中學語文戲曲教學及學生興趣培養

劉世雄

(甘肅省民樂縣第四中學 甘肅 民樂 734500)

戲曲藝術是我國文化的主要標志之一，也是傳統文化中不可或缺的重要組成。戲曲藝術具備良好的審美作用以及品德教育功能，學習戲曲文化能夠使人們更好的體會文化沉淀，所以將戲曲藝術與初中語文教學進行充分融合具有十分重要的意義。但實際上，在當前社會中很少有人關注戲曲教學，其中存在最關鍵的因素就會學生無法提起對這項活動的興趣。因此培養學生對戲曲文化的學習興趣就成為了當前非常有意義的研究課題。對此，本文主要對語文戲曲教學中培養學生的學習興趣進行探究，希望可以給相關人員提供參考和幫助。

1.我國戲曲藝術的發展

我們國家的戲曲藝術最開始是來源于古時候巫師與歌舞表演，歷經長時間的發展和演變，在南北宋交替時期出現了“永嘉雜劇”，代表著我們國家戲曲形成了獨特的藝術表現形式，在元朝時形成4大名曲，對我們國家后期文化的發展帶來了十分深遠的影響。戲曲藝術具備極強的綜合性以及概括性，集中了音樂、舞蹈、雜技、對白等諸多內容，生成了自身獨特的藝術價值。秦腔是我國漢族最具有代表性、最古老的戲劇之一，最早起源于西周時期，發源于陜西的岐山和鳳翔，有相關研究人員將其總結成為“形成于秦，精進于漢，昌明于唐，完整于元，成熟于明，廣播于清，幾經演變，蔚為大觀”。秦腔流行于我們國家西北地區的甘肅、青海、陜西、等地區，當中國最古老的秦腔就是寶雞的西府秦腔口音，留存了很多比較古老的初始發音。然而，近些年，在文化朝著多元化趨勢發展的過程中，我們國家的戲曲藝術出現了衰落的景象[1]。

2.當代中國戲曲發展現狀及原因

2.1 戲曲藝術票房急劇下降。在市場經濟飛速發展的形勢下，大大改善了人們的生活品質，在這樣的背景下，無法避免的戲曲藝術成為具有商品屬性的產品，戲曲藝術是我國傳統文化領域中必不可少的組成，其票房狀況可以最直接的體現出戲曲藝術的發展情況。然而近幾年，戲曲藝術發生了票房不景氣的現象，以往劇場觀眾爆滿的場面已經不復存在，甚至發生了演出現場觀眾還沒有戲曲演員多的現象。這樣的情況在我國各地都普遍存在，導致戲曲演出劇團的經濟效益日益下降。這樣的現象不但對演出人員的收入造成了影響，也在很大程度上打擊了他們從事戲劇演出、弘揚我國傳統文化的積極性，并且嚴重影響了戲劇的編排和創造。在經濟方面的困境，導致很多劇團都面臨著岌岌可危的局面。推動戲曲藝術弘揚和發展的載體遭受影響，要想更好的實現我國戲曲藝術的發揚壯大，就必須要有效解決當前面臨的困境。戲曲演出市場發展水平日益降低，是受到了很多因素的共同影響，但是從實質上來看，大眾的審美需求和戲曲舞臺的矛盾也是導致出現這種現象的根本原因。

2.2 戲曲劇目娛樂化功能日益削弱。從我國戲劇發展歷史來看，古時候的滑稽表演、歌舞、說唱藝術是戲曲藝術的直接來源，古人對戲劇的定義是：“戲者，戲也。”前邊那個戲字指的是戲劇，后邊的是游戲、娛樂。古人將戲劇當做是一種游戲的表現形式。通常是懷著休閑娛樂的心態去觀看。長時間以來，戲曲都具備娛樂性、淺顯易懂、包容俚俗等特點，是為了更好的滿足人們對戲曲藝術的審美需求，充分考慮到那些文化水平不高的觀眾的欣賞需求，使他們可以看的明白、看的開心。但是當前的劇目正在不斷減弱娛樂性，其中包含了更多道德教化和政治宣傳，在各種戲曲會演、評獎、專家文章中，都在有意識的推崇那些雅化的作品，沒有充分重視深受廣大觀眾喜愛的通俗戲曲。逐漸淡化掉戲曲的娛樂性，就是導致戲曲的發展逐漸衰落，無法吸引人們戲曲的主要因素之一[2]。

2.3 戲曲脫離人們的審美需求。當前的戲曲創造無法更好的滿足時代發展和人們的審美需求，戲曲最初是來源于民間，與鄉間文化具有十分密切的關聯。戲曲的題材和內容需要民間藝術提供源源不斷的靈感。當前的戲曲中思想內容深奧、人物性格復雜，在劇情方面與觀眾的興趣愛好完全脫離，在語言方面也逐漸失去了自然、通俗、質樸等特點，導致人們越來越難以接受。觀眾其實更喜歡并容易接受那些人物性格鮮明、故事情節生動、反映現實生活的傳統劇和內容新穎的現代戲。另外，在戲曲的表現形式與技巧方面也充分體現出了人們的審美需求，促使戲曲的表現形式變得更加靈活，徹底打破了以往“程式化”的約束，這些都對我國傳統戲曲藝術文化的發展提出了全新的需求。

2.4 關注戲曲的觀眾基礎不雄厚。從事戲曲演出的人才出現了斷層的情況，當前戲曲文化受到社會中豐富多元娛樂文化的影響。很多城市中的人沒有觀看戲曲表演的習慣，而大部分農村青壯年都長時間在外打工，沒有人主動學習戲曲藝術，就算存在于人們心中，也很少可以找到觀看和學習戲曲的渠道。同時，與當前部分火爆的藝術、影視等學校相比，傳統戲曲藝術文化卻面臨著后繼無人的現象，而當前大部分戲曲演員又存在年紀大的問題，愿意學習戲曲文化的年輕人少之又少，是當前戲曲藝術在發展過程中需要面臨的嚴峻挑戰。導致發生這種情況的主要原因有兩點，首先是戲劇團自身發展情況本來就不理想，所以也在很大程度上阻礙了戲曲藝術的發展，形成了惡性循環。其次，現代戲曲教育體系并不健全，對廣大青少年的學習與興趣培養產生了嚴重影響。

3.戲曲走進校園的時代意義

第一，可以有效提高初中生的審美能力。俗話說“三五步走遍天下，六七人千軍萬馬”，戲曲文化中包含了口頭文學、音樂舞蹈、詩詞歌賦等諸多傳統藝術的精髓，是我國民族最有特點的一種文化表現形式，蘊含了我國傳統文化的美學觀念，通過優美動聽的唱腔旋律、豐富多彩的舞臺造型、惟妙惟肖的人物形象、等內容，吸引了越來越多的青少年，使其仿佛置身于美妙的戲劇情境中，在學習戲曲藝術和扮演不同人物的過程中，不斷提高我國青少年的審美能力和水平。第二，充分發揚我國優良的傳統美德。戲曲藝術中蘊含了豐富的人生哲理以及思想內涵，利用表演是非善惡、忠奸美丑的戲劇故事的方式，生動形象的體現出了我國廣大人民群眾守誠信、崇正義、講仁愛、重民本的高尚精神品質，例如“趙氏孤兒”當中傳遞出伸張正義、揚善懲惡的崇高思想，“鍘美案”中包青天深明大義、秉公執法的美好品質等，這些都能夠幫助當前初中生樹立積極向上的人生觀、價值觀以及世界觀，為他們今后的良好發展奠定堅實的基礎。第三，樹立文化和民族自信。將戲曲藝術和校園文化進行充分融合，就是將我國優良的傳統文化全面滲透到廣大青少年的整個成長和發展過程中，從而切實有效的培養他們的民族情懷，加強他們的民族自豪感，幫助他們樹立正確的文化自信，時刻牢記自己的根脈，深刻體會我國傳統文化的深厚魅力，以此真正提高廣大青少年的文化自信與文化自覺[3]。

4.培養學生學習戲曲興趣的策略

4.1 選擇合理的教學模式。當前在我國各大初中院校中很少涉及到戲曲教學，對學生興趣的培養更是不常見，為什么現在的青少年更樂意去研究外國甚至世界音樂，對我國傳統文化卻越來越不重視呢？這是一項值得深入思考的話題。戲曲教學和普通歌唱教學不一樣，無法照著現成的歌詞跟隨著曲譜完成演唱，戲曲自身具備獨特的特點，有固定的語言特征與表演方式，在實際開展教學活動的時候必須要非常細膩。比如在教授唱腔的時候，倘若學生只是簡單的跟著曲譜進行學習是無法起到良好的效果的，只有讓他們跟著教師或是相應的視頻進行學習，才可以使他們更好的體會其中的韻味，還可以使教學氛圍變得十分活躍，大大提高了教學效果[4]。

例如，在教授“變臉”這一課的時候，教師可以結合相關的音樂給學生分配不同的角色，讓他們對課文進行朗讀。在這一過程中，教師應重視引導學生關注文章中人物的思想意識與個性特點。學生自己隨意組成學習小組并挑選片段進行朗讀，其他學生最為觀看者在最后結尾的時候進行評價。在學生完成閱讀之后，教師可以選擇幾名學生說出自己對人物的理解，并配合相關的段落進行證實。教師還可以引導他們進行深入探究，結合文章提出問題，比如“同學們怎樣看待水上漂重難輕女的觀點？”利用這樣問題引導學生對文章和戲曲文化進行思想深入探究，引導他們利用互聯網平臺、圖書等各種方式搜集與其相關的資料驗證自己的觀點。在這一過程中，學生的好奇心理和求知欲望被充分激發出來，使他們對戲曲文化的學習興趣也大大增加，有效培養初中生對我國傳統文化的熱愛。

4.2 充分發揮多媒體的優勢。在實際開展語文戲曲教學活動的時候，教師可以充分發揮多媒體技術的優勢來培養學生的學習熱情。多媒體具備極強的感染力和美感，可以有效的幫助初中生增長知識、開拓視野，加強他們的想象力，是當前最受學生喜愛并且有效的一種教學方式。利用多媒體將傳統戲曲文化前景再現出來，激發學生在內心深處的情感共鳴，從戲曲旋律、形象色彩等方面，使學生有聲臨其境的感受，充分體會戲曲藝術的魅力，在內心深處受到我國傳統文化的熏陶。戲曲文化也屬于一種聲音藝術，因此，利用先進的多媒體開展教學活動具有十分重要的意義[5]。

例如，在實際開展“威尼斯商人”這篇課文的時候，教師可以先給學生講解一些和戲曲相關的知識內容，比如戲曲的概念、特征、分類以及創作技巧等。但是這些都只是為了使他們可以對戲曲有初步印象。在這一過程中，由于很多學生并沒有接觸過戲曲，所以對這些知識點不容易掌握，并且因為聽不明白，所以很容易走神，失去學習興趣，這時教師就可以利用多媒體進行教學，給他們播放與其相關的視頻片段、圖片或者文字等，將那些繁雜枯燥的知識直觀形象的展示在學生面前，這時就會大大激發他們對戲曲文化的學習動力和探索欲望。接著教師給他們播放與“威尼斯商人”相關的戲曲片段，使學生能夠充分體會到戲曲自身具備的背景、舞臺、演員燈光等諸多要素，領略到戲曲藝術的魅力，從而能夠真正愛上學習戲曲。

4.3 組織學生參與到戲劇表演中。在新課標中明確提出：在課堂教學中應充分尊重學生的主體地位，引導他們積極參與到教學活動中，避免過度使用灌輸式教學方法。戲曲教學必須要有表演的支持。初中階段的學生具有很強的表演力，簡單的步伐和手勢就會讓他們感受十分新奇，使課堂氛圍變得十分活躍，切實有效促進教學質量的提升，再逐步深入拓展教學內容，勢必會獲得理想的教學效果[6]。

例如，在實際開展黃梅戲教學的時候，教師可以在課前給學生準備好服裝、道具等，在正式上課的時候引導他們配合著背景音樂進行表演，參與到戲曲演奏中，在這樣的課堂教學中，使學習氛圍變得十分活躍并且輕松，學生們都非常及積極的參與到其中，感受戲曲文化的魅力，并且獲得了成功的自豪感和喜悅。在日常開展語文教學活動的時候，教師應結合教材具體內容，充分拓展教學知識，將其與戲曲文化進行充分結合，充分激發初中生的學習積極性和熱情，使他們所有人都可以積極參與到戲曲學習中，并充分挖掘戲劇的主題，使學生在參與表演過程中可以學會一些道理，從而充分發揮戲曲教學的育人作用，使初中生能夠積極的弘揚我國優秀的傳統文化。

5.結束語

總而言之，我國傳統戲曲藝術文化發展已經過了千年的積淀，到現在已是登峰造極，成為了我國傳統文化發展中的重要組成內容。面對現階段文化多元的新形勢，我國的戲曲藝術文化發展遇到一系列瓶頸與困境。語文戲曲教學要想充分吸引學生的興趣，就必須要進行積極的創新，實現教師和學生之間、學生和學生之間的良好互動，在課堂教學中充分突出學生的主體地位，給他們提供充足的思考和探究空間與機會,使教師和學生能夠在不斷交流中發現并解決問題，更好的實現培養學生綜合素質的目標。利用開展實踐活動的方式，使學生充分體會到戲曲藝術的魅力，不但有效解決了教師不愿教、學生不愿學的問題，切實加強他們的綜合素質，使他們可以對我國傳統藝術產生濃厚的熱愛之情。