黨建鑄魂優體系 特色育人提效能

■ 陳金飛 劉愛東

江蘇省啟東實驗小學以開展中小學校黨組織領導的校長負責制試點工作為契機，充分發揮黨組織作用，建立健全議事決策制度，將試點工作有機融入學校發展的全過程。學校保障校長合理行使職權的權利，有效推動了黨組織領導與校長負責的深度融合。

一、聚焦政治引領，加強頂層設計，健全全面領導體系

學校緊握加強黨對中小學校全面領導的工作主線，構建黨組織發揮領導作用的體制機制，大力健全黨組織全面領導學校工作的組織體系與制度體系。

（一）突出黨組織領導核心地位，推進治理運行規范

學校黨總支全面把握學校發展方向、決定學校發展重大事項、監督重大決議執行，凡涉及學校發展的“三重一大”等事項，需經學校黨總支委員會審議決策后執行。此外，黨組織立足集體領導與個人分工相結合的工作原則，堅持民主集中制，學校重大問題及事項需經集體討論后做決定。

（二）優化黨政領導班子配備，增強黨建工作動能

為建立健全符合新時代要求的現代學校管理制度，推動黨組織領導和校長負責成為相互依存、不可分割的有機整體，學校進一步完善黨務工作模式。一是由黨組織書記統籌整體工作，專職副書記全力做好黨建工作，黨組織班子其他成員按照分工履行各自職責。二是由校長全面負責學校的行政工作，校長及校務需依據學校章程，行使教育管理權，保證教育教學任務的完成。三是做好校級干部隊伍建設與人才儲備，實行青年干部“校長輪值制”等特色制度，引導并鼓勵青年教師加入黨組織、走上校級領導崗位。

（三）加強黨的三支隊伍建設，構建協同育人格局

首先，學校加強對黨組織書記、黨務工作者和黨員教師三支隊伍的建設。其次，學校充分發揮黨員教師的引領作用，積極開展“亮黨員身份、展教師風采”黨員教師示范崗創建活動。最后，學校著力構建家校社協同育人、立體育人的新格局。此外，在相關實踐活動的開展上，學校充分利用國旗下講話、“幸福教育專項活動”等平臺，邀請優秀黨員教師、先進工作模范走進校園，向學生講述時代與人生的故事，厚植家國情懷；學校還將烈士陵園、抗大九分校等拓展為校外育人實踐基地，不斷拓寬新體系下協同育人的廣度與深度。

（四）發揮黨組織領導優勢，健全評議監督機制

一是不斷完善校務監督委員會作用，凡涉及“三重一大”事項、黨務校務公開及經費使用情況等，均需校務監督委員會成員列席監督。二是組織全體教師、學生及家長開展對學校辦學滿意度的測評，如對學生的身心健康、學校的教育教學等方面進行評價。三是不斷完善黨員大會、教代會、少代會、家委會測評制度，積極優化測評方案。四是堅持每年開展對校級領導信任度、中層干部滿意度的投票，將投票結果作為留任與否的重要依據。

二、建強黨的組織，優化活動載體，著力提升黨建質量

學校緊跟“黨的一切工作到支部”的政策引領，堅持將“黨組織建在教書育人一線”的教育方針，致力于將學校黨組織建設為學校教書育人的戰斗堡壘。

（一）基礎黨建持續規范提效

根據《啟東市中小學校黨支部工作標準》要求，學校大力推進黨組織標準化建設，優化黨組織工作模式，將黨小組建到年級組、學科組、教研組，及時將黨組織的決策部署傳達至基層。同時，學校積極推動“三會一課”、黨組織書記工作述職評議等制度的建設，促使學校黨建工作水平不斷提升。

（二）活動載體持續優化創新

為配合黨組織領導的校長負責制試點工作的開展，學校重新整合黨支部，并設立了第一支部、第二支部，創新成立了勞模支部。各黨支部積極開展黨員冬訓、民主生活會等活動，組織學習《推動全面從嚴治黨向縱深發展》等政策內容，提升黨員素養。此外，學校組織黨員教師參觀大型船舶企業、紅色基地等，傾聽時代強音、緬懷先烈偉績；開展“紅色尋訪”等形式多樣的志愿活動，將黨史學習成果落實到為民服務的實踐中。

（三）文化建設持續緊密融合

學校通過開展文化建設將黨建元素全方位融入校園的各個角落。一方面，學校積極探索黨建宣傳媒介的建設，借助學校官網、微信公眾號等形式，開展研學實踐、線上微視頻展播等活動，以加強黨建文化宣傳。另一方面，學校積極開展“星火足跡”紅領巾尋訪活動，由輔導員帶領少先隊員走訪老紅軍、參觀革命遺跡，引導學生筑牢思想根基、傳承紅色基因。

（四）黨風廉政建設持續推進

學校牢記立德樹人根本任務，將黨建與師德師風建設、學生德育工作、學校高質量發展有機融合。學校大力構建教職工政治學習制度、開展師德教育學習活動，并在多個平臺上設立“榜樣教師”“最美黨員”等專欄，倡導爭做“四有”好教師，弘揚師德正能量。此外，學校積極開展專題廉政黨課、黨紀法規知識學習競賽、網上測試等多元化活動，深受廣大黨員教師的喜愛。

三、堅持立德樹人，擦亮黨建品牌，黨建教育協調發展

學校堅持以高質量黨建為引領，將黨建工作作為辦學治校的重要任務，深入推進富有啟東特色的中小學黨建“雙融雙引雙培養工程”建設，全面助推學校教育高質量發展。

（一） 促使德育教學質量提升

學校圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，構建起德育一體化工作體系。由黨總支書記、校長帶頭開展思政課教學，各級黨員教師承擔教學、主講任務，傳播先進教育理念，積極推進黨員結對幫扶特殊學生工作，以加快推進“黨政一把手”思政課工程建設、提升學校教學質量。

（二）科學開創黨建品牌項目

一方面，學校黨組織大力推動黨建品牌建設，打造學校“三心三領航”黨建品牌，“三心”即上進心、事業心、廉潔心，“三領航”即以勞模精神激發使命領航、以特級教師指引學術領航、以骨干教師帶動學科領航。另一方面，黨總支領導研發了校本課程《紅色印跡，初心傳承》，設有“黨的故事我會說”“黨的知識我了解”“黨的活動我開展”三個主題。通過組織學生搜集資料、觀看影片、參觀博物館等形式，使學生在實踐與感悟中獲得知識，激發學生的愛國主義情懷與建設新時代中國特色社會主義的偉大夢想。此外，學校大力建設“幸福實小”微信公眾號與“幸福講壇”同步課堂，實現了課堂內外及線上線下的聯動。

（三）積極推進黨建教育發展

學校黨組織立足“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”的方針政策，積極探索黨建帶團建、隊建的工作思路。首先，學校發動老、中、青三代黨員、團員，創設童聲宣講團，組織少先隊員唱響熱愛祖國、熱愛黨的主旋律。其次，學校以重大紀念日為契機，通過入學及入隊儀式、畢業典禮等活動，培養少先隊員的使命感與責任感。

學校在黨組織領導的校長負責制試點工作的推進過程中，將教學改革發展、教育教學質量、立德樹人任務、師德師風建設等內容進行有機融合，將黨的領導置于首位，將工作力量延伸到各個層面，開創了黨建工作的新格局，為譜寫新時代教育高質量發展的新篇章貢獻新的活力。