高職院校大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

余 沙

湖南民族職業(yè)學(xué)院，湖南 岳陽(yáng) 414000

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的組成部分，是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心理的總稱。它包括人們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)、感覺(jué)、理解、評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的理論觀點(diǎn)等。法律意識(shí)不能夠自發(fā)形成，需要進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。因此我國(guó)公民只有懂得法律的基本內(nèi)容，培養(yǎng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和運(yùn)用法律，才能真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義法治。高職大學(xué)生作為國(guó)家的高級(jí)知識(shí)人才，是祖國(guó)未來(lái)的見(jiàn)證者、創(chuàng)造者和建設(shè)者，如果他們的法律知識(shí)水平不高，不明白基本的法律內(nèi)涵，自身的法律意識(shí)不強(qiáng)，這就會(huì)阻礙我國(guó)法治社會(huì)的推進(jìn)和建設(shè)。高職院校教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，為國(guó)家培養(yǎng)了有品德、有技能的應(yīng)用型人才。因此培養(yǎng)和提高高職大學(xué)生的法律意識(shí)就顯得尤為重要，只有當(dāng)高職大學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)技能，同時(shí)擁有相應(yīng)的法律意識(shí)時(shí)，才能真正成為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要的高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

高職院校大學(xué)生和本科院校的大學(xué)生在培養(yǎng)方向和目的上有些不同，加之高職學(xué)生具有一定的特殊性，因此高職院校法律人才培養(yǎng)體系的建設(shè)對(duì)于提高大學(xué)生的法律意識(shí)具有重要作用。在高職院校教育體系中，要充分發(fā)揮其主體能動(dòng)性，開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，找準(zhǔn)提高高職大學(xué)生法律意識(shí)的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，提高教育工作的科學(xué)性和系統(tǒng)性。另外近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，一個(gè)全新的自媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)信息開(kāi)始對(duì)社會(huì)的許多方面產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。目前來(lái)看網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高職院校的法律教育工作有一些沖擊和影響。高職院校的大學(xué)生比較容易受到網(wǎng)絡(luò)上各類思潮的影響，而網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和難控性使高職院校對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)造成不小的沖擊。

一、高職院校大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

我國(guó)目前高職高專在校學(xué)生數(shù)與普通本科院校在校生數(shù)量幾乎相同，但生源良莠不齊，在校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況不容樂(lè)觀，很多學(xué)生都是在高考成績(jī)不理想的情況下被迫報(bào)考的高職高專院校，高職院校大學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)都很薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣都不太理想。高職大學(xué)生對(duì)待自己專業(yè)課程和基礎(chǔ)人文課程的態(tài)度不同，他們普遍比較重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽視基礎(chǔ)人文課程的學(xué)習(xí)。為了能夠修滿學(xué)分，甚至?xí)\(yùn)用不良手段。這些現(xiàn)狀都決定了高職院校的大學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)類的法律課程不夠重視，從而導(dǎo)致了他們?nèi)狈Ψ梢庾R(shí)的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）法律常識(shí)較為缺乏

法律知識(shí)是法律意識(shí)培養(yǎng)的主要內(nèi)容，也是衡量高職大學(xué)生法律意識(shí)水平的主要依據(jù)。當(dāng)然隨著我國(guó)法治建設(shè)的不斷完善和內(nèi)容的不斷豐富，高職大學(xué)生法律知識(shí)的整體水平也在不斷提高。但目前高職大學(xué)生的法律知識(shí)水平不理想，法律知識(shí)不扎實(shí)，有些高職大學(xué)生只懂得一些法律概念和常識(shí)。［1］高職大學(xué)生法律課時(shí)過(guò)少，自原來(lái)的《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎(chǔ)》合并為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程、2021年又改為《思想道德與法治》后，法律基礎(chǔ)部分的課時(shí)量一直不高，法律知識(shí)的學(xué)習(xí)量嚴(yán)重不足，致使很多學(xué)生臨近畢業(yè)要簽訂勞動(dòng)合同時(shí)甚至不知道合同的必備條款，不清楚法律關(guān)于勞動(dòng)合同的相關(guān)規(guī)定，使自己在就業(yè)時(shí)處于被動(dòng)的境地。

（二）法律觀念較為淡薄

由于高職大學(xué)生在小學(xué)、初中和高中時(shí)接受法律基礎(chǔ)知識(shí)的教授不多及宣傳力度和廣度不夠，致使當(dāng)前高職院校學(xué)生的法律知識(shí)水平普遍較低，法律觀念較為淡薄，也容易造成法律概念的模糊，例如，對(duì)于法治和法制的概念混淆不清。有部分學(xué)生容易受到社會(huì)某些不良風(fēng)氣的影響，從而造成對(duì)法律權(quán)威的認(rèn)識(shí)不足，諸如“李某是我爸”等社會(huì)現(xiàn)象曝光后，部分學(xué)生認(rèn)為在目前的中國(guó)權(quán)力大于法律，社會(huì)的有權(quán)、有錢(qián)階層可以凌駕于法律之上，不受法律之約束。有些高職大學(xué)生混淆了法律與道德的關(guān)系，認(rèn)為道德高于法律，甚至忽視了法律的作用；還有些學(xué)生不清楚違法和犯罪的界限；還有的學(xué)生信奉江湖義氣，出了問(wèn)題或矛盾，不愿意運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，法律觀念十分淡薄。還有些高職大學(xué)生由于法制觀念的淡薄，往往難以做到自覺(jué)遵守和維護(hù)法律，同時(shí)缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，以至隨意踐踏他人的權(quán)利，甚至走上犯罪道路。［2］

（三）法律信仰較為缺乏

法律信仰是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的一種特殊的主觀把握方式，是社會(huì)主體在對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上油然而生的一種神圣體驗(yàn)，是對(duì)法的一種認(rèn)同感和依歸感，是人們對(duì)法的理性感情和意識(shí)等各種心理因素的有機(jī)綜合體。［3］高職院校的大學(xué)生普遍缺乏法律信仰，甚至對(duì)社會(huì)主義法治體系和法治精神抱有懷疑。受社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上一些不良因素的影響，有些高職學(xué)生認(rèn)為權(quán)力大于一切，認(rèn)為打官司打的是“關(guān)系”，依靠的是“票子”，因此，在處理問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)單地以為用錢(qián)就可以擺平問(wèn)題，藐視法律的權(quán)威。有些大學(xué)生總認(rèn)為人治大于法治，不相信法律，守法護(hù)法的意志不夠堅(jiān)定。

二、高職院校大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的措施

（一）改變法律教育從屬于德育的局面

提高法律教育在高等教育中的地位和比重，是高等教育法律教學(xué)改革的前提和基礎(chǔ)，也是保證法律教學(xué)有效性的關(guān)鍵。眾所周知，目前我國(guó)高校非法律專業(yè)法律教育常用的教材是2021版的《思想道德與法治》，該教材總共有六章，其中法律章節(jié)只有一章，僅占不到17%的內(nèi)容。因?yàn)檎鹿?jié)太少，所以當(dāng)前高職院校的法律教育基本上是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德方面的教育，涉及法律的內(nèi)容不多，這也是當(dāng)前高職大學(xué)生法律意識(shí)不高的一個(gè)原因。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治和品德教育很有必要，但法律教育也不容忽視。有些人品德高尚，但仍可能觸犯法律的紅線；相反，有些人道德品質(zhì)不高，但不愿觸犯法律。高職院校法律教學(xué)改革的首要任務(wù)是改變以德育為主導(dǎo)的法律教育現(xiàn)狀，通過(guò)單獨(dú)開(kāi)設(shè)法律教育課程、更新法律教材、增加法律教育課時(shí)等方式，增加法律知識(shí)和法律應(yīng)用的相關(guān)考核，提高高職大學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)的意識(shí)和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)法律并使用法律保護(hù)自己、幫助自己。

（二）加強(qiáng)高職大學(xué)生的法制宣傳教育和法律實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)前社會(huì)由于自媒體技術(shù)的發(fā)展壯大，高職大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息信手拈來(lái)，但網(wǎng)上的信息良莠不齊，任何人都有可能成為一個(gè)傳播者，甚至散布一些不理智、不科學(xué)的觀念。如果對(duì)于一個(gè)內(nèi)心已經(jīng)處于失衡狀態(tài)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的言論很容易煽風(fēng)點(diǎn)火，助長(zhǎng)其犯罪動(dòng)機(jī)。如何提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使大學(xué)生在偌大的信息技術(shù)海洋中盡量接觸正向積極的文化，摒棄不良文化的影響，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)都是營(yíng)造健康和諧的文化氛圍和法治校園的關(guān)鍵所在。

一所大學(xué)的校園氛圍如何，對(duì)在校大學(xué)生的道德品質(zhì)、思想境界和法律意識(shí)都是具有一定影響力的。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生的法制宣傳教育和法律實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的法制意識(shí)。［4］如開(kāi)展法律專家講座、模擬法庭、法律知識(shí)比賽、法律演講比賽、參觀紀(jì)念館、監(jiān)獄實(shí)踐活動(dòng)等，高職大學(xué)生在這些活動(dòng)中會(huì)提高學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，拓寬自己的法律知識(shí)面，因此也會(huì)進(jìn)一步提高自己的法律意識(shí)，遵法、守法、護(hù)法。

（三）建立學(xué)校與家庭的有效聯(lián)系，共同發(fā)力

培養(yǎng)高職大學(xué)生的法律意識(shí)，不僅是學(xué)校的責(zé)任，同樣也需要家庭的配合和加強(qiáng)教育。因此高職院校在做好法律課程教學(xué)、法治宣傳教育和法律實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，高職大學(xué)生的家庭也要發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)。家庭是學(xué)生接受法律教育的重要課堂，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著不可磨滅、無(wú)法替代的作用。家長(zhǎng)是否知法、懂法、守法，都會(huì)潛移默化的影響孩子的法律意識(shí)。所以，父母要關(guān)注自己的孩子，家庭要密切聯(lián)系學(xué)校，要建立“家校”聯(lián)系制度，學(xué)校要充分利用現(xiàn)代化自媒體工具，通過(guò)電話聯(lián)系、QQ群、微信群等，向家長(zhǎng)們通報(bào)法制教育的目的和要求，家長(zhǎng)們要配合學(xué)校做好法制宣傳教育，從而達(dá)到提高高職大學(xué)生法律意識(shí)的效果。

（四）從法律教育的理論與實(shí)踐為切入點(diǎn)，為學(xué)生提供法治教育環(huán)境

當(dāng)下高職院校進(jìn)行的法律教育工作，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，可以分為兩個(gè)部分：首先就是要在日常的課堂教學(xué)中進(jìn)行理論教學(xué)，需要注意的就是對(duì)學(xué)生的主體性加以關(guān)注，對(duì)法律意識(shí)的遵循的目的就是對(duì)教學(xué)規(guī)律的培養(yǎng)，對(duì)于法律方面的教育，需要培養(yǎng)學(xué)生明確法律意識(shí)的重要性和意義；在日常的教學(xué)中想要使學(xué)生加深對(duì)法律知識(shí)的理解，教師可以設(shè)計(jì)加入一些社會(huì)重大法律事件的經(jīng)典案例，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)后，讓他們分析和探究相關(guān)的案例，通過(guò)借助法律知識(shí)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解決，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)進(jìn)一步加深理解，保障學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

其次就是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。一是要開(kāi)展更多的普法講座，可以邀請(qǐng)法官和法律專家來(lái)校，開(kāi)展例如主題為“掃黑除惡，共建平安校園”的法律講座，對(duì)在校園中涉及的黑惡勢(shì)力進(jìn)行介紹，例如校外人員對(duì)大學(xué)生的騷擾、校園貸、校園霸凌、非法傳銷這四種是較為典型的情況。通過(guò)結(jié)合大量案例后再進(jìn)行解讀，對(duì)校園貸的特點(diǎn)要進(jìn)行重點(diǎn)的講解，如何防范校園貸、如何處理和應(yīng)對(duì)校園霸凌和校園暴力、認(rèn)識(shí)非法傳銷的特點(diǎn)和識(shí)別傳銷。通過(guò)普法講座，學(xué)生懂得、了解了遵守法律的重要性，提升了他們對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)了自身法律意識(shí)和法治觀念，在懂得和遵守法律的同時(shí)，還能通過(guò)法律對(duì)自己的合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，為學(xué)生未來(lái)的工作和生活提供基礎(chǔ)保障。二是開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽和法律常識(shí)的比賽，學(xué)生借助知識(shí)競(jìng)賽可以對(duì)他們的法律知識(shí)進(jìn)行豐富，對(duì)法律的意識(shí)予以加強(qiáng)。三是組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，讓學(xué)生對(duì)帶有法律主題的內(nèi)容進(jìn)行辯論，對(duì)情與法的關(guān)系可以更加清晰明了，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)可以更具理論性。四是開(kāi)展演講比賽，可以組織學(xué)生進(jìn)行各種主題的演講比賽，例如可以以憲法為主題，對(duì)憲法的故事進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)于憲法的認(rèn)識(shí)可以分享給其他人，以及對(duì)憲法的精神進(jìn)行討論等等。認(rèn)識(shí)和理解憲法可以從多維度多角度進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生對(duì)憲法進(jìn)行深入的了解，對(duì)憲法予以尊崇和對(duì)憲法的精神予以弘揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的法制觀念進(jìn)行強(qiáng)化，幫助學(xué)生成為憲法的崇尚者、遵守者以及捍衛(wèi)者。五是可以進(jìn)行法庭模擬，先組織學(xué)生旁聽(tīng)法庭現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)和感受法庭的威嚴(yán)，熟悉審判長(zhǎng)宣布開(kāi)庭，以及公訴人對(duì)起訴書(shū)的宣讀，控方和辯方對(duì)于案件中的焦點(diǎn)問(wèn)題所進(jìn)行的舉證、質(zhì)證和辯論等相關(guān)流程。學(xué)生通過(guò)模擬法庭，對(duì)于法律知識(shí)和司法程序可以加深理解，運(yùn)用和把握辯護(hù)雙方對(duì)法律條款的適用。六是參觀鏡頭下的法制攝影展。用圖片資料對(duì)法制事件進(jìn)行真實(shí)的記錄，對(duì)法制生活在我們的實(shí)際生活中的重要性和我國(guó)法治進(jìn)程所取得的巨大進(jìn)步予以說(shuō)明。

學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也要對(duì)法律教育中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)的意義進(jìn)行強(qiáng)化，不斷深化教學(xué)改革的要求和需要，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)，保障學(xué)生形成法律意識(shí)。高職院校需要開(kāi)設(shè)相關(guān)的法律課程，讓學(xué)生可以較早接觸到法律知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生形成法律和權(quán)利意識(shí)，其目的是讓學(xué)生形成正確的三觀。學(xué)校對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行深化的同時(shí)，高職院校法律教育中對(duì)于《勞動(dòng)法》《民法典》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》這些學(xué)生在實(shí)際生活中可以用到的相關(guān)法律要開(kāi)展專題講座，以此對(duì)法律的實(shí)效性進(jìn)行強(qiáng)化。法律不僅是來(lái)源于生活也是為生活服務(wù)的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的普法，讓學(xué)生明確法律知識(shí)與他們生活的關(guān)系，讓嚴(yán)謹(jǐn)抽象的法律知識(shí)可以在他們的日常生活中落到實(shí)處。

高職大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，培養(yǎng)其法律意識(shí)，提高其法律思維和水平勢(shì)在必行，同時(shí)也能預(yù)防高職大學(xué)生違法犯罪，維持社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。但高職大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)性的工程，不可能一蹴而就，高職院校大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，需要大學(xué)生自身、學(xué)校、家庭和社會(huì)多方合力才能達(dá)成較好的效果，從而進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)。