信息化環境下提高初中語文教學的有效性

馬志明

(甘肅省臨夏州積石山縣高關初級中學 甘肅 臨夏 731799)

1.分析教育信息化背景下初中語文課堂現狀

九年義務教育的最終階段就是初中階段，老師以及學校應當結合實際情況，利用科學有效的教育手段，充分發揮出初中階段育人功能，在新時代背景下，隨著社會經濟的迅速發展，教育資源以及教學模式也開始變得多元化，對于初中階段的教育而言，也在一定程度上提高了教學質量以及教學效率，但是就現階段而言，在初中語文教學過程中依舊存在一系列的問題。第一，在初中課堂教學過程中，老師所使用的教學模式缺少多樣化。傳統教學理念會對初中語文老師造成一定影響，在實際教學過程中，依舊會利用鴨舌式教育模式完成教育內容，并未對身處信息時代下的初中生獲取知識的習慣以及方式給予高度重視，這樣不僅會出現教學模式變得越來越單一，還會使得初中語文的教學效率以及教學質量變得越來越低。第二，因為初中語文老師的教學理念缺乏多元化，在實施初中語文教學作業時，老師所使用的教學平臺相對而言較為單一。在新時代背景下，隨著社會經濟的迅速發展，信息技術的發展速度也變得越來越快，在時代背景影響下，新媒體教學手段的利用率也在逐漸提升，但是一些初中語文老師在實際教學過程中，依舊會運用教室實施線下教學作業，主動摒棄了新穎的教學模式，所出現的這些問題不僅會使得初中語文教學效率變得越來越低，還會對提升學生學習語文興趣造成一定影響。第三，初中階段是提高提高學生人文素質以及文化底蘊的重要階，在實施初中語文教學作業時，老師應當高度重視提升學生的涵養。在教育信息化背景影響下，初中語文老師應當利用多元化的教學模式完成教學工作，這樣可以使得學生的文學素養得到有效提升。第四，學生學習離不開高質量高效率的評價制度的支持，在實施初中語文教學作業時，由于學生的年齡比較小，自控能力還有待提升，因此初中語文老師應當在第一時間利用評價策略對學生對進行綜合性的評價。但是就目前來講，在實施初中語文教學作業時，由于老師所運用的評價策略缺乏科學性以及有效性，很難科學合理的引導學生進行學習，在教育信息化背景的影響下，老師對學生寫作、閱讀以及文言文背誦等板塊知識的評價評價效果并不明顯。

2.分析現階段初中語文課堂教學的需求以及目標

在新時代背景下隨著社會經濟的不斷發展，人們對初中教育更是提出了較為嚴格的需求。第一，在初中語文教學過程中，老師應當結合實際情況把現代化信息技術教學模式運用到實際教學過程中。語文老師應當結合實際情況，不斷的改變本身的育人觀念，要把教學方式與教學手段和現代化信息技術科學合理的融合在一起，這樣可以使得初中語文課堂教學的數字化以及智能化得到一定程度的提高。第二，在實際教學過程中，老師應當結合實際情況不斷的增加多媒體教學模式，在實際教學過程中，老師應當多運用與學生開展的網絡活動相互貼合的方式完成教學內容，并且還要結合學生的實際情況實施初中語文教學作業，這樣可以在一定程度上提升初中語文教學的網絡化以及多媒體化。第三，在實施初中語文教學作業時，老師應當越來越關注培養學生的人文素養。在新時代背景影響下，由于信息技術發展速度變得越來越快，學生接觸網絡的機會也變得越來越多，為了有效提高初中語文教學的有效性，老師應當結合實際情況，為學生挑選出符合學生實際需求的學習信息以及網站，這樣不僅可以使得學生的人文素養得到有效提高，還能夠使得初中語文教學質量以及教學效率得到一定程度的提升。

3.分析教育信息化背景下提高初中語文課堂教學有效性的實際方案

3.1 使用雙師課堂模式提高初中語文課堂教學素質化程度。信息時代的原住民就是初中學生，初中生獲得信息的手段以及方士具備一定的多樣化，所以，在實施初中語文教學作業時，老師一旦利用傳統的教學模式完成教學工作，會對學生的學習積極性以及學習興趣的提升造成一定的影響，在實際教學過程中，老師應當結合學生的實際要求，運用較為新穎的教學模式完成教學工作，老師應當選用以學生身處的信息時代的教學模式實施初中語文教學作業。并結合實際情況利用科學有效的雙師課堂教學模式完成教學工作，這樣可以使得初中語文課堂教學的數字化程度得到一定程度的提升。

老師在實施初中語文教學作業時，應當把網絡教學模式融入到實際教學過程中，本文將把桃花源記作為例子，語文老師在講解這篇課文內容過程中，可以根據實際情況把湖南常德桃花源的視頻展現在學生面前，在觀看視頻以前，可以根據實際情況向學生提出幾個問題，例如視頻當中所宣傳的地方在中國哪里？看了視頻你有怎樣的體會？看完視頻以后，老師可以結合實際情況把備課階段準備好的教學課件拿出來，把課件作為主要教學手段。老師在設計教學課件過程中，無需只限制在文字以及圖片方式上，可以結合實際情況把部分超鏈接融入課件當中，在播放課件過程中，可以把單一的圖片以及文字轉換成多元化的視頻或者信息網站，在完成此項工作以后，科學合理的利用線上視頻以及網站實施教學作業，這樣不僅可以使得學生的學習興趣以及學習積極性得到有效提升，還能夠使得課堂知識的多樣化得到有效保障。在實際教學過程中科學合理的利用雙師課堂模式完成教學工作，不僅可以在一定程度上提升教學質量以及教學效率，還能夠使得學生的學習質量以及學習效率得到一定程度的提高。

老師在傳授語文知識過程中，應當根據實際情況利用科學有效的教育手段，使得知識傳輸質量以及效率得到有效提升。本文將把阿西莫夫短文兩篇作為例子，老師在講解恐龍無處不在以及被壓扁的沙子這兩篇課文內容過程中，老師應當結合實際狀況，利用有效的教育手段把網絡的這一教學主體作用完全發揮出來，學生可以通過信息搜索，對恐龍的歷史以及恐龍滅絕的幾種說法有更深層次的了解以及認識，在此過程中，老師可以要求學生仔細觀看關于恐龍的電影以及視頻，在此過程中，老師應當根據實際情況仔細篩選學生需要觀看的視頻平臺，要在老師的科學合理引導下觀看關于恐龍的電影以及視頻，這樣不僅可以讓學生對阿斯莫夫短文兩篇當中所講解的內容有更深層次的了解以及掌握，還能夠使得教學質量以及教學效率得到一定程度的提升。

3.2 利用移動客戶端學習模式提高初中語文教學的智能化。在新時代背景影響下，對于初中學生而言，都能夠利用自己的移動設備在網上完成學習任務，老師應當結合這一特征，科學合理的運用移動客戶端實時教學作業，這樣可以使得初中課堂教學智能化程度得到有效提升。在新時代背景下，信息技術發展速度也是變得越來越快，對此教育領域也研究出了許多網絡教學平臺，學生可以在移動客戶端或者電腦終端學習課文內容，在實際教學過程中，老師可以科學合理的利用高途課堂以及有精品課堂等軟件完成教學內容。在實際教學過程中，老師應當有效保證學生可以利用客戶端學習所需要學習的內容，并且還要使得學習人數得到有效保障。

本文將把你是人間的四月天作為例子，在實際教學過程中，老師可以利用釘釘網絡平臺完成教學工作，學生也可以在家或者在其他地方完成學習任務，這種教學模式不僅可以使得學生的學習效率以及學習質量得到有效提高，還能夠使得學生的學習積極性以及學習興趣得到有效提高。老師在講解你是人間的四月天這篇課文內容時，可以先把一段詩朗誦利用視頻的方式展現在學生面前，這樣可以使得教學氛圍變得越來越愉快，然后老師可以結合實際情況與學生利用連麥的方式進行溝通以及交流，并要求學生熟讀課文，這樣可以使得直播間氛圍變得越來越活躍。學生在觀看直播教學內容時，可以隨時隨地的與老師進行溝通以及交流，把自己的疑問通過彈幕或者留言的方式表達出來，這樣老師可以在第一時間給出答案。由于你是人間的四月天屬于一首詩歌，老師可以臨近下課的時候，可以結合實際情況把幾首其他類型的詩歌用視頻的方式展現在學生面前，這樣可以讓學生對詩歌所要表達的感情有更深的了解以及掌握。在實際教學過程中，科學合理的利用釘釘直播，不僅可以達到讓學生反復觀看詩歌內容的目的，還能夠使得線上教學效率以及教學質量得到有效提升。有道精品課堂以及高途課堂都能夠為學生提供較為豐富的學習資源，學生能夠在這一部分軟件上面反復收聽其他老師的講課內容，這樣不僅可以使得學生的理論知識變得越來越豐富，還能夠使得初中語文教學質量以及教學效率得到一定程度的提升。

3.3 利用混合教學的知識灌輸方式提升初中語文多媒體化。提升學生的人文素養是語文教學的目標之一，在實際教學過程中，老師應當根據實際情況利用科學有效的教學模式，提高學生的文化底蘊，在實際教學過程中利用傳統的閱讀名著以及名作等方式完成教學工作，見效相對而言比較慢，由于初中階段的學生具備活潑好動的特點，讓學生靜下心來進行閱讀是一件較為困難的事情，因此初中語文老師應當根據學生的個性特征實施混合式教學作業，這樣不僅可以使得學生的文化素養得到有效提高，還能夠使得初中語文課堂教學的多媒體化程度得到一定程度的提升。在初中語文閱讀課堂教學過程中，老師在運用混合式教學模式時，老師應當要求學生對實體書籍進行閱讀，要求學生觀看視頻，這樣不僅可以與同學生的需求保持一致，還能夠使得學生的閱讀興趣得到一定程度的提高。老師所篩選的初中學生閱讀書籍要符合初中生實際要求，這樣可以有效防止學生接觸到質量比較低的書籍。

例如老師在向學生推薦名著過程中，要避免使用原著書籍，盡量為學生挑選一些精簡版本書籍，這樣可以讓學生對書的內容有個了解，在閱讀完精簡版書籍以后，老師可以結合實際情況要求學生對文言文原著進行閱讀，這樣學生就能夠更加理解故事情節。老師為學生所挑選的閱讀書籍視頻，要符合學生實際要求，并且要求學生觀看有關這些書籍的視頻，并從聽覺以及視覺兩個層面真正感受書籍當中的故事情節。本文將把鋼鐵是怎么煉成的這本書作為例子，老師可以根據實際情況把鋼鐵是怎樣煉成的這部電影播放出來，讓學生通過電影的方式對保爾柯察金的故事有更深層次的了解以及掌握。對于這樣的雙層閱讀體驗而言，不僅可以使得初中生的人文素養得到一定程度的提高，還能夠使得初中語文課堂教學的有效性得到有效提升。

3.4 建造語文課堂評價方式提高教學質量。初中語文學科對學生的未來發展所起到的作用是不容忽視的，因此為了能夠使得語文教學的長效性得到一定程度的提升，初中語文老師應當結合實際情況，利用科學有效的教育手段，不斷的創新以及改進課堂評價模式，這樣可以使得語文課堂教學質量以及教學效率得到一定程度的提高。初中語文老師在評價學生學習行為過程中，可以根據實際情況使用線上以及線下兩種方式完成此項工作。例如老師在平臺直播完成教學內容時，可以根據實際情況對學生運用線上評價方式對學生實施評價作業，老師在直播過程中可以結合實際情況向學生提出問題，這樣可以使得學生的注意力得到有效提升。在高效率完成教學工作以后，初中語文老師可以根據實際情況預留幾個與所學知識內容相關的問題，這樣可以使得學生的學習質量以及學習效率得到一定程度的提升。老師還可以結合實際情況預留幾個與課文內容有關的思考題，要求學生回答完問題以后上傳到釘釘平臺上面，這樣不僅可以使得學生的思考能力得到有效提升，還能夠在一定程度上提高學生解決問題的能力。針對學生上交的答案來說，老師可以通過線上評價學生的方式，對學生的學習情況進行評價，這樣可以使得學生的學習質量以及學習效率得到有效提升。在實際教學過程中，老師可以結合學生性格特征，要求學生在內部完成評價工作，這樣不僅可以使得學生的課堂參與感得到一定程度的提高，還能夠使得語文課堂的教學質量以及教學效率得到有效提升。老師可以要求學生在寫作課堂上面實施作文互評作業，學生與學生之間可以相互提出閱讀建議，這樣不僅可以使得學生的思維變得越來越開闊，還能夠使得語文寫作課的質量以及效率得到一定程度的提升。

3.5 使用多媒體強化學生感性認識。在初中語文教學過程中，會涉及到的課文內容相對而言比較多，由于會受到空間以及時間的局限，學生無法直觀的感受語言文字，在實際教學過程中科學合理的運用多媒體技術，可以實現整合相關素材資料的目標。把相關教學內容利用視頻的方式在大屏幕上進行播放，不僅可以讓學生對某個物體或者某個現象有更深層次的理解以及認識，還能夠使得學生的理解能力得到一定程度的提升。

例如老師在講解看云識天氣這篇課文內容過程中，科學合理的利用多媒體技術完成教學內容，在備課階段可以大量的收集云朵以及天氣的圖片，然后在實際教學過程中，把這些圖片利用視頻的方式展示在學生面前，不僅可以讓學生對天氣的事理有更深層次的認識，還能夠讓學生對識別天氣的本質有更深層次的了解及掌握。在實際教學過程中，科學合理的利用多媒體技術完成教學工作，不僅可以使得教學效率以及教學質量得到有效提升，還能夠使得學生的學習效率以及學習質量得到一定程度的提高。

結束語

在教育信息化背景影響下，初中語文老師應當根據實際情況利用科學有效的技術手段，使得課堂評價方式以及教學模式變得更加多元化，這樣不僅可以使得學生學習效率以及學習質量得到有效提高，還能夠使得初中語文教學有效性得到一定程度的提高。