線上老年大學平臺開發的資源整合

尹思雯

（南京理工大學設計藝術與傳媒學院，江蘇 南京 210094）

老年教育是終身教育的最后一段，也是最薄弱的一段。據中國老年大學協會統計，國內現有7.6萬余所老年學校，包括遠程教育在內的老齡學員共有1300萬余人。然而固有的老年教育因為存在著地域限制，加上老年群體行動不便的實際情況，因此要在較短的時間內有效組織線上教學資源，讓老年教育能夠合理地開展，對于教學機構和師生都是嚴峻的挑戰。本研究從軟件設計的角度出發，對線上老年大學平臺開發的軟硬件設備需求、軟件設計流程和實現過程等進行了分析，以期探究出老年教育大規模開展線上教學的可行性、必要性，為老年教育走向智慧教育摸索出一些可復制、可推廣的經驗。

1 老年大學平臺開發的需求分析

1.1 總體需求和功能安排

本文擬設計三層結構，第一層為用戶界面層，學生，教師以及管理人員在該層發出訪問系統服務器的指令，登錄系統，且不同的用戶類型所訪問的系統界面也有差別；第二層為中間應用層，即通過WEB服務器訪問第三層的數據庫服務器；第三層數據管理層，使用SQL數據庫。研究利用 UML對系統各個用戶用例進行分析；利用 ASP.NET2.0技術和Microsoft Visual Studio 2017對系統的核心模塊進行設計；利用SQL Server 2018設計數據庫；從而達到了系統模塊耦合性較低，利用少量代碼來使結構盡可能簡潔和緊湊，也可以使界面代碼冗余在一定范圍內達到盡可能地減少幾個目標。

系統的主要功能如圖1所示。

圖1 在線老年大學平臺的總體功能

1.2 平臺用戶劃分

結合以上的功能，能夠對該老年大學在線平臺用戶進行不同類別的劃分，具體分為學生、教師、系統管理員三大類，其中，學生用戶在完成系統登錄后能夠操作課程學習、平臺信息瀏覽、師生互動等三個功能模塊；教師用戶在完成系統登錄后能夠操作網站信息瀏覽模塊，師生互動以及課程管理模塊中的內容；系統管理員負責用戶信息和數據，在老年大學網絡平臺中擁有很高的權限。

2 系統技術選型分析

B/S結構即瀏覽器/服務器結構（Browser/Server），是在互聯網技術高速發展的大環境之下對C/S（Client/Server）結構的改進。過去用戶通過客戶端訪問服務器，編程復雜度高，系統維護困難。如今基于B/S結構，對客戶端計算機的配置要求降低，用戶不必安裝專用的客戶端軟件，通過瀏覽器便可訪問服務器。而用戶界面完全出現在瀏覽器中，通過瀏覽器發送請求，然后通過網絡服務器實現數據交互，即主要的事務邏輯均在服務器端處理。這一結構大幅降低了系統維護的成本，且增強了系統的可擴展性。

ASP.NET2.0是用于WEB動態開發的技術，在Web應用中被廣泛使用，與之相似的技術有PHP、JSP技術等。其的優勢在于，ASP.NET2.0輕便靈活，使用微軟自帶的Visual Studio即可進行開發工作。在此項技術的基礎之上，可以應用Web常規組件以及HRML的交互操作界面。因此其是最受開發者喜愛的技術之一。此外ASP.NET2.0涉及IIS技術、編程語言、HTML技術等，支持頁面輸出緩存、頁面部分緩存、應用程序數據緩存、緩存依賴。其相對于1.0版本，提供了更多進行緩存配置的功能。從而增強了可管理性和可伸縮性[7]，且在改善由數據庫驅動的Web程序性能方面，具有較好的表現。另一個重要的優點在于，ASP.NET2.0具有豐富的控件集，在程序員搭建系統的過程中，可大幅提高效率。在運行期間，瀏覽器可以自動識別HTML格式再運行。綜上可見，ASP.NET功能的強大與豐富。

Microsoft Visual Studio2017是微軟推出的一個功能強大的編譯器，是目前Windows平臺最為流行的集成開發環境。其包括一個完整的軟件開發周期中所涉及的大多數工具，例如代碼管控工具、集成開發環境等。且所使用的目標代碼在微軟支持的系統以及各個平臺上均可兼容，例如 Windows Mobile、Windows CE、.NET Framework等。

SQL Server 2018屬于中小型數據庫，適用于企業級的系統開發和數據管理任務。主要優勢有：功能強大、速度快，具有豐富的內置函數，較同類的MySQL、Access數據庫而言兼容性更好，且具備安全性、穩定性、可擴展性等特點。

3 網站總體架構的設計

3.1 總體設計

該教育網絡平臺系統由硬件、軟件兩方面組成，硬件方面，主要指的是一個國際域名和一臺服務器，且該服務器有固定IP，能夠支持互聯網上物理連接的建立。軟件方面，主要包括操作系統、安全防護系統、管理系統、服務系統等軟件及建設社區所需要的程序源碼。教育網絡平臺的基本架構如下圖2所示：

圖2 在線老年大學平臺基本架構圖

下面簡述各個層次的基本功能：

數據層：此層次含有全部以獨立的形式而存儲的數據集，具體到辦公自動化軟件，包含了DBMS、文件管理信息、郵件信息等諸多內容。數據存儲層的功能是對辦公自動化系統里格式各異的數據、數據庫管理系統以及各類數據文件通過XML實現調用的接口。在在線老年大學平臺的設計中，數據存儲層可以結合不同的密級進行進一步的層次劃分。數據存儲層是模型層存在的基礎，通常使用數據訪問中間件來保證其可靠性與高性能。

應用層：該層次可以進一步細分為訪問層與邏輯層。訪問層就是常說的DAO，MVC的模型層主要有系統所需的所有實體類以及實現數據訪問的DAO，通過JDBC的形式支持添加數據、增刪數據、更新數據、查詢數據等，DAO調用，其作用在于能夠完全使得業務和控制層形成獨立，使系統更加方便地調用控制器。

表現層：物理界面層—最終生成被瀏覽器解釋的HTML頁面；外部系統接口層—以HTTP為主與外系統交互。展現層對信息系統進行界面設計，用戶在使用系統的過程中，和表現層進行直接的交互。展現層最明顯的特點是，不同于數據存儲層、模型層等使用Java程序語句，而是通過基于xml協議的文件進行數據傳遞及頁面顯示控制，實現系統與用戶之間的交互。

3.2 具體功能設計

3.2.1 用戶管理和登錄管理

出于維護平臺安全性的考慮，需要先登錄平臺才可以正常使用，用戶完成登錄之后，平臺結合用戶信息跳轉至對應界面。管理員有權添加用戶和刪除用戶。用戶管理模塊控制層是由Stu Action、Admin Action、Tea Action以及Login Service等幾部分組成，主要任務是封裝與傳遞用戶輸入數據以及平臺反饋數據，此外還負責添加、修改、刪除以及查詢用戶信息。用戶管理模塊數據層主要是由tea Dao、stu Dao以及admin Dao等構成，主要作用是以控制層請求為依據開展增加、刪除、修改以及查詢數據庫，同時向控制層反饋處理結果。

第一，用戶權限劃分。關于用戶權限，在此采取Spring中面向切面（AOP）的思路，Log AOP類即切面實現類。采取AOP意義在于：類所涉及方法的攔截能細化至具體方法，同時創建切面不會對流程正常進行造成任何影響，實際上是在Spring外部容器中開展創建和維護切面的操作。程序工作流代碼不涉及切面代碼，這就是無侵入設計思路，類與攔截器是松散的耦合，這樣可以十分便利的判斷細粒度權限。根據Log AOP類的before()方法，在對類中方法進行調取之前首先判斷權限，如果尚未登錄就對頁面進行訪問，會被Log AOP類攔截，與此同時跳轉至登錄頁面，以維護平臺安全性。

第二，登錄和注冊管理。在用戶管理模塊中，首先是用戶注冊和登錄管理。

第三，添加和刪除用戶。實際上就是對用戶管理的操作，將課程管理員，教師用戶和學生用戶的角色信息分開存儲，這樣課程管理員角色操作都可以在教師用戶表中進行，教師角色添加刪除的操作都可以在教師表中進行，學生角色的添加刪除操作也只需要在學生表中進行就可以。分別存儲的優勢：每個角色都與數據表進行一一的對應，而且添加用戶只需要對身份加以判定，就可以直接在對應表中進行添加。

3.2.2 教師課程管理模塊

教師課程管理模塊也分為幾個子功能，第一是教師首先注冊，成功注冊后才能在平臺登錄，然后可以對信息檔案進行新建，保存和管理，這里的管理主要是數據項的維護，這樣才能對教師教學計劃的數據項加以維護。可以通過專業信息來對教學計劃加以查找，也可以通過專業方向來對教師備課等進行查找。這樣的對接設計，使得數據和信息之間的冗余大大減小。然后教師可以對各種專業信息加以下載，然后整合好所有信息資源后加以上傳和發布。教師管理和發布課程提綱，導學和視頻等，其中管理操作的類型分為添加，減少和更新，另外教師實現協同備課的功能，可以讓教師在平臺上對學習共同體進行創造，并且可以互相學習。教師對文件，資源加以上傳，下載和記錄，并且管理這些文件和資源，這些文件和資源為立足點，教師備課的流程也就非常明確了。在教師課程管理流程的設計中，教師用戶創建教學任務，然后安排學習人員，時間和內容，這樣就可以完善教師之間的協同，提高了資源的可利用率。

3.2.3 課程學習模塊

課程學習模塊主要是提供給學生用戶最便利的在線學習資源，在這個模塊中，學生用戶點開瀏覽器，登錄到系統中后，可以搜索相關內容來查詢需要學習的課程內容，并且也可以在課程學習模塊中，學習內容結束后，直接退出頁面就可以停止網絡瀏覽。學生用戶還可以在平臺上下載系統推薦的學習應用，并且在微信上進行所下載應用的學習。模塊主要流程圖如下圖3所示：

圖3 課程學習模塊流程圖

3.2.4 后臺管理

后臺管理主要指的是數據管理、用戶管理及對于系統的維護，系統管理員則在完成系統登錄后，便能夠執行對于用戶和數據的管理，且在數據管理上有著相應的權限，如導入、刪除、備份等，此外，還能夠修改管理員的工號密碼。權限管理方面，主要指的是用戶管理、角色管理及模塊管理三個方面，且采用的是動態的權限管理方式。

4 網站各個模塊的具體實現

對于在線老年大學平臺來講，在瀏覽器登錄上，采用的就是網絡平臺頁面訪問的一般形式，用戶將在線老年大學平臺網址輸入到手機或電腦的瀏覽器當中，便跳轉至系統登錄界面。之后，學生按照登陸提升，將自己的ID與密碼依次輸入，待系統驗證所輸入信息正確時，便成功登陸。如在登陸的過程當中，將自己密碼忘記了，也可以按照網頁提示，來進行密碼重置的相關操作，操作完成后，用新密碼登錄網站首頁即可。

老年大學線上平臺上的信息發布模塊是最為基本的模塊，主要是讓用戶在平臺上進行彼此之間的溝通，通過溝通和互動，可以發布非常有意義的帖子。網站首頁發布的時候，首先要對菜單中的信息進行發布，然后再進入界面。系統管理員可以對系統進行維護和管理，還可以更改代碼來進行系統管理。

5 結語

文章研究的內容主要集中在如下幾點內容：首先，從整體上分析了在線老年大學平臺系統的要求，應用角色劃分來給予描述；其次，完成了系統中多個模塊的設計與實現，包括課程管理模塊、課程學習管理模塊以及師生互動模塊等。文章中通過對教育網絡平臺的系統研究，有了一定的收獲，但因筆者能力和時間因素的限制，在系統的設計與實現方面不夠完善，一些環節尚存在缺陷，部分功能的優化也需要在后續中工作中予以完善。