計算機與Web技術(shù)在高校教學管理中的應用

黃俊淇

(廣州城市理工學院,廣東 廣州 510800)

0 引言

伴隨著信息化時代的到來,信息化技術(shù)已經(jīng)涉及我們生活的每一個方面,教育領(lǐng)域也不例外,計算機與Web技術(shù)在教育領(lǐng)域中等廣泛應用,其不受時間與空間限制的優(yōu)點導致其已經(jīng)被廣泛應用于教育領(lǐng)域成為優(yōu)秀的教學媒體與教學管理工具。高校的教學管理工作是整個教學工作中最為主要的部分,能夠優(yōu)秀完成教學管理工作就可以有效推進教學目標的完成,保持良好的教學秩序。將計算機與Web技術(shù)與高校的教學管理工作相互融合,可以有效促進高校管理的現(xiàn)代化進程,全面提升高校的教學質(zhì)量。

1 普通高校在教學管理中存在的問題

近幾年來,我國高校的招生人數(shù)逐步增加,這也就為高校的教育管理工作帶來了全新的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的教學管理手段與方法已經(jīng)不能夠滿足當前高校的需求[1]。教學管理制度上存在很多問題,例如基本的教學管理制度不夠完善,教學運行管理、機會管理并沒有形成制度化與體系化,教學計劃隨意,專業(yè)培養(yǎng)方案單一[2]。

2 計算機與Web技術(shù)的主要作用

教學管理技術(shù)對高校教學的各方面的綜合信息資源進行管理與控制,教學教務管理的各種資料與數(shù)據(jù),是進行教學分析、教學評價、教學質(zhì)量評價制定教學管理決策的主要依據(jù),同時也為教師與學生提供了一個良好的公共信息平臺,因此就需要全面地加以存儲與科學管理,使用傳統(tǒng)的教學管理工作方式已經(jīng)不能夠滿足日益增加的教學信息的處理工作[3]。而使用計算機技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)可以很輕松地解決這些問題,而且教學管理手段的現(xiàn)代化主要體現(xiàn)在計算機的應用上。

3 計算機與Web技術(shù)在高校教學管理工作中的具體實踐

3.1 信息管理系統(tǒng)

信息管理系統(tǒng)主要包括排課系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)、考試管理系統(tǒng)、校園門戶消息網(wǎng)站、一卡通管理系統(tǒng)等等。教學管理人員可以依靠這些系統(tǒng)的存在更好地進行教學管理工作。排課系統(tǒng)可以充分發(fā)揮教育管理者的主觀需要,做到對課程的引導作用,幫助教學管理者解決例如課時、重課等問題[4]。考試管理系統(tǒng)可以解決人工出卷,人工閱卷中可能出現(xiàn)的問題,大量節(jié)約人力、物力,并且大幅度提升考試成績的客觀性與主觀性。教學管理者可以依靠信息管理系統(tǒng)構(gòu)建出不同的信息欄目,對系統(tǒng)的管理權(quán)限進行合理分配。

3.2 學校管理系統(tǒng)

此系統(tǒng)的存在主要是確定不同專業(yè)學生的學習時間與在一定時間之內(nèi)需要完成的課程任務,其中主要包括課程設置管理、專業(yè)設置管理、教學目標以及大綱管理、不同專業(yè)的課程表管理、教學計劃的安排與調(diào)整等[5]。

3.3 教學質(zhì)量管理系統(tǒng)

對學生學習效果與教師教學成果的最為有效的檢測方法就是考試測驗。對于高校管理工作而言,學期末的期末考試安排是教學管理工作中關(guān)鍵環(huán)節(jié),期末考試的成績可以讓學生充分了解到自身對知識的掌握程度,也可以客觀地反映教師的教學質(zhì)量[6]。但學生人數(shù)較多導致對考試成績的統(tǒng)計成為一項繁重的工作,但在通過利用計算機與Web技術(shù)所構(gòu)建的教學質(zhì)量系統(tǒng),可以十分有效地解決這些問題。

4 計算機技術(shù)在高校管理中存在的問題

4.1 教學管理意識薄弱

教學管理中最為重要的就是管理概念的確立,管理人員的觀念決定了主要的管理思路。而在教育過程中是很重視是計算機在教學改革中的使用,但卻往往忽視計算機管理的現(xiàn)代化應用。高校在教學管理中計算機的應用卻并不重視,這也就導致了教學管理的方法與想法無法跟上時代腳步與學校管理的需要[7]。

4.2 教學管理人員計算機系統(tǒng)相關(guān)使用經(jīng)驗不足

我國的傳統(tǒng)教學管理方式并沒有計算機的使用,也沒有建立起對計算機正確使用的意識,相應的對管理隊伍的建設也不夠完善。忽略對管理人員的培養(yǎng),導致大部分的管理人員缺乏計算機的使用經(jīng)驗與管理知識,導致高校教學管理隊伍的整體素質(zhì)滿足不了現(xiàn)代教學管理的實際需求。

4.3 軟件適應性較低

雖然當前的教學軟件品種繁多,但是很少有能夠滿足高校教學管理需求的。例如在網(wǎng)絡教學中教學內(nèi)容的分布、對問題的解答、與學生或教師之間交流并不能依靠現(xiàn)有的網(wǎng)絡工具所滿足,教師往往需要進行很多復雜煩瑣的操作才能夠滿足要求,導致教師對使用計算機的興致不高,不習慣使用計算機[8]。

5 加強計算機技術(shù)在高校管理工作中的對策

5.1 加強教學管理觀念

想要更好地從根本上應用計算機技術(shù),就需要對傳統(tǒng)的教學管理觀念進行改進,在教學管理中應用計算機技術(shù)的第一步就是需要對先進教學理念的推廣。所以,高校在對計算機技術(shù)的應用之前,就需要教學管理者的理念進行改進,充分對計算機技術(shù)的優(yōu)點進行簡紹,與傳統(tǒng)的教學管理方式相比所具備的優(yōu)勢,讓教學管理者有充分認識到在教學管理中應用計算機技術(shù)的重要性,這樣才能從根本上改進教學管理觀念,為應用計算機技術(shù)打下良好的基礎。

5.2 建立專業(yè)的教學管理隊伍

建立起一個良好的教學管理系統(tǒng)對高校的發(fā)展具有很強的影響作用,同樣的有效的教學管理系統(tǒng)可以確保良好教學秩序的產(chǎn)生,從而進一步提升教學質(zhì)量,促進高校的進一步發(fā)展。所以,想要更好地在教學管理中應用計算機技術(shù),就需要建立起一個優(yōu)秀的教學管理隊伍。第一步,需要提升教學管理隊伍中人員業(yè)務能力與素質(zhì),高校可以建立起一套有效的教學管理工作制度,并且要求教學管理者嚴格按照規(guī)章制度進行工作,讓教學管理工作可以有序開展。第二,對教學管理隊伍的專業(yè)水平進行提升,高校可以定時對教學管理隊伍進行計算機技術(shù)培訓,聘請專業(yè)的計算機人才對教學管理隊伍的計算機水平進行進一步提升。以此來提升高學教學管理隊伍的專業(yè)水平,加深對各種計算機軟件、技術(shù)、設備等的適應能力。

5.3 提高計算機技術(shù)的安全性與適應性

在高校的日常教學管理工作中,使用計算機技術(shù)可以高效地進行對信息的傳遞、管理等工作,進一步提升高校的教學管理效率。高校的管理系統(tǒng)中主要存儲的是學生的個人信息、日常信息、重要信息等等,這些信息大多數(shù)都涉及高校師生的隱私,如果讓某些心懷不軌的人員進行惡意盜竊,或者由于操作人員的失誤導致這些信息的丟失,都會對高校造成嚴重影響,所以高校應該進一步加強對計算機的保護,來保證教學管理信息的安全。此為,面對多種多樣的教學管理軟件,高校需要按照自身的實際情況來對教學管理軟件的選擇。對于那些功能繁多,操作較為復雜的教學管理軟件,要在應用之前先對教學管理者提前進行培訓。

6 結(jié)語

伴隨著社會的不斷發(fā)展與科學技術(shù)手段的進步,在高校教學管理工作中應用精神境界技術(shù)已經(jīng)成為今后的發(fā)展趨勢,同時也是現(xiàn)代化教學發(fā)展的必然趨勢。計算機與Web技術(shù)在高校教學管理中的應用,大幅度提升了高校教學管理的工作效率,改變了傳統(tǒng)的教學管理方式。在高校的教學管理工作中應用計算機與Web技術(shù),能夠顯著提升教學管理的規(guī)范性與科學性。雖然在應用過程中還存在一些問題,但經(jīng)過不斷努力,就一定可以實現(xiàn)科學教學管理。