淺談出鏡記者現場報道的表達技巧

□由 佳

朱羽君和雷蔚真合著的《電視采訪學》中寫道：“出鏡記者是指在電視采訪中出現在鏡頭里的記者和主持人?！彪S著媒體行業迅猛發展，這個定義就顯得不夠全面了。出鏡記者在現場有時候不止完成采訪這一項任務，更多的時候還要進行現場信息的傳遞、事件的描述、靜態報道、動態報道及適度的評述等。這就要求出鏡記者必須掌握一定的現場報道的表達技巧，根據不同的事件性質和新聞場景選擇最適當的表達方式，展現事實本質。

一、出鏡記者現場報道非語言符號的表達技巧

1.觀眾感受不到的，靠記者去感受

觀眾可以通過出鏡記者的現場報道了解新聞事件的具體要素，能知道精準的數據，也能看到現場的情況，但是現場的味道觀眾聞不到，某些東西的觸感觀眾感受不到，而出鏡記者在現場不僅能看、能聽，還能聞、能摸，記者可以把在現場感觸到的說出來，將事件更立體地展現在觀眾面前。

2.注意細節，利用現場物品做道具

有時候記者到達現場時，事件已成定局，我們就需要仔細觀察，注意細節，找到可以為我們所用的物品，把這些當作道具，把一些冷冰冰的數字轉化為生動直觀的畫面。

例如：記者對交通事故進行現場報道，到達現場后發現，一輛大貨車超速側翻在高架橋上，原本裝在車上的一捆捆貨物散落在橋上，擋住了車道。為了讓觀眾更直觀地看到路上貨物的大小，記者走到貨物旁邊，用自己的身高和貨物的高度進行比較：“我的身高是1.68米，這包貨物比我還高出四五個頭，幾包這樣的貨物就已經把車道堵住了，其他車輛已無法通行?！?/p>

再比如，熱心觀眾提供線索，某個村子里有人挖坑賣土，形成大土坑，對村民日常生活造成安全隱患。記者趕到現場，發現土坑口非常大，深度一時無法估算，近景和特寫拍攝也展現不了土坑的深度，出于安全考慮記者不能貿然下坑，于是記者拾起一塊大石頭扔下坑，鏡頭隨著滾動的石頭進行拍攝，再配合出鏡記者的現場解說，觀眾就很直觀地看到土坑到底有多深了。

3.神態情緒要自然

神態情緒是表達的另外一種形式，出鏡記者在現場報道中如果無法控制好個人情緒，會影響到報道的質量。不同的出鏡記者由于性格、個人素養等方面存在差異，現場報道過程中呈現出來的狀態也會不一樣。出鏡記者不用刻意表現，要全身心融入現場，用自然的神情配合適當的語言還原事件真相。

例如：在節日期間，媒體一般會拍攝當地的慶祝活動，本來現場是熱鬧喜慶的，如果出鏡記者表情嚴肅，情緒低沉，語言的表述也沒有展現現場熱鬧的氛圍，那么這種傳達方式就不合適。

4.以“情”帶“聲”

“無聲勝有聲”這句話有時候也適用于新聞現場報道，很多人會不理解，認為現場報道就必須要說話，其實有些情況下記者調動好自己的情緒，配合適當的肢體語言，結合現場環境的烘托，也會使報道更鮮活、更真實。

例如：記者報道“我帶盲童看世界”公益活動，盲校幾十名盲童在老師和工作人員的陪伴下，參觀極地海洋世界。如果按照以往新聞報道的流程，采訪幾位盲童、老師及相關工作人員，現場報道任務就完成了，但是進行這則報道的記者蒙上雙眼、手拿一根導盲棍和盲童們一起進行參觀。在整個參觀過程中，雖然有攝像師的提醒，記者還是經常因為轉彎不及時撞墻，或是摸索前行中被各種東西劃傷手，后來無法適應長期黑暗而不敢再往前邁步。最后，記者只能在盲童學校老師和一位盲童的輔助下參觀完海洋世界。

這則報道中，雖然出鏡記者專業新聞語言不多，但卻讓自己融入了事件中，拉近了和采訪對象的距離，也拉近了和觀眾的距離，使新聞事件變得更有溫度。

二、出鏡記者現場報道有聲語言的表達技巧

現場報道中最有力的傳播載體是有聲語言，用清晰、準確、適度的有聲語言進行現場報道可以提升出鏡記者的專業形象，有時新聞事件現場環境不可控，對記者報道也有不利影響，這就需要出鏡記者掌握基本的發音與發聲技巧，使語音、語法更規范。

1.字音準確

一部分出鏡記者沒有接受過專業吐字發聲學習，所以在現場報道中會出現語音錯誤，聲母、韻母發音不準，多音字讀音混淆等。比如后鼻音發為前鼻音，“ing”讀成“in”，“eng”讀成“en”；“n”“l”不分；盡管（jǐn guǎn）讀成（jìn guǎn）等。

要提升語言的規范性，平時要多注意練習基本功，生活中發聲時稍加注意，多練習普通話發音，就能改正一些發音習慣。

2.聲調標準

一個方塊漢字是一個音節，聲、韻、調這三種因素構成這個音節。聲調高低是聲帶松緊造成的，聲帶顫動頻率高音調就高，聲帶顫動頻率低音調就低。聲調可以純正字音，區別詞義。一個音節中聲母、韻母相同，但聲調不同，就表示不同的詞義。

例如：通知（tōng zhī）——同志（tóng zhì）——統治（tǒng zhì）——痛指（tòng zhǐ）。

如果音調說不準，就會引起受眾對表達意思的誤解。例如：教師同志——教室通知，大家立志——打架離職，從山西運來一火車松樹——從陜西運來一貨車松鼠。

不同地區的方言聲調也存在一定差異。比如：

平時生活中多說普通話，多練習繞口令，糾正不規范及不準確的聲調，加強語音清晰度和準確度。

3.變調規范

輕聲：每個音節都有它的聲調，在詞中或者句子里有些音節失去了原有的聲調而念得較輕較短的調子，就叫作輕聲。在現場報道中應注意哪些字音要輕讀，例如：語氣詞“吧、嗎、啊、呢”等；助詞“著、了、過、的、地、得、們”等；名詞后綴“子、頭”等；重疊式名字、動詞的后一個音節等。

變調：音節在連讀時，聲調發生變化的現象叫變調。

上聲變調：上聲字單念或在句尾時不變，仍讀本調。上聲在非上聲（陰平、陽平、去聲、輕聲）前變“半上”，即調值由214 變成211。兩個上聲字相連，前一個上聲變得近似陽平，即調值由214 變成34。例如：“我們”這個詞中的“我”就發生了變調。

去聲變調：去聲在非去聲字前一律不變。在去聲字前則由全降變成“半降”，即調值由51變成53，如“意義”中的“意”。

“一”的變調：“一”單用或在詞句末尾念本調——陰平。例如：第一、星期一、萬一、始終如一、三十一。非去聲前變去聲；去聲前變陽平；夾在重疊動詞中間念輕聲。例如：一首歌、一句話、試一試。

“不”的變調：“不”字單用或在詞句末尾，以及在陰平、陽平、上聲前念本調——去聲。例如：不能、不說。在去聲前變陽平，夾在詞語中間念輕聲。例如：不要、看不起。

4.兒化音

兒化音的規律很多，但在現場報道中只要略放松口腔肌肉，輕輕帶過就可以。兒化音會使語言更生活化，對現場報道表情達意有積極作用，但注意不要亂用。

5.語氣詞“啊”的變化

“啊”是一個表達語氣感情的基本聲音，作為嘆詞用在句子前，發“a”的音。如果是在句尾，是語氣助詞，受前面音節音素的影響就會產生不同的音變。只要在現場報道中根據前一音節的歸音過程順勢發音就可以了。

三、出鏡記者現場報道體態語的表達技巧

體態語也可稱作“肢體語言”，體態語言在現場報道中有輔助有聲語言進行內容傳遞的作用，與有聲語言同樣重要。

1.展現健康向上的報道形象

合適的服飾配件和良好的形體展現，有助于出鏡記者樹立良好的媒體人形象，展現記者的職業素養，使記者更具親和力，報道的內容更容易讓人信服。

2.適當使用輔助手勢

任何動作和表情都會被鏡頭無限放大，有時候平時的一些小動作在鏡頭中會顯得特別的夸張不協調，所以記者在出鏡時盡量克服習慣性動作，根據現場環境隨著情緒變化自然地做出一些簡單的基本手勢就可以了，手勢過多過于復雜，會分散觀眾的注意力，影響信息的傳遞效果。

四、出鏡記者現場報道新聞語言的表達技巧

出鏡記者新聞語言大致可以分為報道語言和評論語言兩大類。

1.報道語言

報道語言包括：新聞事件講述、現場情景描述、人物采訪。新聞事件講述是指出鏡記者將事前調查的事件背景和相關材料、到達現場觀察到的情況、采訪到的相關內容，以有聲新聞語言為載體傳遞給觀眾?！冻鲧R記者現場報道指南》中，就出鏡記者做新聞事件講述時需要注意的表達技巧進行了如下總結：

●新聞事實信息豐富，中心突出。

●新聞事實脈絡清楚，適宜聽覺。

●詳細復述重要細節，圍繞主題。

●事實信息復述流暢，表達連貫。

現場情景描述包括環境描述、物體描述、任務描述。出鏡記者現場描述必須在真實、客觀的原則下，在現場存在的人物、景物、實物基礎之上，進行復制式的描述?！冻鲧R記者現場報道指南》中，就現場情景描述需要注意的表達技巧進行如下總結：

●新聞立體空間描述，方位順序符合視覺習慣。

●重點細節描述，力求特征突出，感同身受。

●過程描述適時利用背景資料來過渡信息低谷時段。

●語言準確、生動、鮮活。

●對比、比喻等修辭手法的靈活運用。

人物采訪在新聞事件現場報道中是非常重要的，通過“一對一”或“一對多”的采訪方式，把現場一些觀察不到的信息傳遞給觀眾。比如車禍、煤氣爆炸、火災等一些突發事件的現場報道，記者趕到現場時，事發瞬間已過去，現場已經是靜止狀態，這就需要更多地對現場目擊群眾進行采訪，了解事發當時的情景?！冻鲧R記者現場報道指南》中，就現場人物采訪需要注意的表達技巧進行了如下總結：

●提問語氣恰當，狀態從容，注意力集中。

●注意體態語、眼神的有效默契配合。

●提問時關鍵詞重音突出，表達自然。

●提問時語氣節奏符合現場情景氣氛。

●采訪前的自我介紹與采訪結束后的謝意表達。

2.評論語言

新聞現場評述是建立在現場報道之上的更進一步的信息傳遞方式。避免“假大空”和理論堆砌、空話、套話，應“短小精悍”，即短、平、快。就對現場情況熟悉度這方面來說，出鏡記者現場的評述比演播室內新聞節目主持人的評述更具優勢。

《當代廣播電視播音主持》中就新聞節目主持人的三言兩語式新聞評論的總結，同樣適用于出鏡記者現場評論：在概述消息要點中，稍加議論，引導受眾注意新聞的重點，既有提示作用，又有解釋作用。對所報道的具有積極意義的人或事，針對受眾的思想做畫龍點睛的剖析，鮮明地突出倡導方向，引發受眾的思索。主持人在議論中動之以情、曉之以理，抒發內心的情感與理性升華的議論相結合，能激發受眾共鳴，產生意味深長的傳播效果。主持人對某些事件的報道不是就事論事，而是引導人們舉一反三，聯想類似的現象，思考癥結所在及背后的原因，主持人并不直接下結論，不以教育者自居，點到為止，讓人覺得親切又耐人尋味。在點評中進一步剖析新聞信息或報道背后值得深入思考的問題，突出強調其普遍意義，引起警覺，發人深省。對消息報道中初露端倪而又具有盲目性的事物，主持人應有洞察秋毫的辨析性分析。這種具有預見性、警策性的議論，需要有對事物發展規律、有關政策、社會現狀的綜合分析。有時某些跟隨式紀錄性報道，真實倒是真實，卻存在偏頗之處，此時，主持人必須對點評方式提出正確的看法，以清醒全面的判斷糾正偏頗，以正視聽，這是主持人的責任。在一些特殊時刻，主持人在向受眾報告最新發生的信息時，對客觀情況的描述也會情不自禁地融進自身主觀的感受和評價。主持人此時的真情流露，以及與受眾的交流和互動，能立即產生傳者與受者共鳴的效果。

五、結語

出鏡記者要肩負起責任和使命，只有在平時生活中多學習多思考多積累，熟練掌握現場報道的表達技巧，才能在報道時游刃有余，維護新聞真實和社會正義。