產教融合背景下數字媒體藝術人才培養的探索與反思

□龍燕含

數字媒體藝術是設計類專業的一個細分內容，主要研究的是通過信息技術手段進行藝術處理和創作的方法技巧。相關教育工作者應當對數字媒體藝術的教學內容及改革途徑進行全面梳理，有效提升數字媒體藝術人才的綜合素質及實踐能力，在產教融合的大背景下實現教學質量和教學效率的不斷提高。

一、數字媒體藝術人才培養中引入產教融合思想的必要性

作為設計類專業當中的一個新興領域，數字媒體藝術專業對學生和教師的素質和能力都有較高的要求。然而，受技術手段、培養需求等各方面因素的影響，很多教師缺乏實際設計項目的經驗，難以滿足現階段不斷變化的社會人才需求。依托產教融合策略和思想，各院校能利用企業的實際項目資源及技術指導對教師的技術素養及教學實踐能力進行充分培養，企業也能對自己的設計項目進行更加深入有效的完善，雙方實現同步發展。

此外，數字媒體藝術專業對虛擬現實設備、增強現實設備等信息化數字化設備具有較強的依賴性，高昂的成本投入導致各院校發展數字媒體藝術專業面臨較大困難。引入產教融合思想和教學模式后，各院校能夠與企業進行全面合作，通過資金、技術的進一步交流協同，使數字媒體藝術專業所急需的各項設備得到全面配置，解決傳統教學模式中教學資源不平衡的問題，增強專業建設的物質基礎，推動人才培養質量得到跨越式發展。

二、產教融合背景下數字媒體藝術人才培養改革的基礎支持

（一）基礎條件：建立校企雙方共贏機制

各專業院校與企業的項目合作，能夠逐步強化校企雙方的互信互惠，一方面使企業能夠從院校層面獲取充分的技術支持，另一方面也使各大院校的師生能夠在實踐過程當中得到充分鍛煉。完善的激勵機制可以提升校企雙方的合作積極性，為產教融合背景下數字媒體藝術人才的培養提供充足的基礎。

（二）關鍵載體：組織參與真實企業項目

各院校組織師生參與產教融合下的各項真實項目，能夠為學生和教師實踐能力的進一步提升和發展提供重要保障。與此同時，學生還能夠得到基于項目實際的教師的經驗與指導，在真實項目中實現對理論知識的深入驗證，從而提升數字媒體藝術專業學習質量。

（三）重要保障：教師跟蹤行業前沿技術

教師是人才培養工作的重要參與者和見證者。構建完善的教師發展路徑，提升教師對行業前沿技術的認知，已成為數字媒體藝術專業人才培養的重要保障。對此，相關院校應結合當下技術發展內容以及社會市場發展態勢，鼓勵院校教師參與到實際的項目設計過程中，讓專業教師在實踐過程中對前沿技術領域進行有效跟蹤與評判。這一方面可使專業教師的能力和素養得到全面發展，另一方面也可以使數字媒體藝術課堂教學內容更豐富多元，為產教融合教學模式提供重要保障。

三、產教融合背景下數字媒體藝術人才培養的主要改革路徑探究

（一）明確并設定符合行業現實需求的人才培養方向

要想在產教融合背景下實現數字媒體藝術人才培養的全方位改革，首先就應當明確適合當前社會發展與行業需求的人才培養方向。在教師教學過程當中，學生受生活環境、學習背景、學習認知等各方面因素的影響，對數字媒體藝術專業內容的掌握程度同樣也存在一定的差異。因此，如何在產教融合背景下構建因材施教的培養策略，使人才培養方向更匹配學生的實際情況，已成為各大院校教育工作者應當研究的重要課題。通過對當前學生學習興趣及市場需求發展的綜合分析，我們可以將數字媒體藝術人才培養工作細分為兩個方向。首先是3D影像拍攝及后期制作方向。隨著我國人民生活水平的不斷提升，中國已成為世界較大的電影市場，而隨著技術的進一步成熟，3D 影像以其身臨其境的體驗感、豐富多元的展現方式受到了越來越多觀眾的青睞。因此，各大院校可以采取適當措施，與國內3D 影視產業相關企業全面合作，培養3D 影像拍攝和制作人才，滿足市場發展需求。其次是移動媒體交互設計方向。隨著智能設備及移動通信網絡的不斷普及，移動媒體已經成為新時代人們獲取信息及教育娛樂的關鍵工具。在產教融合背景下，各院校在構建數字媒體藝術專業人才培養模式的過程中，同樣也應當提升對移動媒體交互設計的重視，聯合相關企業對人才培養方案不斷優化，使數字媒體藝術人才更適應當前的市場需要，使該專業學生的就業發展前景更樂觀。

（二）切實推進基于育人工作過程的課程改革

課程體系改革不僅涵蓋學習方式與教學方式的轉變，還對教學內容做出了相應優化和調整。為使數字媒體藝術人才培養更具針對性，依據相關內容對課程做出改革也是產教融合背景下的另一重要方略。具體來說，在進行數字媒體藝術課程改革的過程中，各院校應遵循以下幾方面原則。首先是能力分析原則，學生的能力和素質與其從事行業及工作價值息息相關。分析并培養學生的專業核心能力是課程改革的核心需求與重點目標。例如，對3D 影像拍攝與制作方向的學生來說，依托產教融合教育模式，實現企業、教師、學生三位一體的教育結構能讓學生對當前3D 影像市場進行更全面的分析，有效提升學生對市場發展趨勢的把控能力，讓學生在數字媒體藝術行業中獲得更顯著的價值。

除了核心能力分析外，課程改革設計同樣還應適應當下對崗位人才的差異化需求。隨著數字媒體技術的全方位發展及市場環境的不斷變化，崗位體系更加細化發展，不同崗位對人才技能的需求同樣也產生了較大差異。例如，在3D 影像拍攝與后期制作方向上，高校就能夠進一步細化為3D 攝影師、3D 剪輯師、3D 建模師、3D 特效師等不同的崗位類型。通過課程體系改革，高校可以使教學內容適應這些細化崗位的技能要求，同時實現在產教融合背景下的教學全面發展。

最后，數字媒體藝術專業的課程改革應當具備動態性與靈活性。受技術發展及動態市場波動的影響，對人才技術、能力和素質的要求也同樣在不斷變化。提高學生對市場波動的適應能力，實現課程結構與課程體系的進一步優化，是當前數字媒體藝術專業發展與改革的重點。現階段的數字媒體藝術專業課程體系內容主要涵蓋基礎課程、專業基礎課程、專業課程、項目綜合課程等。相關院校應結合實際發展需要及市場趨勢，對課程內容進行層層推進式的改革，提高數字媒體藝術專業學生的市場適應能力。例如，在3D 影像拍攝與制作方向當中，高校通過對課程體系的不斷優化和改革，能夠循序漸進地提高學生色彩分析的基礎能力。同時，學生貼合市場需求及崗位技能需求的綜合素質也能夠得到更全面的鍛煉。

（三）著力打造優勢互補的良好教師隊伍

在專業人才培養改革過程中，教師隊伍作為產教融合教學模式的責任人和引領者，其專業素質與業務能力對教學質量和教學水平具有重要意義。在數字媒體藝術專業教學過程中，部分教師對產教融合體系和思路的貫徹和落實存在一定程度上的欠缺，對學生能力的培養和教育認知存在一定的不足。這導致教師在實際教學過程中難以培養適應社會需要的人才，導致人才斷層。因此，如何打造素質卓越、優勢互補的良好教師團隊，有效增強數字媒體藝術教學改革效果已成為當下各大院校面臨的重要挑戰。相關學校管理者與決策者應當將教師素質的培養和提升作為當下學校發展的重點課題，采取有效手段和措施提高教師素質，使教師的能力與人才培養改革的需要更貼合，確保專業建設的全方位跨越式發展。

在傳統的院校專業當中，大多以專職教師為主體，教師結構體系較單一，很多教師平常的教學與科研工作較為繁重，難以抽出精力針對企業構建的真實項目內容進行深層次的實踐研究。這導致教師對實際的數字媒體藝術項目認知存在一定程度的欠缺，對企業的基本設計流程、當前市場對數字媒體的基本設計需求也很難進行更全面立體化的把握，影響了教學質量的進步。對此，相關院校應構建由專職教師、兼職教師及專家顧問人員所組成的多層次復合化的教師團隊。該團隊中由專職教師負責教學和科研工作，在產教融合背景下由合作方企業選拔兼職教師，使他們將自己在項目當中的實際經驗與院校師生分享，讓院校專業的改革得到全方位發展。

（四）依托校企合作組建實訓教學基地

除了理論知識，強化項目實踐同樣對提升學生學習水平，充分優化教學模式有關鍵作用。在傳統的數字媒體藝術教學中，教師對學生實踐能力的培養有所忽視。實踐項目的內容和方向較單一，數字媒體藝術專業學生對當前企業設計項目的基本工作流程與工作內容了解并不深刻。對此，相關院校應當認識到這一問題，結合當下產教融合的發展趨勢和發展方向，依托院校的技術優勢、人才優勢及企業的資金優勢和市場優勢，建立雙方互聯互通的校外實訓教學基地，引導學生參與到企業實際涉及項目中，滿足學生不斷發展的能力需求。構建完善、科學的實訓教學基地，不僅能夠為學生的實踐能力提升提供更充分和高效的鍛煉平臺，還能給企業帶來更專業和全面的技術思路，同時實現數字媒體藝術設計的不斷創新。在實訓教學基地的構建過程中，相關院校和企業應當注意以下幾方面內容。

首先是基地教學項目的應用性。相關院校應確保實訓基地教學內容與當前市場發展和社會需要相匹配，這樣才能實現學生能力培養與企業崗位需求的有效對接，提高數字媒體藝術教學改革的針對性。其次應注重培養學生的創造力。受身心發展特點的影響，學生的想象力與創造力正處于高度發展階段。如何將他們的這一能力運用于數字媒體設計實踐中，是教育教學中的重要挑戰。相關教育工作者應當結合當下學生發展特點與能力培養需要，優化實訓教學模式，減少對學生設計和創作的束縛，使學生實現全方位、立體化發展。

（五）圍繞企業協同與現實工作更新人才培養方案

數字媒體藝術專業是信息化技術及數字化技術發展到一定程度的必然結果，其學科建設與專業化發展對院校的綜合性能力有較高的要求。因此，構建合理、完善的人才培養方案，提高人才培養方案與企業崗位需求之間的匹配程度是當前院校教育工作者的重要工作內容。在產教融合的大背景下，各大院校摸索市場發展趨勢，收集技術發展信息的渠道更多元，對企業崗位能力需求的把握和定位也更明確、精準。各院校應依托自己的多方面信息渠道，在企業的幫助和推動下構建更科學可行的人才培養方案，確保數字媒體藝術專業建設水平和建設質量不斷提升。

總而言之，在當前產教融合的大背景下，實現數字媒體藝術專業人才培養的改革和發展對專業建設具有重要意義。相關院校與教育工作者應不斷深化對產教融合的重視程度，采取合理措施對人才培養模式進行改革，使學生的綜合素質與能力更符合當下社會與市場發展的要求。