視覺傳達設計在設計教育與社會發(fā)展中的意義

李莎莎

婁底開放大學，湖南 婁底 417000

對于“視覺傳達設計”來說，其在我國藝術設計專業(yè)研究方向中占據(jù)著舉足輕重的地位，而且也是設計學中不可或缺的一大專業(yè)。在視覺傳達設計前，裝潢設計或平面設計主要在二維空間中進行，其主要手段主要包括視覺元素的構成、組合、傳播等，而載體主要體現(xiàn)在印刷媒介方面。現(xiàn)階段，在社會科學技術不斷發(fā)展過程中，數(shù)字技術得到了廣泛應用，媒介也更具多樣化特點，針對于傳統(tǒng)的印刷媒介，與全新的信息傳達方式并不相符，所以現(xiàn)代化視覺傳達設計開始登上舞臺。針對視覺傳達設計，其發(fā)展前景較為廣闊，通過視覺媒介傳達設計，可以使單一媒介設計存在的缺陷和漏洞得到彌補，滿足多元化需求，進一步豐富人們視覺感官，從而取得良好的設計效果。

一、視覺傳達設計在設計教育與社會發(fā)展的意義

（一）視覺傳達設計與其他設計的共存性

眾所周知，設計與人類生活之間有著密切的聯(lián)系，生活是設計的主要來源，生活也是設計的一大體現(xiàn)。針對視覺傳達設計，在一定程度上可以表達出人類的生活信息。同時也包括設計教育，視覺傳達設計的多元素化、多學科交叉特點顯著，而且也是多軟件混合運用的成果，對其自身涵蓋的學科設計進行分析，主要包括視覺流程設計、視覺導向設計、符號設計等。但是該學科在發(fā)展中也存在著一定的劣勢，如自身涵蓋元素的多元化、內容的廣泛化[1]。然而換個角度想，這也是教育發(fā)展的一大推動力量。視覺傳達學科的多元化，使其統(tǒng)領性特點得到了充分發(fā)揮，而且在社會不斷發(fā)展過程中，例如，對于一套整體的CI設計來說，作為重要的一大設計系統(tǒng)，其復雜性、周密性特點顯著，其中涵蓋的相關學科較多，且需要共同參與、規(guī)劃以及設計，所以是不可忽視的龐大體系之一。

（二）非數(shù)字化的視覺傳達設計

目前，在諸多軟件出現(xiàn)以后，使創(chuàng)作手法與電腦、手繪板等更加接近。非數(shù)字化設計的發(fā)展的消退趨勢越來越明顯，大多數(shù)學生的手繪能力也沒有得到明顯進步，尚未高度理解點線面圖形意義。在欣賞優(yōu)秀的設計師作品時，雖然創(chuàng)作時間、地點有著差異性，但是其特征卻是相同的，即手繪功底的牢固性，并基于獨特的眼光來正確審視設計作品。在以往數(shù)字化尚未廣泛發(fā)展前，設計師在創(chuàng)作過程中，個人獨自包干現(xiàn)象比較常見[2]，自身對主題進行不斷鉆研與探索，并借助顏料繪畫來進行作品的創(chuàng)作，且整個過程是不允許出現(xiàn)任何失誤的，如此來將非數(shù)字化時代視覺傳達設計師的狀態(tài)進行展現(xiàn)，整個創(chuàng)作過程的獨立創(chuàng)作狀態(tài)顯著。而數(shù)字化創(chuàng)作者在這一方面并不占據(jù)著主導。所以視覺傳達的學習者，在獨立創(chuàng)作方面，設計師屬于不可或缺的一大優(yōu)勢群體，尤其在創(chuàng)作概念或制作過程中，與掌控思維都有著一定的聯(lián)系，實現(xiàn)向數(shù)字化設計的順利過渡。

二、視覺傳達設計在設計教育領域的優(yōu)化策略

（一）樹立正確的教育觀念

現(xiàn)階段，在一些高校視覺傳達設計專業(yè)的教學中，對于形式的藝術化與技術化有著較高的重視，而對于其社會功能和社會價值則缺少較高的重視，在設計藝術作品時，主要以簡單評價藝術創(chuàng)作為主，其設計尚未與藝術作品的功能性進行緊密融合，所以對于設計的成品，僅僅在觀賞性方面有所體現(xiàn)，其實質性作用尚未得到充分發(fā)揮。針對該方式，很難將設計行業(yè)的整體水平提升上來，也不利于專業(yè)優(yōu)秀設計師的有效培養(yǎng)，從而與視覺傳達設計教育的預期出現(xiàn)了嚴重的不符。

基于此，為了不斷提高視覺傳達設計教育水平，對于教師來說，應認識到構建正確的教育理念的重要性，加強先進媒介手段的應用，為及時傳遞信息創(chuàng)造有利條件，這也是視覺傳達設計教育的重中之重。在信息全球化不斷發(fā)展過程中，視覺傳達設計形式的多樣化特點顯著，技術的復雜程度也明顯增加，所以一些設計師在設計時，認知方面的偏差經常發(fā)生，所以在視覺傳達設計教育中，應將作品的設計理念與設計結合在一起，對作品的內在含義進行深入分析。總之，借助正確的視覺傳達設計專業(yè)教育理念，可以為其他教育環(huán)節(jié)的把握奠定良好的基礎。

（二）建立“思維創(chuàng)新型”多維化課程體系

在新型技術手段和信息化水平不斷提升的推動下，行業(yè)對于分工的要求明顯加強，所以應基于當前的職業(yè)需求，加強配套可行的課程體系的構建，以此來不斷提高學生對于深化掌握知識的水平，同時將自身的創(chuàng)新潛能挖掘出來。基于當前信息化時代角度，使高校視覺藝術專業(yè)學生的項目需求與信息化課程體系高度契合，以此來將課程的靈活性提升上來[3]，從而推動預期教育目標的順利實現(xiàn)。但是在實際上，由于信息量較大，信息的篩選難度性明顯增加，導致信息的權威地位受到了一定的威脅，所以為了與當前信息傳輸要求相一致，加強實名制網絡體系的構建是至關重要的。

其中，積極開設專業(yè)基礎理論課程。要想將學生的綜合素質和理論水平提升上來，在視覺傳達設計專業(yè)中，應加強《中國平面設計史》等課程內容的合理設置。而在具體教學活動的實施方面，一些教師對于完成教學任務過于重視，而學生應付考試的心理也比較強烈，尚未高度理解和掌握理論知識。而專業(yè)的理論知識，對于提高學生專業(yè)素養(yǎng)具有極大的幫助，所以教師需應注重理論知識方面的創(chuàng)新，對教學手段進行不斷優(yōu)化，加強翻轉課堂等教學手段的靈活運用，基于線上和線下互動的形式，將學生的探索熱情充分激發(fā)出來，確保學生思維的活躍性，從而確保理論學習效果的穩(wěn)步提升。同時，教師也要將自身的引導性角色發(fā)揮出來，如在講解設計史部分內容時，教師應對不同時期設計風格的轉變過程進行系統(tǒng)化講解，并分析轉變的因素，從而對學生正確掌握理論內容予以正確引導。除此之外，在基礎課程的開展方面，應與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向進行密切融合，從基礎課程教學內容出發(fā)，保證學生高度掌握基礎專業(yè)知識，從而進一步提高學生的基礎能力與綜合水平。

（三）密切聯(lián)系實際生活

眾所周知，藝術與生活之間的關系是緊密聯(lián)系、密不可分的，對此為了促進視覺傳達設計教學活動的順利進行，教師應將課本知識與生活融合在一起，以此來共同致力于學生實踐能力的提升[4]。在視覺傳達設計教育中，教師應加強多媒體設備的應用，將充足的學習資源提供給學生，確保在視覺傳達設計教學課堂中順利滲透高價值的內容，使學生高度掌握所學內容。同時在課后，教師應注重設計項目作業(yè)的設計，引導學生自主查找資料，從而使自身的動手能力得到提升。

（四）構建產學研融合平臺

首先，應加強產學研一體化平臺的積極構建，通過對校企合作的資源優(yōu)勢的應用，實現(xiàn)高質量的教學環(huán)境的順利構建，密切整合專業(yè)理論和實踐教學，推動無縫銜接目標的實現(xiàn)。而且在高校專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，應從其實際需求出發(fā)，將人才培養(yǎng)的針對性提升上來，確保行業(yè)和企業(yè)的崗位要求得到滿足、實現(xiàn)。在新媒體持續(xù)發(fā)展過程中，對于多元化產學研合作機制的構建具有極大的扶持，在不同層面，應與學生的愛好、興趣相契合，不斷創(chuàng)新視覺設計技術，確保技術人才培養(yǎng)多元化水平的穩(wěn)步提升。由于企業(yè)與行業(yè)發(fā)展有著密切的前沿關系，所以對視覺設計更具敏感性[5]，以此來正確指導高校專業(yè)教育，為其技術能力和水平的提升創(chuàng)造有利條件，從而實現(xiàn)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的目標，給予地區(qū)經濟發(fā)展強有力的人才支撐。

其次，產學研融合平臺的構建，引導校企雙方實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同進步。所以學校應與企業(yè)方面保持密切的聯(lián)系，積極開設實訓活動，將學生專業(yè)方面的操作技能提升上來，以便于學生順利參與企業(yè)工作。借助產學研融合平臺的構建，學生的實操機會應更具多元化、有效性。在實際場景鍛煉的作用下，給予學生提升自身的實踐經驗一定的輔助，同時保證企業(yè)專業(yè)人才的實踐能力，將學校理論教學方面存在的局限性予以彌補、完善。

三、視覺傳達設計在社會發(fā)展中的發(fā)展趨勢

（一）更具多元化和全面性

基于視覺傳達設計，在科學技術不斷發(fā)展過程中，人們生活方式出現(xiàn)了翻天覆地的變化，針對單一的視覺感受，與人們獲取信息的需求并不相符，所以在視覺傳達設計中，應注重聽覺、嗅覺等元素的緊密融合，將其吸引力充分發(fā)揮出來。如在汽車發(fā)布會上，平面廣告、動態(tài)廣告循環(huán)播放的出現(xiàn)，人們通過虛擬座駕，以此來使試駕體驗得到保障與提升，實現(xiàn)各種感官體驗在設計中的緊密融合，這對于設計師的不斷學習具有指導的意義[6]。在平面廣告設計中，從產品需要和特殊性出發(fā)，一些設計師緊密融合多種元素，如在香水推廣的設計方面，既涵蓋著產品的介紹等，也讓人們拿起宣傳冊時，會感受到陣陣香氛，通過視覺和嗅覺的緊密融合，使之成為新型化的推廣模式，這會使人產生深刻的印象。

（二）更具人文關懷精神

目前，由于社會文化變化性較強，多元化特點愈發(fā)凸顯，極大的便利了人與人之間的聯(lián)系，信息的傳播速度也越來越快，國際性的傳播媒體與人類之間的距離也越來越緊密，各種信息的出現(xiàn)，對于以往較為單一化的設計方式，很難滿足多元文化需求，一些新生的設計師憑借求新、求變的理念，備受諸多年輕群體的高度重視。與此同時，在經濟迅速發(fā)展的同時，大大提升了人們的物質生活的豐富性，人們生活方式的變化也比較大[7]，對于精神方面的需求越來越重視，與以往單純的視覺設計進行對比，注重設計中的精神方面提出了明確的需求，也就是逐步朝著“有靈魂的設計”靠攏。基于此，在設計師設計過程中，應對人們的精神需求予以充分考慮，遵循人與自然和諧發(fā)展的原則，緊密融合人文關懷與藝術設計，使其成為協(xié)調統(tǒng)一的有機整體，通過正確引導人們的生活消費習慣，使視覺傳達設計專業(yè)的責任感得到不斷強化，從而賦予設計全新的生機與活力，使其人性化彰顯到極致。

（三）更具本民族文化性質

一般來說，不同受眾對于視覺設計作品的理解不可能完全相同，分析這種差異的原因，主要來源于不同文化背景、年齡、職業(yè)等，而且每個群體的整體認知心理的差異也比較大，這對于受眾的視覺設計選擇產生了極大的影響，這不僅可以將社會審美的變化反映出來，而且與整個群體的民族特征也有著密切的聯(lián)系[8]。如泰國廣告與中國廣告設計的差異性較大，特別在構思和理念方面，如此來將兩種不同社會群體的選擇及審美差異體現(xiàn)出來。基于此，為了不斷增強設計的影響力，應從本民族的文化出發(fā)，既要對他人優(yōu)秀的設計理念和技術予以借鑒，同時也要將設計的生命力展現(xiàn)出來。通過整合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計，可以使設計靈感得到充分迸發(fā)，確保設計作品的高質量。

通過上述內容可以知道，對于視覺傳達設計來說，不僅對于設計教育產生了極大的影響，而且在整體上與社會發(fā)展之間也有著密切的聯(lián)系。其中，由于當前社會環(huán)境變化較強，在視覺傳達設計不斷普及、發(fā)展過程中，我國明確提出了對于視覺傳達設計人才的要求，所以高校應大力培養(yǎng)視覺傳達設計專業(yè)人才，不斷壯大設計人才教育隊伍，將視覺傳達設計專業(yè)實現(xiàn)與社會經濟發(fā)展的緊密融合。