藝術教育線上線下教學新模式

劉 崢（北京市朝陽區第二實驗小學）

從疫情出現到2022年，中國教育行業普遍認識到現代教育技術對于彌補線下教育的天然不足的作用，由此開了線下教育模式與線上教育模式的融合時代。線下教學模式受制于時間、地點、人數、教室等因素的限制，很難進行知識的社會化普及與推廣，但是線上教學模式可以突破傳統教學模式的束縛，儲存教學資源并重復利用，擴大知識受眾范圍并提高全民素質，打破傳統弊端并提高教學效率。

藝術教育教學模式穩中求進

當前小學藝術教育教學模式處于一種穩中求進的狀態，堅持與時俱進，堅持穩中求進，既不激進，也不保守。小學階段的學生正處于知識培養和審美意識提高的重要階段，一方面需要線下教學模式的面對面交流，另一方面也需要接受新型教育教學模式，兩者相互結合，才能夠滿足小學生們藝術教育的真正需求。小學管樂教學是小學音樂教育教學的重點，也是我校音樂教育的特色項目。從過去發展來看，我校管樂教學以線下教學模式為主，以線上教學模式為輔。這種教學模式的形成主要基于管樂教學的特殊性——示范、訓練、糾正、演示。在管樂教學實踐中得出這樣一些經驗：第一，老師示范技法時，線下教學效果好，線上教學效果差；第二，學生訓練時，線下教學可以一邊學習、一邊訓練、一邊糾正，但是線上教學效果與之相差甚遠；第三，老師糾正錯誤時，線下教學可以實現師生間、同學間的高效互動，以便實現高效學習；第四，學生演示時，由于線上教育平臺一般只有一個鏡頭，只能看到一個角度，無法給老師立體化的視覺效果，從而影響點評標準性。藝術教育不僅僅是學習演奏技巧，要成為一名優秀的管樂手還需要具備豐富而深厚的管樂理論和藝術哲學積淀。在創新線上教學模式方面，我校聯合部分高校，開展了線上講座，讓管樂社團的小成員們傾聽大師教誨，感受大家風范，從而推動學生們在藝術教育道路上“知”與“行”協同發展，為未來打下良好的藝術修養基礎。與此同時，我校管樂社會社團在線上線下藝術教育教學模式創新上，堅持從小范圍試點到大范圍推廣的方式，讓更多小學生受益，提高音樂綜合素養。

藝術教育教學模式面向未來

站在新時代的今天，回望過去，我國藝術教育教學取得了豐碩的發展成果。展望未來，我國藝術教學面對著復雜的機遇和挑戰。新興的科學技術正在加速迭代，它們正在加速影響著我們人類社會的方方面面，教育領域也是深受其影響。線上線下教育教學模式在中國的發展是晚起的，我們需要從世界各國優秀發展經驗中汲取智慧的結晶，融入我國藝術教育教學的具體實踐中，走符合國情的中國特色社會主義路線。中國小學藝術教育教學必須要堅持馬克思主義美學，培養一代又一代既“知馬”“懂馬”“愛馬”又具有高級審美趣味的青少年學生。

小學藝術教育教學在諸多方面可以更加完善，比如授課形式可以更加多元化，在排演紅色曲目之前，進行紅色景點游學，讓學生們接受紅色文化熏陶，自主體會曲調背后的精神力量。管樂等音樂教學要以趣味性為先導，讓學生們發現管樂之美。在常規化訓練之外，我們籌備開設“管樂藝術史論”等通識課程，讓學生們看到手中的管樂不僅僅是一件樂器，還會明白一件樂器的制作工藝、演奏技巧、名家名曲、審美意蘊等方面。

此外，我校管樂社團還注重增加管樂展示的機會，參與到校園多種舞臺活動中，自主編排原創節目，在元旦晚會等活動中展示出來，增加學生們的舞臺經驗。與此同時，我校管樂社團設計出一套“家校共育”的管樂教育教學模式，從校園走向家庭，從課內走向課外，從老師到家長，打造濃厚的藝術教育氛圍，例如管樂書籍閱讀、親子排練、技法訓練打卡等方式在探索中取得良好的效果。