基礎。

2.3 創新高校就業管理模式

信息化背景建設離不開開放性平臺的支持，在此基礎上，促進高校就業管理建設還必須積極創新高校就業管理模式，從整體角度出發提高高校就業管理的開放性。因此，在實踐過程中可以促進產教融合發展，實現校企命運共同體。在辦學形式上也應實現高校就業管理的多元化建設，實現辦學形式多元化有助于促進辦學格局的多元化，推動高校就業管理體系建設。豐富高校就業管理形式時，可以在公辦高校就業管理原有基礎上積極拓展全新的多元化民辦高校就業管理形式，或者聯合政府和社會力量共同開展高校就業管理工作，有效促進就業管理辦學形式的多元化發展。

在產教融合背景下實施“校企一體化”人才培養模式具有積極意義，這也是我國大部分地區廣泛認同的就業管理社會化辦學模式，這種模式在實際應用過程中已取得了明顯發展成效。在促進高等院校和現代企業的融合發展時，形式多樣的辦學模式可以充分滿足不同地區的產教融合需求。首先，高等院校可以積極實行“校企一體化”辦學模式，有效整合就業培訓資源和現有的教學資源，為企業技術型人才的培養提供良好保障。其次，基于先進的互聯網平臺，政府可以成立專門的教育組織機構，使高等院校教育群與行業企業發展群相互配合，共同整合現有的校企資源，由校企雙方共同承擔教育和人才培養的雙重職能，推動知識鏈、產業鏈、經濟鏈、生產鏈的融合發展，為“校企一體化”建設賦予全新的內涵。目前，我國已嘗試實行集團化辦學、混合所有制辦學等模式，并取得了一定的發展成效，未來還需要在創新就業管理辦學形式上花費更多時間與精力。最后，加大高校就業管理的經費投入力度，積極拓展經費投入渠道也可以為高校就業管理辦學格局的多元化發展奠定良好的基礎。

2.4 構建完善的高校就業管理體系

首先，高校針對就業管理部門人力資源管理中存在的不足，應采取合理的措施拓寬教職工人員積極參與高校就業管理工作的渠道，同時面向全員建立相應的制度規范，最大限度地激發全員參與高校就業管理工作的積極性。例如，高校可以成立專門的就業管理工作小組，組織校級、院系級領導干部，班主任、輔導員及高校就業管理老師積極參與畢業生的就業管理工作。

其次，高校還應結合實際情況建立相應的獎懲措施與監督措施，真正貫徹落實畢業生的高校就業管理工作。第一，高校應充分利用現有的校內外就業資源，以校友、學生家長為主要目標擴展就業資源。第二，創建全方位就業管理工作體系，促使高校就業管理趨向于信息化、標準化，實時掌握大學生就業相關的信息。第三，高校應引導大學生制作專屬的個性化就業簡歷，幫助學生打好就業基礎。第四，為大學生提供專門的就業服務，如制作就業、創業宣傳手冊，積極開展各類專題講座，安排實習指導等活動。

最后，高校應根據大學生在校的完整學習流程，構建全過程就業管理工作體系，為大學生健全發展提供保障。首先，在大一就職啟蒙時期，高校可以為學生搭建就業工作平臺，盡可能地為學生提供豐富的就業信息。其次，在大二時期，相關教職工人員應幫助學生明確就業目標，安排大學生參加與專業相關的實訓。最后，大三階段則需要拓寬多樣化就業工作渠道，組織學生進行社會實踐，促使大學生在實踐中了解和感知社會就業環境和模式，幫助大學生積累實戰經驗，從而為大學生適應社會就業環境打下堅實基礎。總之，必須積極推動高校就業管理改革工作的可持續發展，積極整合社會各方力量，為提升高校就業管理水平提供支持和保障。

3 結語

大學生作為就業群體的重要組成部分，可以高度滿足社會發展對高端人才的需要。因此，高校需要充分發掘大學生就業潛能，積極解決大學生就業問題，注重畢業生就業管理工作的有序開展。在信息化背景下開展高校就業管理工作時，可以采用面向全員建立相應的制度規范、構建高校就業管理工作體系、更新高校就業管理模式等有效措施，為國家人才的培養提供保障。