基于工匠精神的高職校園文化與企業文化融合探究

魏 芹

（南京鐵道職業技術學院，江蘇 南京 210000）

近年來，工匠精神已成為高職教學中需要著重踐行的目標，應用型本科是我國職業教育體系中的重要組成部分，也是我國國家建設和地方建設的有力支撐。目前，我國正處于新的發展時期，應用型本科要加大與企業之間的合作，以工匠精神為背景，積極探索與挖掘新的合作育人模式與機制，從而更好地適應新時代對人才的需求。

一、企業文化融入高職校園文化建設的意義

校園文化的好壞在一定程度上決定著辦學質量的好壞，只有真正為學生創造積極、健康的校園環境，才能提升學生的綜合能力，為企業培養更多的人才。校園文化涵蓋內容多樣，不僅僅包括學校的辦學宗旨、規章制度、課程安排等內容，還與當前的教學理念有很大的關聯，能夠為學生提供更全面的知識，幫助學生在校園內學習更多的文化知識，獲得精神與身體的雙重提升，從而凸顯高職校園文化建設的重要價值。

對于企業發展而言，企業文化發揮著至關重要的作用，既能夠起到凝聚員工、激勵員工的作用，又能夠推動企業實現既定的經營目標，提升企業的競爭力。企業文化是企業的核心所在，包含企業的未來發展愿景、經營價值理念、企業內在精神等，企業領導者以及員工通過企業文化了解企業的發展現狀以及預期發展目標，有利于推動內部人員朝著共同的方向努力。將校園文化與企業文化相融合，能夠逐步提升高職院校人才培養的針對性和專業性，為促進校企合作提供參考。

（一）有利于提升高職院校競爭力

高職院校要想在激烈的競爭中占據主導地位，獲得強有力的優勢，必須打造自身的辦學特色，營造專屬于高職院校發展的校園文化。校園文化不能千篇一律，既要與自身的發展現狀密切相關，又要結合當前的教學發展現狀，從教學、就業等方面入手，創造服務于高職院校發展的辦學環境。在此基礎上，將企業文化融入其中，能夠加強高職院校與企業的緊密聯系，實現跨界跨行交流，打破原有的校園文化模式，提升高職院校的競爭力，培養更多專業性強、綜合素養高的學生。

（二）有利于實現校企雙方合作共贏

高職院校是向企業以及社會提供人才的重要機構，要想做到人才與企業發展相匹配，不能只向學生傳遞基礎的理論知識，還需要為學生提供了解企業、接觸企業的環境，幫助學生在學習知識的同時還能感受真實的職場環境、感受企業文化的熏陶，將文化的價值發揮到極致，使學生能夠盡快適應工作崗位，獲得更多的職場技能，最大限度地提升高職院校學生的就業率。

二、工匠精神的當代文化意蘊

社會獲得全面發展，必須借助文化的力量，依靠文化實現經濟、政治等的發展。而工匠精神作為其中的重要組成部分，在社會發展中扮演著重要的角色，在文化復興的過程中煥發出新的生命力，融合了更多的時代精神和民族精神。在工匠精神背景下促進高校校園文化與企業文化的融合，對整個社會發展具有十分重要的意義。

（一）當代工匠精神更加強調職業精神和職業文化

工匠精神注重追求卓越的態度及精湛的技藝，在這一精神的指引下，能夠使企業朝著更高更強的方向發展，進而推動中國制造業朝著更加專業化的方向發展，提升競爭力。為此，工匠精神需關注對工作的態度以及技藝，只有運用精益求精的態度處理工作事宜，才能更好地服務于工作。現階段，隨著時代的向前發展，工匠精神已不再單一強調職業道德、職業能力以及職業精神，而是融合了更多全方位的文化內容，逐步轉化為促進社會發展的精神力量，成為引領國家發展的精神指引。以中國航天科技集團公司某員工為例，他長期在一線負責火箭發動機噴管焊接工作，雖然是一項簡單的工作，但是他依舊堅守在自己的崗位，不斷解決和處理各項工作任務，將他負責的產品當作一項工藝品來研究，一次又一次解決工作中可能出現的難題，不斷創新、不斷改革，運用自己的力量獲取更多的成就，踐行新時代職業精神和職業文化。

（二）當代工匠精神將創新提升到重要地位，賦予其更深的文化內涵

“創新是第一動力”，社會在發展過程中對創新的重視程度越來越高，在原有創新模式和創新內容的基礎上進行不同程度的優化，加入更多的時代因素，形成一種更符合社會發展的創新文化。在此基礎上，工匠精神進一步提升了創新的內涵，引導中國社會由中國制造向中國智造的方向發展，注重提升企業產品的附加值，進而為企業贏得更大的盈利空間，推動企業的常態化發展。只有充分融合具有創新因素的工匠精神才能夠符合當前社會的發展，才能夠創造更多高科技產品，真正便利于人們的生產和生活。因此，社會發展需要工匠精神的引領，更需要在時代精神背景下逐步創新工匠精神，只有這樣才能為企業與社會建立一種文化連接，探索中國特色化的自主創新之路，真正服務于現代化的市場經濟體系。

（三）當代工匠精神展示了一種社會的價值擔當

從工匠精神的價值引領出發，它已經融入社會的各個角落，不再是單一勞動者的個人追求，而更側重于從全社會角度出發形成一種公眾化的價值擔當。員工能夠意識到自己職業的重要性，愿意采取更專注的態度應對工作中出現的各種突發狀況，促進工作的高效推進。這一過程不僅僅是自我價值實現的過程，更是社會責任和社會擔當的體現，他們能夠在工作中樹立更加遠大的人生理想，實現自我價值的追求。新時代下工匠精神已經融入社會發展的方方面面，勞動者只有具備工匠精神才能夠體會到勞動的快樂所在，在勞動中運用所學知識，為企業獲得社會價值和經濟價值。全社會都在倡導工匠精神，當代學生更應該培養和踐行工匠精神，在校園文化和企業文化中融入工匠精神的內涵，讓學生感受到文化帶來的影響力，從自身出發培育工匠精神。

三、工匠精神背景下高職校園文化與企業文化融合的解決方案

（一）強化教師團隊

首先要對教師工作評價體系進行改革，進一步提高對工匠精神的重視度，借此使教師對工匠精神有全面的認識。在此背景下，教師在實際教育工作中，需要有效優化教學內容的各個部分，提高職業精神培養在課程體系中的運用效果，借此使學生的技能水平和職業精神獲得全方位進步。其次不斷提升和優化教師的整體素質，把職業素養作為判斷教師能力的一種方式，同時它也是提升教學效果的重要基礎。根據實際情況，強化教師的師德、師風建設是校園文化與企業文化融合育人模式的關鍵。在良好師德、師風的建設中，可以讓學生對自身學習的內容有全方位地把控，還能讓學生了解和其相關的知識以及內容，不斷強化學生的綜合能力和崗位適應能力，保證學生和他人之間有效溝通，提升學生的自主意識、學習和交往能力。從這個層面來說，強化教師團隊構建，對校園文化與企業文化融合育人具有重要的意義。因此，需要以此為基點，增強校企之間的合作意識。

（二）以市場發展為基準

在高職院校實際進行人才培養的過程中，需要從崗位與市場的角度出發，根據實際要求，幫助學生建立正確的觀念，并將學生自身的特點作為培養基礎，制訂更加科學、有效的培養體系，幫助學生提高自身的專業技能，重視校企合作，育人之中融入工匠精神，從市場發展的角度出發提高技能開發水平，優化技能和崗位之間的關系。在這個過程中，還需要不斷提升企業和高職院校之間的人才合作進程。在企業和高職院校合作的過程中，可以挑選一些具有專業能力和職業能力的員工，并把他們分配到各個學校進行進一步的強化和交流，并向學生講述他們在工作中遇到的問題，從而找到積極有效的解決方案，以便學生能夠更好地把握工作機遇。而且這些工作人員還需要把自身所處的行業和實際情況清楚地告知學生，從而使高職院校能夠進一步優化教育結構，幫助學生樹立正確的思想認識，使學生能夠正確地認識到實際的市場需求，并根據實際狀況進行育人工作，同時還要加強學校和企業之間的溝通，融入工匠精神，促進企業和高職院校之間的資源分配，最終達到合作共贏的目的，為學生的發展助力。

（三）強化企業文化的融入

對現在大學生而言，互聯網運用十分普遍。在互聯網環境中，一些學生因為自身認知能力的局限，容易出現一些不健康的價值觀與職業觀。因此，在制訂職業規劃的時候容易出現問題，從而影響整體教學水平。但是從現在企業選擇人才的層面來看，學生只是具備較高的技能水平，還不能滿足實際的發展需要，還需要進一步提升綜合素養，這也是人才考核的關鍵所在。所以如果學生不能認同企業文化，并對學業和工作都采取消極的態度，這是不會被社會所接受的。在多方面因素的影響下，高職院校需要在區域經濟發展和行業轉換的條件下，根據人才的種類和職業發展規劃，利用工匠精神構建更加高效的企業文化和校園文化，并且把兩者進行有效的結合。在此基礎上才能夠形成綜合化的人才培養體系，為社會的發展提供更多具有專業素質的人才。站在高職院校的層面上來看，其發展速度在不斷提升。但是在校園文化與企業文化中融入工匠精神，還需要不斷強化。因此需要根據有關內容，更加全面地進行研究和分析，在以后的教育教學工作中，能夠有效改善學校和企業之間的溝通效果。學校和企業不但可以在教學方面進行溝通交流，還可以在文化方面進行深入的溝通。比如，體現企業文化、弘揚企業風采等，這些都能夠有效地幫助學生掌握企業的實際發展狀況，這對工匠精神的融入具有重要的價值。

（四）構建校園文化與企業文化融合的平臺

在高職院校的教育工作中，需要根據市場的實際發展狀況，對目前的教育工作進行不斷的優化和提升，使得校園文化與企業文化融合能夠得到全方位發展，這也是校企發展和建設中的重要基石。比如，在進行校園文化與企業文化融合的過程中，可以對實際的培訓基地進行改革并且擴大規模。對培訓基地進行創新，聘請一些專業的工作人員和導師進行有關的合作。構建標準化的校園文化與企業文化融合模式，并且為校園文化與企業文化融合，培養更多具有專業素質的教師，建立一支具有專業水平的校企團隊，這一方式也是形成校園文化與企業文化融合育人的平臺和載體。且在實際構建的過程中，還可以從實際的經濟狀況出發，培養更多的專業型人才，通過專業化的發展來推動產業建設的形成。站在行業發展的角度來看，對其進行專業化的布局和全方位的把控，把產業基地和創新基地作為培訓的重點，優化各個工作環節，為進一步的交流提供有效的幫助。

四、結語

工匠精神的培養，在各大高職院校的教育工作中占據了十分重要的地位。學生必須樹立愛崗敬業的精神，還要加強自身的實踐能力和創新能力，從而更好地適應當代社會的實際發展需求。在工匠精神的背景下，校園文化與企業文化融合模式，對于強化學生的技能、職業素養和職業能力等方面都具有重要的作用。利用校園文化與企業文化的融合，為社會培養更多的人才。但是在使用這一模式的過程中，需要不斷創新觀念，構建正確的評價體系。還要對其進行反思，加強技能型人才的培養，為學生的實際工作和發展提供有效的幫助。