小學(xué)體育排球教學(xué)的幾點(diǎn)策略

孫北輝

(新疆阿勒泰地區(qū)福海縣解特阿熱勒鎮(zhèn)中心小學(xué) 新疆 阿勒泰 836400)

前言

伴隨著時(shí)代發(fā)展速度的進(jìn)一步加快，教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也開(kāi)始越來(lái)越多地體現(xiàn)出了大眾化的特征，但是這樣的教育模式也在一定程度上提高了對(duì)于教育者自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的要求。如何使得現(xiàn)階段的小學(xué)生在實(shí)際參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠有效提升自身的綜合素養(yǎng)，而不僅僅是單純?yōu)榱松龑W(xué)而學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段教育者需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題。而在實(shí)際落實(shí)小學(xué)排球教學(xué)工作的過(guò)程中，為了使得小學(xué)排球教學(xué)的內(nèi)涵能夠得到進(jìn)一步提升，教師則可以嘗試在小學(xué)排球教學(xué)中融入多種教學(xué)策略，在促使學(xué)生擁有強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)之上，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1．小學(xué)排球教學(xué)開(kāi)展的意義

首先，能夠使得學(xué)生參與排球鍛煉的積極性和興趣得到合理有效地激發(fā)，針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)排球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題，要想在短時(shí)間內(nèi)從物質(zhì)的角度出發(fā)使得小學(xué)排球教學(xué)的現(xiàn)狀得到有效改善難度整體較高，教師要融入精神文化，其是我國(guó)在實(shí)際發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中逐漸形成的精神財(cái)富，小學(xué)生群體更容易接受新的事物以及理念，通過(guò)在小學(xué)排球教學(xué)中融入排球精神不僅能夠使所蘊(yùn)含的奮力拼搏以及永不放棄等元素更好地影響學(xué)生，同時(shí)還能夠使得學(xué)生產(chǎn)生情感方面的共鳴，以其為榜樣，主動(dòng)優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立正確的價(jià)值觀。其次，小學(xué)排球教學(xué)開(kāi)展的意義，不僅能夠使得明星球隊(duì)和明星球員的影響力得到充分的發(fā)揮，還能使得更多的學(xué)生受到感召，使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核有更加深入的體悟，在學(xué)校繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之余，結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造運(yùn)動(dòng)氛圍，從而提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，在進(jìn)行活動(dòng)的進(jìn)程中改善學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展良好的精神素養(yǎng)。

2．小學(xué)排球教學(xué)的開(kāi)展策略

2.1 應(yīng)用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)排球教學(xué)首先要全面的分析學(xué)生的特點(diǎn)，詳細(xì)了解班級(jí)里的學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣點(diǎn)，然后對(duì)排球?qū)W習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)，制定具體且有層次的教學(xué)目標(biāo)。排球教師在教學(xué)前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，結(jié)合教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)而有效的教學(xué)方法，充分利用排球教學(xué)時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行合理的排球?qū)W習(xí)和鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中不能只追求完成教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)靈活、科學(xué)的排球教學(xué)方法來(lái)提升自己，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。教學(xué)成果的有效評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)排球高效教學(xué)至關(guān)重要，教師要在學(xué)生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程中進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，解決學(xué)生理解的困難。教師在教學(xué)過(guò)程中必須展開(kāi)觀察，對(duì)學(xué)生的情況展開(kāi)具體分析，之后進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和指正，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上不同的特點(diǎn)，并實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生充實(shí)他們的學(xué)習(xí)信心。教師自身也要不斷的對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法和實(shí)際的教學(xué)手段。應(yīng)用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)排球體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，可以從扣球入手，助力學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；可以從游戲教學(xué)開(kāi)展，助力學(xué)生感受排球運(yùn)動(dòng)的魅力。小學(xué)生本身就是活潑好動(dòng)的，在學(xué)習(xí)的整體進(jìn)程中充滿(mǎn)好奇心，并且愿意付出努力參與其中。體育教師可以從扣球入手，讓學(xué)生結(jié)合小小的嘗試和實(shí)踐感受運(yùn)動(dòng)的整體節(jié)奏，并張揚(yáng)個(gè)性。排球運(yùn)動(dòng)具有一定的規(guī)則性，但對(duì)小學(xué)生而言還沒(méi)有掌握這一規(guī)則，為此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不知如何正確“玩”排球。這時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生玩扣球，扣球是非常簡(jiǎn)單并適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的排球技巧。為此只要學(xué)生可以體會(huì)到扣球的樂(lè)趣，將會(huì)對(duì)排球有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，從而對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好奇心，而好奇心則是任何一項(xiàng)技能學(xué)習(xí)的萬(wàn)能鑰匙。在扣球練習(xí)中，無(wú)論學(xué)生采取的是什么樣的打法都可以。例如，學(xué)生一個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行上下顛球、拋球或者自扣，在起跳時(shí)是單腳發(fā)力還是雙腳起跳都可以，能將排球接到或投出都算完成任務(wù)。排球在飛行過(guò)程中，學(xué)生采用手臂揮球或雙手擊球也符合教師要求，只要學(xué)生成功體驗(yàn)到排球擊打的樂(lè)趣就算教學(xué)任務(wù)完成。在這一教學(xué)前提下，學(xué)生會(huì)放松心情，不再受條條框框的束縛而放開(kāi)手腳感受排球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)排球的信心，愿意與教師學(xué)習(xí)與排球相關(guān)知識(shí)，并逐步按照教師教授的排球運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行排球練習(xí)。隨著練習(xí)的次數(shù)增加，學(xué)生對(duì)排球的了解更多，會(huì)想要學(xué)習(xí)更多高層次排球技術(shù)，在這時(shí)教師再開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將會(huì)實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

游戲教學(xué)的開(kāi)展，是基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而提出的教學(xué)方法，不僅可以有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更能在很大程度上提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。任何運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)都是相對(duì)較為嚴(yán)肅的，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提升也需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能獲得效果。這個(gè)過(guò)程既單調(diào)又枯燥，在小學(xué)生初學(xué)排球時(shí)，很難有效提升學(xué)生對(duì)排球的喜愛(ài)。小學(xué)生是熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的，活力無(wú)限的，但考慮到小學(xué)生的自控能力較差等因素，教師可以在講解并帶領(lǐng)學(xué)生就排球技術(shù)練習(xí)完成后，開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)。游戲活動(dòng)形式與傳統(tǒng)意義的游戲活動(dòng)存在較大差距，而是需要教師將正規(guī)的排球賽進(jìn)行科學(xué)簡(jiǎn)化并優(yōu)化，以此更加符合小學(xué)生參與。小學(xué)生對(duì)比賽規(guī)則了解不全面，并沒(méi)有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，這時(shí)，教師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，將比賽規(guī)則，比賽目的，以及比賽內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化處理，為小學(xué)生量身定做適合的排球比賽游戲活動(dòng)。教師組建班級(jí)排球賽，一方面可以借助排球賽這項(xiàng)正規(guī)的比賽方式，幫助學(xué)生鞏固排球技能，還能在此基礎(chǔ)上營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，使其愿意并積極地參與到游戲比賽中。與此同時(shí)，為使排球比賽可以有序進(jìn)行，并且考慮到學(xué)生的排球基礎(chǔ)，教師需要在賽前就比賽規(guī)則進(jìn)行充分講解，如發(fā)球規(guī)則等可以適當(dāng)簡(jiǎn)化，調(diào)整得更靈活一些，多考慮學(xué)生的實(shí)際情況。游戲教學(xué)的主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)感受，找到發(fā)球手感和發(fā)球時(shí)機(jī)，以此有效提升學(xué)生的排球技能，更助力學(xué)生進(jìn)一步感受排球魅力，喜歡上排球運(yùn)動(dòng)。

2.2 借助女排精神對(duì)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力進(jìn)行培養(yǎng)。2016年里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排又一次奪冠，這也使得女排精神又一次受到了人們的關(guān)注。在以往訓(xùn)練條件艱苦的情況之下，中國(guó)女排一次次獲得世界冠軍，憑借的就是中國(guó)女排隊(duì)伍中每一位隊(duì)員敢拼敢闖的韌勁以及堅(jiān)韌不拔的毅力，可以說(shuō)女排精神使一代人受到了影響，但是從現(xiàn)階段小學(xué)排球教學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行分析，為了使得學(xué)生能夠更好地受到激勵(lì)，在體育教師開(kāi)展排球場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)中，教師則可以嘗試融入女排精神的相關(guān)元素，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行體育精神的引導(dǎo)，從而建立頑強(qiáng)拼搏的精神，疏導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，很少有時(shí)間能夠參與排球鍛煉[1]。要知道在我國(guó)整體的教育體系中，小學(xué)階段是對(duì)于學(xué)生最為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，小學(xué)生在未來(lái)要想真正獲得更好的發(fā)展，堅(jiān)韌不拔的毅力是必不可少的重要前提條件，而在這一過(guò)程中通過(guò)在排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)行女排精神的滲透必不可少[2]。如果小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有了堅(jiān)韌不拔的毅力，那么無(wú)論是在后續(xù)的大學(xué)學(xué)習(xí)中，還是未來(lái)走向工作崗位之后，學(xué)生都能夠真正的從中受益。而利用女排精神激發(fā)學(xué)生的精神活力，對(duì)他們進(jìn)行毅力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)所起到的輔助作用不可忽視。

為了提升整體的教學(xué)效果，教師可以嘗試為學(xué)生講解女排奪冠的事例，使學(xué)生能夠明白在世界的大型比賽上女排之所以能夠大放異彩，與每一位隊(duì)員所具有的堅(jiān)韌不拔的毅力有著密不可分的關(guān)系。其實(shí)中國(guó)女排在發(fā)展的過(guò)程中也并非完全順利，她們也經(jīng)歷過(guò)很多的挫折和失敗，但是就是在這一段十分低迷的時(shí)期，女排并沒(méi)有完全放棄自己，而是用自己敢闖敢拼的韌勁又一次創(chuàng)造了輝煌。教師要讓學(xué)生明白在實(shí)際進(jìn)行排球?qū)W習(xí)以及其他文化課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都需要努力培養(yǎng)自己的遇到困難不退縮的韌勁，促使學(xué)生能夠真正知道只有在自己足夠強(qiáng)大的情況之下，才不會(huì)被困難所打敗。要能夠在小學(xué)排球教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中融入女排精神，使學(xué)生在高效的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身思想水平的提升。小學(xué)階段的學(xué)生普遍的抗壓能力較差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的耐力和毅力也在時(shí)刻經(jīng)受著考驗(yàn)，因此這一階段就需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生建立良好的精神榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行女排精神的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的毅力。這一點(diǎn)不僅僅可以提升體育教學(xué)的效果，還可以影響學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)[3]。

祖國(guó)建設(shè)過(guò)程中，小學(xué)生是未來(lái)重要的支柱力量，而只有小學(xué)生自身有了較高的思想覺(jué)悟，擁有了愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的重要精神，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能真正得到合理有效的培養(yǎng)，而從小學(xué)現(xiàn)階段的學(xué)校教育來(lái)看，必須重視對(duì)學(xué)生理論素養(yǎng)的提升，從現(xiàn)階段的教育水平和現(xiàn)狀出發(fā)，為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)注入新鮮的血液[4]。因此，要能夠重視對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的培養(yǎng)，使學(xué)生在參與祖國(guó)建設(shè)的過(guò)程中能夠有足夠的思想覺(jué)悟。在小學(xué)排球教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)合理地將女排精神融入其中，使學(xué)生能夠設(shè)身處地地感受?chē)?guó)際賽事上運(yùn)動(dòng)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的光榮，學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情才能真正得到有效激發(fā)。從最近幾年的情況來(lái)看，小學(xué)階段教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，還要結(jié)合具體的能力提升開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育，尤其是作為新時(shí)期的小學(xué)排球教師也需要能夠緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，合理地在日常的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)行女排精神的融入，促使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感能夠真正得到有效激發(fā)，如此在學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)。他們的愛(ài)國(guó)之心也能得到有效強(qiáng)化，這樣的教學(xué)才能更好的契合新時(shí)代祖國(guó)發(fā)展的實(shí)際需要。

在排球理論知識(shí)教學(xué)中，教師則可以將中國(guó)女排發(fā)展的整體歷程以及在發(fā)展過(guò)程中的辛酸史呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠明白在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，不僅要能夠不斷促進(jìn)自身的理論知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)也需要能夠主動(dòng)強(qiáng)化自身熱愛(ài)自己國(guó)家以及奉獻(xiàn)社會(huì)的精神素養(yǎng)，教師可以借助班級(jí)中的多媒體設(shè)備為學(xué)生播放女排比賽的精彩場(chǎng)面，使學(xué)生能夠設(shè)身處地的融入其中去感受女排精神，進(jìn)而使得學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情能夠真正得到有效激發(fā)。

2.3 排球教學(xué)中強(qiáng)化堅(jiān)持訓(xùn)練。從現(xiàn)階段小學(xué)生的家庭狀況來(lái)看，很多小學(xué)生都來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，由于他們從小是在父母以及祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，成長(zhǎng)過(guò)程中很少經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，因此，也有人形象地將這部分學(xué)生比作為溫室里的花朵，而從新時(shí)代我國(guó)發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)看，其對(duì)于新型人才的要求也更加嚴(yán)格，尤其是小學(xué)階段教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師更需要注意不僅要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要做提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正意識(shí)到在未來(lái)時(shí)代，自己才是真正的主人要，能夠具備較強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神，在面對(duì)困難的時(shí)候要能夠真正做到迎難而上、不能退縮。學(xué)生在有了勇于挑戰(zhàn)的時(shí)代精神的基礎(chǔ)之上，才能在未來(lái)的發(fā)展道路上不斷地進(jìn)取和開(kāi)拓，尤其是從現(xiàn)代小學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行分析，由于相比于以往的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的知識(shí)學(xué)習(xí)往往更加深入。這一階段學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往不能單純依靠教師，還需要具備自身的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，具備勇于挑戰(zhàn)時(shí)代的精神，這也在一定程度上能夠優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠真正做到勇于戰(zhàn)勝困難。

小學(xué)排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師也需要能夠真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，引領(lǐng)學(xué)生能夠直面排球訓(xùn)練中的困難，教師則需要能夠多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生尋找克服困難的方法，促使學(xué)生展開(kāi)自身的探究和實(shí)踐，在遇到困難的時(shí)候積極的應(yīng)對(duì)和挑戰(zhàn)困難，而不是去思考如何回避困難或是如何尋求教師的幫助。小學(xué)排球課堂上教師也可以為學(xué)生安排一些比賽的相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生在參與小學(xué)排球課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中自身的競(jìng)技意識(shí)也能真正得到合理有效的優(yōu)化，有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，在學(xué)生擁有了敢于挑戰(zhàn)的時(shí)代精神的基礎(chǔ)之上，學(xué)生自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也能得到進(jìn)一步提升，這對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生更為直接的積極影響。學(xué)生擁有了敢于挑戰(zhàn)的時(shí)代精神，他們?cè)诤罄m(xù)的生活以及學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠做到敢拼敢闖床不畏困難。同時(shí)也能更加勇敢地迎接未來(lái)生活以及學(xué)習(xí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)實(shí)施必需的引導(dǎo)作用。

從現(xiàn)階段我國(guó)大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大背景來(lái)看，學(xué)校是最為重要的引領(lǐng)者，而教師更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要榜樣。尤其是在學(xué)生的求學(xué)階段，由于學(xué)生日常接觸社會(huì)的時(shí)間相對(duì)較少，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是他們最為重要的幫助者和關(guān)心者，教師要能夠通過(guò)言傳身教的方式強(qiáng)化學(xué)生的堅(jiān)持訓(xùn)練，依托自己的愛(ài)心，深入了解班級(jí)中每一位學(xué)生的所思所想，要能夠做到換位思考，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)有效的教育而引導(dǎo)作用，使學(xué)生成長(zhǎng)具有自身激勵(lì)和奮進(jìn)能力的人。教師要能夠在課堂教學(xué)中合理發(fā)揮自身的人格魅力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生樂(lè)于參與體育實(shí)踐，融入到課堂之中，進(jìn)而達(dá)到在師生之間構(gòu)建融洽的關(guān)系的教學(xué)目標(biāo)，確保教師身上所承擔(dān)的教書(shū)育人的使命能夠真正得以有效達(dá)成。但是要想真正達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，則對(duì)小學(xué)排球教師的日常教學(xué)以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)則提出了更高的要求。教師在教學(xué)中要能提升對(duì)于自身的要求，在和學(xué)生相處的過(guò)程中要能夠?qū)⒆顬檎鎸?shí)的自己展示給學(xué)生。只有如此，小學(xué)排球教學(xué)才能更好地體現(xiàn)女排精神所具有的內(nèi)涵。除此之外，小學(xué)學(xué)校在針對(duì)排球教師進(jìn)行績(jī)效考核的過(guò)程中，也需要能夠適度增加師德考核的力度，以此來(lái)對(duì)小學(xué)排球教師進(jìn)行激勵(lì)，促使小學(xué)排球教師能夠不斷地對(duì)自身的道德素養(yǎng)進(jìn)行培育，只有如此教師才能在自己的一舉一動(dòng)之中提高素質(zhì)，學(xué)生才能在教師的引領(lǐng)之下真正成為學(xué)生思想的一個(gè)重要組成部分。指導(dǎo)學(xué)生的日常活動(dòng)。

2.4 女排教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主踐行。小學(xué)排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要能夠合理進(jìn)行教學(xué)方法的選擇。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中加大對(duì)于理論課程教學(xué)的重視程度，為學(xué)生講解排球的內(nèi)涵以及由來(lái)，尤其需要為學(xué)生重點(diǎn)講解排球精神的價(jià)值，借助PPT展示以及視頻展示的手段深入地與學(xué)生進(jìn)行溝通以及交流，使學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)能夠有更加深入的了解，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生自主解讀排球精神。在實(shí)際選擇教學(xué)方法的過(guò)程中，教師可以設(shè)置一些有效的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)。練習(xí)過(guò)程中，教師要能夠多借助口頭語(yǔ)言對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在互相配合與扶持的狀態(tài)下完成目標(biāo)。同時(shí)在體育鍛煉的進(jìn)程中收獲團(tuán)隊(duì)的力量。除此之外，還需要多給予學(xué)生一些練習(xí)方面的自主權(quán)，使學(xué)生的主導(dǎo)作用能夠得到充分發(fā)揮。教師要能夠注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，尋找合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行排球精神的滲透，尤其是在學(xué)生練習(xí)中遇到困難的時(shí)候，更需要充分發(fā)揮排球運(yùn)動(dòng)員所具有的榜樣效應(yīng)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的目的。在提升練習(xí)活動(dòng)趣味性的基礎(chǔ)之上，還能夠有效激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，為小學(xué)排球教學(xué)效果的整體提升打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠促進(jìn)小學(xué)體育教育的高速發(fā)展和順利完成。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，國(guó)家要想成為體育強(qiáng)國(guó)，排球運(yùn)動(dòng)是重要的一個(gè)方面，在排球強(qiáng)的情況之下，不僅能夠有效強(qiáng)化民族的素養(yǎng)，同時(shí)還能使得國(guó)家更有力量，排球精神也是我國(guó)民族精神的重要體現(xiàn)，是國(guó)家發(fā)展過(guò)程中重要的精神瑰寶。而我國(guó)在實(shí)際進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，小學(xué)生則是最為重要的后備力量，通過(guò)將排球精神所蘊(yùn)含的價(jià)值觀融入到小學(xué)排球教學(xué)中，不僅能夠使得小學(xué)生更多的受到正能量的熏陶，同時(shí)還能有效促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)，在使學(xué)生擁有強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)之上，也能有效促進(jìn)學(xué)生心理韌性的發(fā)展。為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。