運用信息技術為幼兒教育增添新的活力

胡 敏

(福建省武夷山實驗幼兒園 福建 武夷山 354300)

在幼兒教育活動實施的過程中，應當緊跟時代發展的步伐，巧妙地運用信息技術展開教學，這對于提升幼兒教育的效率和質量、促進幼兒全面發展來說有重要的意義。但是在教學中，應用信息技術必須要有各項規范和標準，確保應用的可靠性，不能夠盲目地開展教學活動。應當加大研究力度，在信息技術的引導下，充分激發幼兒的學習動力，以此來提升教學的質量。

1.信息技術在幼兒教育中應用的價值

1.1 有利于提高幼兒教育質量。在當前的背景下開展幼兒教育活動，巧妙地應用信息技術是一項關鍵的內容，通過信息技術的應用對提升幼兒教育質量、促進教學方法的改革和創新來說具有重要的作用，能夠使后續的教育活動得到更多的保障。信息技術有利于優化幼兒在教學過程中的體驗，可以培養幼兒的動手操作能力，通過立體化的指導方式進行分析來看，可以讓幼兒對各類手工活動積極地進行參與，利用信息技術一體化和直觀化的特點，吸引幼兒的興趣，促進幼兒思維能力提升。除此之外，信息技術包含了大量的教學資源，能夠讓幼兒在語言、健康、科學、藝術等各個不同的領域都能夠得到很好的發展，對豐富教學資源，促進課堂活動多元化具有重要作用，在整個過程中可以起到直接促進的作用。

1.2 有利于改善幼兒教育思維。在傳統幼兒教學活動實施的過程中，通常會表現出灌輸式的教學特點，雖然整體上是按照教學的要求來開展，但是總體教學質量不高，并沒有幫助幼兒得到成長和發展。在整個幼兒教育中，思維改善屬于重要的內容，結合信息技術展開教學活動，可以彌補當前幼兒對于社會的認知和技能學習不足方面的缺點。由于幼兒的年齡相對較小，在這一階段對于所有的新鮮事物都充滿了好奇的想法，但是常常也會面臨著很多的問題。通過信息技術展開教學活動?？梢詾橛變簜兡７虏煌膱鼍埃热缬|電場景、過馬路、關門場景等等，利用特定的場景模擬幼兒受傷的情況，有利于不斷加深幼兒在整個過程中的印象，提醒幼兒遠離危險的事物，能夠在日常的生活中學會約束自己的行為，遠離各種危險的源頭，對提升教育效果來說具有重要作用。比起教師口頭的進行講述來說，信息技術可以更加直觀的加深印象，容易實現思維培養的目標[1]。

1.3 有利于增加幼兒教育體驗。在整個幼兒教育的過程中，巧妙地應用信息技術已經得到了教育界的高度肯定，為整項教育工作帶來了全新的活力，為整個教育的發展和進步帶來了更多上升的空間。在教育活動開展的過程中，信息技術使得教師的專業素質不斷地提升，引導廣大幼兒教育工作者能夠在工作的活動中學會換位思考，既要站在家長的角度進行分析，還要站在幼兒的角度進行思考，有利于減少在教育工作過程中矛盾發生的概率。在信息技術應用的過程中，可以通過互聯網絡廣泛的尋找有關于幼兒教育活動的案例和素材結合行業內的時事熱點展開深入的分析，讓幼兒教育工作變得更具科學性和合理性。除此之外，還可以通過信息技術延伸的一系列信息平臺，與幼兒的家長進行溝通和交流，讓家長密切關注幼兒在幼兒園的動向，提升教育配合度，促進家長的積極參與，有效地實現家園共育[2]。

1.4 有利于實現一體化教學體系。借助信息技術開展教學活動，在整個教學的過程中，可以有效地突破時間和空間的限制，將整個幼兒教育的內容從課堂延伸到課外教學。在當前，已經有很多幼兒園打造了互聯網絡學前教育平臺、家園互動云平臺等等，有利于集幼兒園、家庭、社會等教學主體一體化，這對于幼兒的學習和發展來說，具有非常重要的促進作用，同時還可以實現多維度的教學體系的設計。通過互聯網絡能夠有效地實現學習資源的共享，教學成果的可視化，將幼兒在幼兒園的表現在平臺上傳，確保家長可以在第一時間了解孩子在幼兒園的具體表現[3]。

1.5 不斷豐富幼兒思想體系。在當前階段的幼兒正處于開發智力和拓展思維的階段，利用信息技術展開教學活動，可以不斷地豐富幼兒的思想體系，比如通過信息技術開展繪本閱讀教學，在實際教學活動開展的過程中，注意選擇合適的閱讀教材，不斷激發幼兒的注意力。充分的吸引幼兒去積極的閱讀，能夠全身心地融入到閱讀氛圍中來，同時還要對外界的事物產生全面地，了解不斷提升幼兒的認知能力。通過幼兒閱讀教學可以不斷地豐富幼兒的想象力，通過閱讀可以讓相關的知識進行聯系，更好地滿足幼兒在情感方面的需要，這對于不斷豐富幼兒的思想體系來說具有十分重要的作用[4]。

2.幼兒教育應用信息技術存在的問題

2.1 幼師信息技術素質較低。在當前的背景下，幼兒教育應用信息技術已經是時代發展的要求，但是分析當前的應用現狀來看，首先，最明顯的問題是很多幼兒教師的信息技術素質達不到要求，對于信息技術的應用僅停留在多媒體設備的播放或基本的課件設計等方面，缺乏深入的研究。并且，很多教師在整個信息技術學習方面，缺乏積極性和主動性，個人技術素養相對薄弱，對于信息技術的操作只能按照一些基礎的功能開展，久而久之幼兒們覺得缺乏新鮮感。對于信息技術的創新力度應用較低，長期以來工作活動沒有起到根本的突破，雖然部分幼兒園為廣大的幼兒教師們提供了一系列信息技術培訓的工作，但是培訓方法缺乏持續性，很多教師只參加了一些短期的培訓活動，對于信息技術的掌握程度并沒有達到熟練的狀態，在教學中出現的問題比較多，無法為教學活動提供基礎和保障[5]。

因此，在今后教學的過程中，首先應當從教師的信息技術素養入手，為教師提供更多培訓的方法展開創新活動，只有教師提升信息技術素養之后，才能在教學的過程中巧妙地應用，進而提升教學的有效性，為整個教育增添新的活力。

2.2 信息技術功能使用單一。在整個幼兒教育活動中，通過巧妙的應用信息技術，最根本的目的是能夠提升教學的效率和質量，讓幼兒在整個過程中利用信息技術來得到更好的體驗。但是，在當前信息技術應用的過程中，各類功能使用情況十分的單一，缺乏長期的優化，沒有把握好未來的教育發展方向，缺乏信息技術理念的滲透。很多教師在教學中，對于信息技術的操作仍然停留在圖片或者是視頻方面，缺少其他的功能應用。雖然當前的幼兒們喜歡看一些圖片或者是視頻，但是長期使用之后會出現審美疲勞的現象，不利于吸引幼兒的興趣，對培養綜合素養來說有很大的局限性。在今后應當認識到信息技術功能開發不完善、各類功能使用不足問題，尋找有效的解決策略，學會合理搭配，以此來推動幼兒教育的發展。

2.3 教育方案設計缺乏創新。分析當前信息技術應用現狀來看，很多教師在信息技術應用的過程中，沒有把握好技術應用的比例。有時候應用的過多，有時候缺乏應用，這種極端的方式導致當前的教育方案并不完善，無法創造出更多的教育價值，為后續的工作活動也帶來了很多的挑戰。教育方案的設計，應當結合幼兒教育的主體內容巧妙地通過信息技術來進行反饋，但是很多教師在方案設計的過程中，完全依靠自身的主觀意識開展設計，與幼兒教育的實際訴求存在很大的差距，出現幼兒在課堂上不配合的情況，最終不利于提升教育的質量[6]。

2.4 缺乏信息技術教育評價方法。教育活動的開展必須要有后期的評價活動作為評價的依據，然而，當前幼兒教育雖然廣泛的應用了信息技術，但是仍然缺乏教育評價方面的設計。在評價的過程中，缺乏幼兒綜合成長情況的考慮，完全是抓住幼兒教育的短板來展開評價，這種評價的方法會喪失幼兒的自信心和自尊心，導致幼兒在學習的過程中無法取得良好的效果。信息技術應用下的教育評價模式，缺乏與家長的溝通和交流，很多家長雖然通過信息技術看到了自己的孩子評價，但是整個評價屬于被動的評價，缺乏問題的答復，導致家長與教師之間的矛盾相對較多，為給幼兒教育的發展帶來了很多的阻礙。所以，在今后教育活動實施的過程中，必須要結合教育等內容，開展全面地評價工作，把握評價的標準和原則，確保評價的科學性和合理性。

3.運用信息技術為幼兒教育增添新的活力

3.1 開展信息化培訓，提升教師綜合素質。在幼兒教育開展的過程中，要想充分發揮出信息技術的優勢，就要提升教師使用信息技術的能力，加強教師培訓工作，提升教師的信息技術素質。在信息技術操作的過程中，教師應當認真學習各項信息技術的操作功能，結合幼兒教育的方案、教育的內容來有針對性地做好技術學習工作。通過信息技術不斷吸引幼兒的注意力，能夠讓幼兒在整個學習和成長的過程中，通過信息技術得到更好的體驗活動。在培訓的過程中，要開展系統化的培訓方法，將短期培訓與長期培訓相結合，以此來提升教師信息技術意識，引導教師積極主動的學習和思考，形成屬于自己的獨特教學風格?？梢酝ㄟ^網絡培訓的方式展開學習，幼兒園要積極組織員工定期的學習新思想和新意識，利用課余時間、晨會時間開展集體的培訓工作，通過網絡實時的共享功能，開展視頻培訓，有利于提升工作效率，同時還避免了人員的大幅度移動。除此之外，幼兒園應當將緊跟時代發展的步伐，引進系統化的管理平臺，比如通過網絡匯報工作、監督、評價等各項不同的功能實施管理，將學習資源幼兒保健知識儲備、分享等相關內容加大管理，在培訓的過程中，需要注意信息技術理論的考核實踐、考察教師的技能、技術、態度是否已經符合了相關的要求。建立優秀的教師團隊，以此為促進幼兒教育工作活動的順利實施奠定堅實的基礎。

3.2 加強信息技術探究，使用信息技術多元化功能。在整個幼兒教育活動開展的過程中，信息技術屬于一種新的技術和手段，可以按照多元化的教學方法展開應用為幼兒教育活動設置特定的教學情境，引導幼兒學習知識，不斷提升自身的認知能力。在特定情境下展開教育，可以更好地加深幼兒的印象，督促幼兒投入更多的精力來接觸新鮮事物。通過信息技術還可以帶領學生們一起探索各類新奇的事物，帶領幼兒探索世界，發現自然界中的神奇現象和地理環境，不斷拓寬幼兒的視野。比如在美術教學的過程中，教師可以利用多媒體技術，為幼兒們展現不同的優美的創作，帶領幼兒一起進行欣賞和觀摩，向幼兒講解相關的美術知識和創作的技巧，這樣一來，可以加深幼兒的體驗，讓整個過程變得更加深刻。

3.3 加強信息技術滲透，以幼兒發展為目標。在當前幼兒教育體系已經不斷地完善，必須要積極地加強信息技術滲透的方法，促進教育工作更好地實施，能夠在整個日常教育工作活動過程中，給幼兒帶來新的體驗。站在長遠的角度進行思考，在教育活動開展的過程中，要把握整體的發展方向，提前與家長進行溝通和交流，促使幼兒在成長的過程中，能夠合理地開發幼兒的天賦和特長，在幼兒園中取得更好的進步。信息技術的滲透需要結合幼兒的發展作為具體的指導方法，確保幼兒教育的勞逸結合，應用信息結束的比例，應當時刻保持新鮮感，這樣才能夠激發幼兒的積極性。信息技術雖然對幼兒教育有促進和改善的作用，但是也要定期的分析幼兒的發展水平，對幼兒進行合理的考核，不斷分析信息技術應用的優勢和劣勢，找出問題的根源，不斷地進行改進信息技術的應用。不能夠盲目的開展，而是應當把握整體的教育方向和原則來展開，以此來為幼兒教育增添新的活力。

3.4 發揮線上教育功能，開展家園共育活動。幼兒在整個成長和發展的過程中，除了接受幼兒園的教育之外，父母對于幼兒的影響也至關重要，要想促進幼兒的健康全面發展，就必須將幼兒園家庭各方面的教育因素不斷地聯合起來，以此來充分的發揮出更大的作用，通過建立家園共育的模式，能夠促進幼兒綜合素養的提升。所以在今后具體工作實踐的過程中，幼兒園應該通過互聯網絡的方式，不斷加強與家長之間的溝通和交流，對每一個幼兒的家庭情況做好了解，以此來激發家長參與到整個教育活動中來。由于受到時間、地點等方面的限制，在家園共育模式中可以選擇線上的方式來開展。比如通過線上的方式，講授不同職業環境與社會需求的關系方面內容的時候，通過運用自己的資源，幫助自己的孩子健康的發展。這樣一來，既為幼兒園做出了貢獻，同時也有利于積極的幫助其他家長參與到整個教學中來。同時，家長在家可以錄一些與生活有關的親子小視頻，通過微信群的方式與其他家長進行分享，這樣一來，家長既是接受教育的主體，同時也成為了傳播相關知識的主體，能夠更好地推動家園共育模式的創新。

3.5 提高教學評價水平，融入信息技術平臺。在整個信息技術應用的過程中，有利于確保整個幼兒教育手段不斷進行改善，促進各項教育工作的落實，使得教育工作擁有更好的發展。在今后，應當積極完善教育評價工作，融入信息技術平臺的方式展開評價，做好系統化的調整，以此讓整個幼兒教育評價工作變得更加豐富。比如在評價方式上，可以設置專門的平臺，家長可以直接通過平臺進行訪問，看到各個科目教師對孩子的評價，并對孩子的綜合評價結果進行分析。通過信息技術平臺與幼兒園進行詳細的溝通和交流，以此來減少幼兒教育過程中存在的矛盾。除此之外，還可以將信息技術平臺作為評價教師的重要手段之一，家長利用信息技術平臺，對教師的工作態度、服務態度來進行評價，提出教學工作的意見。加強對于幼兒教育的監督管理，讓家長時刻注意觀察孩子在幼兒園的變化情況，能夠在多個不同的角度進行思考和記錄，促進幼兒園與家庭之間的聯合教育。

4.結語

總而言之，在當前信息化時代快速發展的背景下，在整個幼兒教育活動開展的過程中，巧妙地應用信息技術已經是時代發展的要求，在應用的過程中，應當牢牢把握幼兒教育的規范和標準，確定具體的應用方案，不斷提升教學的綜合水平。在應用的過程中，將信息技術與幼兒教育不斷的融合，結合教育的內容優化教學方案，不斷加深幼兒對于學習的整體印象，幫助幼兒掌握各個方面不同的技能，對改善幼兒教育、滿足家長的教育期盼具有關鍵作用。在未來發展的過程中，信息技術在幼兒教育中仍然有更多的活力需要被激發，廣大的教育工作者應當結合教學實際，深入分析信息技術的優勢，在教學中巧妙地應用信息技術，促進教學的發展，為幼兒教育不斷增添新的活力。