家校共育賦能“雙減”

蔡漢棠

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，“雙減”政策全面實施。實施“雙減”首先要賦能，教育賦能是指賦予教育者與被教育者權力與能力，使各自具備相應的勝任力，從而形成整體效應，提升整體效能。

“雙減”政策的有效實施，是教師、家長、學生賦能成為政策實施成敗的關鍵。

一、為教師賦能

教師是“雙減”政策實施的關鍵。

1.扎實推進“師徒幫帶”制度。以老帶新，成立“雙導師制”，即讓有豐富經驗的骨干教師，帶動新教師提高課堂教學效果，提升主任工作的實效性，既帶業務又帶師德，促進新教師快速成長，為“雙減”提質增效保底。

2.開展全民練兵。全面開展“磨課”比賽，廣泛開展同課異構、同課多構等教研形式，扎實開展課堂教學研究，有效提升老、中、青的課堂教學能力，落實提質增效，以應對“雙減”的教學挑戰。

3.加強校研管理。以科組為單位，以問題為導向，開展校本研究。例如結合“雙減”政策，進一步優化原有的質量管理措施，使教學質量管理措施去糟粕留精華，以達到優化教學質量管理的目的。

4.充分開發利用數字教學資源平臺。如粵教翔云數字平臺的應用、番禺區文化德育電子教學資源庫等教學資源的使用，為教師備課提供支撐，提高備課效能，也為學生自主學習提供平臺與資源。

5.切實為教師減負。例如：加強家校共育，減輕教師思想負擔；精減會議；提升學校服務保障，減輕教師負擔；優化“雙減”實操指引，清晰教改動作，等等。

為教師賦能，關鍵在于促進教師深層次的學習。

二、為家長賦能

家長是孩子的家庭教育責任人，具有法律責任。

1.樹立正確的教育觀念，提高教育孩子的勝任力。學校通過“家長學堂”，及時為家長提供《家庭教育促進法》、“雙減”政策、“五項管理”等政策法規的宣傳教育，提升家長對“雙減”政策下的教育勝任力，減少焦慮，避免“躺平”。《家庭教育促進法》第一章第十四條規定：“父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。”家庭教育有自己的本質和特征，它是豐富多彩的生活教育，是以生活實踐教育孩子做人的教育，而不是以追逐考試分數和升入名校為目標的功利化的教育。家長只有明晰了責任，樹立了正確的家庭教育觀，才能正確為“雙減”保駕護航。

2.樹立“占位思維”，家長主動作為。孩子學業負擔“減”了，家庭作業“減”了，校外學科培訓“減”了，孩子的時間、空間、精力應怎么好好利用？孩子的教育成敗，往往取決于課外的功夫。家長的教育責任明確了，如何行動？加強親子教育是重要措施，如親子共讀，培養孩子終身學習習慣；親子鍛煉，讓孩子節假日每天體育鍛煉1.5小時，避免5+2等于0；親子共游（學），培養孩子社會實踐綜合素養。家庭教育到位，是孩子全面發展的最有力保障。

三、為孩子賦能

孩子才是“雙減”的主體，更是檢驗“雙減”效能的唯一標準。

1.學會自主學習，培養扎實的學習力。引導孩子開展閱讀、體鍛、社會實踐活動、家庭勞動教育等等，更精準地引導孩子培養自主學習的意識、方法，形成自主學習的習慣。

2.培養個性發展，豐潤美好心靈。在孩子的童年，教會孩子“多彎下腰撿些石子放兜里”，等孩子長大了，就會發現，這些“石子”都是“寶石”。孩子把寬余的時間精力放在自己有興趣的事上，多發展，多培育。例如從小學習一項藝術愛好，涵養思想情操，成為一個有品位、有健康情趣的人。

3.養成終身鍛煉習慣，擁有強健的身心。“強健其體魄，野蠻其精神”。作為中國復興新一代，強健的身心，是肩負起中國崛起的時代要求，是孩子未來幸福生活的基礎。培養學生體育鍛煉的興趣、技能、習慣，是實施“雙減”的過程中為學生賦能不可缺少的一部分。

責任編輯 羅 峰