論習(xí)近平教育思想的基本特征

文/西安思源學(xué)院 侯耀先

習(xí)近平教育思想的形成和發(fā)展經(jīng)歷了一個長期而曲折的過程，其內(nèi)容精深、豐富，構(gòu)成了一個完整的理論體系，為我國教育在新的歷史條件下改革、開放和發(fā)展，構(gòu)建中國特色社會主義教育體系奠定了思想和理論基礎(chǔ)。縱觀習(xí)近平教育思想，我們深深認(rèn)識到，其根植于時(shí)代的土壤，成長于中國的沃土，有其鮮明的中國教育特色。本文擬就這些特征進(jìn)行探討和分析，以指導(dǎo)我們的教育工作和實(shí)踐。

一、正確的方向性

方向性是習(xí)近平教育思想的重要特征。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記用“九個堅(jiān)持”高度概括了新時(shí)代堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路的基本要求，其中首要一條就是堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。“君子務(wù)本，本立而道生。”社會主義辦學(xué)方向是“本”。忽視社會主義辦學(xué)方向，在培養(yǎng)人的問題上走偏了，就會離開方向，我們?yōu)橹畩^斗的現(xiàn)代化事業(yè)就會出現(xiàn)問題，離開目標(biāo)。辦好中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，最重要、最首要的問題是在辦學(xué)方向上站穩(wěn)立場，把好方向。

實(shí)踐證明，有了正確的辦學(xué)治校方向和思想，才能為青年學(xué)子學(xué)知識、長才干搭建平臺，社會主義教育事業(yè)才能沿著健康有序的發(fā)展軌道前進(jìn)。在新的歷史條件下，作為高校，最主要的任務(wù)就是要守正創(chuàng)新、鑄魂育人、立德樹人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)科教興國，就必須尊師重教，強(qiáng)大師資力量是教育發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的根本保證。為此，提高教師工資待遇、提升教師社會地位、優(yōu)化教師職稱評定制度、打通教師專業(yè)成長的綠色通道等，不斷推動我國高等教育朝著高質(zhì)量方向發(fā)展，讓中國特色的社會主義教育事業(yè)惠及更多的人民群眾。

二、非凡的戰(zhàn)略性

在習(xí)近平教育思想中，教育戰(zhàn)略思想地位舉足輕重，該思想高瞻遠(yuǎn)矚、富有內(nèi)涵、意義深遠(yuǎn)，是新時(shí)代中國具體國情和教育制度相結(jié)合的產(chǎn)物，是我國教育不斷實(shí)踐和總結(jié)的成果和結(jié)晶，為當(dāng)前中國教育發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循，發(fā)揮了引領(lǐng)作用。這一思想，不僅借鑒了古代傳統(tǒng)教育的思想精髓，也繼承和發(fā)展了馬克思列寧主義教育思想，更發(fā)展和創(chuàng)新了新中國成立以來的教育戰(zhàn)略思想。

黨的十九大以來，面對我國政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育發(fā)展的新形勢，黨中央審時(shí)度勢，站在戰(zhàn)略高度，進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃和科學(xué)決策，在教育方面，提出了戰(zhàn)略思想和新的理論體系，并部署了一系列的重大決策，出臺了一系列教育政策（比如出臺“雙減”政策），不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的脈搏，更在優(yōu)化教育配置、節(jié)約社會資源、減輕群眾負(fù)擔(dān)等方面發(fā)揮了積極作用。

三、強(qiáng)烈的時(shí)代性

當(dāng)今世界生產(chǎn)力迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)正在以嶄新的姿態(tài)步入當(dāng)代社會，人們越來越重視知識經(jīng)濟(jì)，將其看作是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動力和火車頭。習(xí)近平總書記在洞察了當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢、認(rèn)識了教育對社會發(fā)展的巨大作用以后，以一個戰(zhàn)略家的眼光，站在時(shí)代發(fā)展的潮頭，緊緊抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，抓住發(fā)展的契機(jī)，提出了一系列符合世界發(fā)展趨勢的教育觀點(diǎn)，對其構(gòu)建的教育大廈注入了強(qiáng)烈的時(shí)代特色。

在北京大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平總書記指出：“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。”在全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出：“教育是國之大計(jì)，黨之大計(jì)。”同時(shí)，他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。”經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行。在此，總書記把教育提到了戰(zhàn)略的高度，并賦予重要的地位。實(shí)踐證明，只有教育先行和發(fā)展，才能培養(yǎng)出人才促進(jìn)科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而適應(yīng)社會主義建設(shè)當(dāng)前和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，使我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度趕上或者超過先進(jìn)的國家。

四、鮮明的人民性

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出“以人民為中心”的發(fā)展思想，并將“讓人民過上更加美好的生活”作為共產(chǎn)黨人的初心使命和奮斗目標(biāo)。在推動中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，只有依靠人民的智慧和力量，才能培根鑄魂，形成磅礴力量。

人民是推動歷史車輪的內(nèi)驅(qū)力量，是一個國家強(qiáng)大的后盾。多年來，習(xí)近平總書記始終心系百姓，情系人民，無論走在哪里，都與人民建立了深厚的感情，他始終把人民掛在心頭，念在心里。近年來，不論在脫貧攻堅(jiān)中，還是在抗疫指揮中，他始終堅(jiān)持“人民至上，生命至上”的根本原則。

實(shí)踐證明，人民是黨的根基，人民是黨的力量，一切成果的取得都依靠人民的智慧、力量和支持。正是因?yàn)榈玫搅巳嗣竦膿碜o(hù)和支持，才使我們黨沿著正確的道路不斷前進(jìn)。同時(shí)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來，實(shí)現(xiàn)了三次質(zhì)的飛躍，不僅飽含著共產(chǎn)黨人對人民的真摯情懷，也映照出百年大黨對人民的赤子之心。

在新時(shí)代，人民的一切美好需要就是共產(chǎn)黨人的奮斗目標(biāo)和努力方向。在習(xí)近平總書記的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，共產(chǎn)黨人砥礪前行，在實(shí)踐中不忘初心、牢記使命。

百年大計(jì)，教育為本。教育是民生工程，是社會發(fā)展的重要組成部分。多年來，我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是堅(jiān)持以人民為中心，并以其為價(jià)值取向和發(fā)展立場。黨的十九大報(bào)告中提出“目前我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”為了讓更多的人民群眾享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，我國已經(jīng)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的突出位置，破難題、補(bǔ)短板、促發(fā)展，積極解決教育領(lǐng)域的不平衡和群眾反映最困難、最突出的問題，用教育發(fā)展夯實(shí)公平之基，整體推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，使人民群眾都有機(jī)會、有權(quán)利享受教育改革帶來的紅利。另外，為了整體提高國民素質(zhì)，我國還搭建了人民終身學(xué)習(xí)的立交橋，形成全民教育、終身教育的學(xué)習(xí)型社會，使人民充分享受到教育帶來的成果。

五、偉大的民族性

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，具有劃時(shí)代的重大意義。目前，我國正處于兩個一百年的交替階段，以史為鑒，可以知興替。在第二個百年發(fā)展目標(biāo)上，在國家戰(zhàn)略上，為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命始終不會改。脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等政策的出臺和落實(shí)，都是為了人民過上更加美好的生活。特別是近兩年，在新冠肺炎疫情肆虐并全球蔓延的大背景下，我國堅(jiān)持“人民至上，生命至上”的原則，在統(tǒng)籌謀劃、正確領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)防疫、精準(zhǔn)施策等方面為全球做出了示范和榜樣。同時(shí)，為了全人類的健康和生命安全，我國積極倡導(dǎo)人類命運(yùn)共同體。在抗疫中，無論是生產(chǎn)生活物資捐助，還是疫苗捐助，都走在了世界的前列，向全世界提供了中國智慧、中國方案和中國力量，為世界公共衛(wèi)生事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，彰顯了大國風(fēng)范和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

習(xí)近平總書記的教育思想不是一般的、空談的教育思想，而是同中國實(shí)際相結(jié)合的、符合中國國情的、具有中國特色的社會主義教育思想，他歷來反對唯上、唯書、唯古，主張求實(shí)。

多年來，培養(yǎng)具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和歷史使命的社會主義接班人，一直是我國教育事業(yè)的初心使命。中國教育經(jīng)過多年的實(shí)踐積淀和改革探索，在經(jīng)歷吸收和借鑒的必經(jīng)階段后，以越來越顯著的發(fā)展成就吸引著全世界的極大關(guān)注，這正是我國教育改革與發(fā)展獨(dú)特的價(jià)值體現(xiàn)。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“中國人的飯碗任何時(shí)候都要牢牢端在自己手中，飯碗主要裝中國糧。”同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持把服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持扎根中國大地辦教育。”的確，和種糧一樣，我們的教育任何時(shí)候都不能照抄照搬西方國家的辦學(xué)模式和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須深深地扎根在中國土壤里，任何的教育問題，尤其是高等教育，要立足本國國情，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，用科學(xué)的思想體系去引領(lǐng)、去指導(dǎo)。在實(shí)施過程中，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化（特別是國學(xué)）而不守舊；學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國家優(yōu)秀的教育方式而不照抄照搬；在教育發(fā)展中形成你追我趕的共同發(fā)展新局面而不是盲目跟風(fēng)。在新時(shí)代，我們要以習(xí)近平教育思想為引領(lǐng)，用社會主義先進(jìn)文化、社會主義核心價(jià)值觀，培育學(xué)生，進(jìn)而形成具有中國特色的、本土化的解決方案。

六、牢固的根本性

在新時(shí)代，全面落實(shí)黨的教育方針政策，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，體現(xiàn)了中國特色社會主義教育的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)了“成人”與“成才”、素質(zhì)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。作為高等院校，要牢牢把握新時(shí)代社會發(fā)展的新格局對人才培養(yǎng)的新要求，無論是人才培養(yǎng)的方向，還是優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)體系，都要緊跟國家戰(zhàn)略需求，在立德樹人和培根鑄魂上，以高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)國家，造福社會。

人才是推動社會發(fā)展的重要力量，是衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo)。國家發(fā)展必須靠人才，民族振興必須靠人才，高等教育是培養(yǎng)人才和儲備人才的重要陣地。在新時(shí)代，我們必須以習(xí)近平教育思想為指導(dǎo)，要主動承擔(dān)起社會責(zé)任和歷史使命，堅(jiān)持正確的政治方向和辦學(xué)方向，開創(chuàng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新局面。