基于教學中的虛擬現(xiàn)實在室內設計方向的應用探究

王淑文

懷化職業(yè)技術學院，湖南 懷化 418000

室內設計實踐活動兼具藝術性和技術性，從業(yè)人員不僅要具備較高的審美，而且還需要具有較強的操作能力，可見，對于室內教學的要求也是非常高的。室內設計專業(yè)教師一定要充分意識到虛擬現(xiàn)實在教學過程中的實際應用價值，不斷革新教學理念，提高學生的想象力和藝術力，給學生營造出更佳的學習環(huán)境，這樣有利于培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)更高的室內設計人才。

一、虛擬現(xiàn)實技術概述

虛擬現(xiàn)實技術的出現(xiàn)較早，迅速發(fā)展時期則可以追溯到20世紀90年代，而且呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特點，這是虛擬現(xiàn)實技術未來廣泛普及的重要基礎。在計算機技術的輔助下，通過應用虛擬現(xiàn)實技術可以高度模擬出三維空間，打造出更加立體的虛擬世界，讓技術應用者可以用多種感官去感知虛擬世界，能夠充分滿足技術分析和實踐的多項要求［1］。也就是說，虛擬現(xiàn)實技術的應用有利于實現(xiàn)人與技術的相互促進和融合，讓人能夠沉浸在三維空間中，從而滿足人們對技術和空間的多元化需求。現(xiàn)如今，虛擬現(xiàn)實技術逐漸應用在更加廣泛的社會生活中，此技術的應用可以給人民群眾的日常生活帶來極大的便利。

二、室內設計教學的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

室內設計課程教學不單單是一門理論教學實踐活動，其對專業(yè)性和實踐性要求極高，只有在課堂中對學生嚴格要求，進行系統(tǒng)性教學，才能培養(yǎng)出高質量的創(chuàng)新型設計人才，從而滿足相關就業(yè)崗位和設計行業(yè)的需要。通過分析室內設計教學發(fā)展歷程來看，二維技術和三維技術已經(jīng)逐漸得到了廣泛應用，給室內設計教學帶來了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的室內設計教學采用的是手工畫圖方式，而現(xiàn)在早已經(jīng)演變?yōu)橛嬎銠C制圖方式，制圖效果得到了大大的優(yōu)化，十分有利于提高學生的綜合設計能力。

在室內設計教學課堂上，專業(yè)教師要應用好計算機軟件，呈現(xiàn)出更加直白和立體的數(shù)字圖像，從而培養(yǎng)學生設計思維能力，這是培養(yǎng)專業(yè)化設計人才的基本前提。而要想實現(xiàn)這一點，就必須要加強虛擬現(xiàn)實技術在室內設計教學的實際應用。在設計的初期階段，學生就會接觸到三維建筑模型，能夠立足于多個角度對室內結構和布局進行詳細觀察，從而構造出效果更好的虛擬現(xiàn)實場景。

虛擬現(xiàn)實技術的貫徹應用很大程度改變了三維空間設計水平和最終效果，讓室內設計彰顯出更加獨特的創(chuàng)意，進而能夠實現(xiàn)室內空間規(guī)劃的科學性。在未來室內設計教學過程中，專業(yè)教師必須要充分意識到虛擬現(xiàn)實技術的實際應用，給學生打造出更加真實的平臺，讓學生能夠去切身實踐，從而提高室內設計教學效果。當前，影響虛擬現(xiàn)實在室內設計教學中應用的因素有很多，其中最為重要的就是專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)，只有不斷提高教師的專業(yè)能力，改革教學理念和方式，才能持續(xù)革新室內設計教學效果［2］。

三、室內設計教學的基本特點和虛擬現(xiàn)實的教學方法

（一）室內設計教學基本特點

1.系統(tǒng)性

基于室內設計的基本要求和原則，需要學生掌握扎實的設計理論知識和熟練的實踐技能。在室內設計教學課堂中，教師要提高教學內容的系統(tǒng)性和條理性，不斷改革室內設計教學理念和手段，以來培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力，進而培養(yǎng)學生在設計方面的綜合素質。

2.實踐性

室內設計行業(yè)需要從業(yè)人員具備較強的設計性和實踐性，這樣才能給居住者打造更加舒適的生活工作環(huán)境。所以，在室內設計教學過程中，必須要將設計理論知識和實踐操作技能進行充分融合，讓學生具備更加專業(yè)的設計能力和實踐能力。

3.時代性

隨著時間的不斷推移，社會對于室內設計的要求不是一成不變的，而是隨時在變化中的，不論是設計理念和實踐方式均是如此。室內設計教學也應該要緊隨時代發(fā)展步伐，對教學內容進行持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新，讓室內設計教學內容和方式具有顯著的時代性特征。

（二）虛擬現(xiàn)實在室內設計的教學方法

1.計算機仿真教學

室內設計教學的較高層級是計算機仿真教學，計算機的高度發(fā)展促進了虛擬現(xiàn)實技術的實際應用，這為室內設計教學工作的開展提供了更加堅實的技術條件。計算機仿真教學的理念是通過對室內空間的仿真構建，讓教師對于室內設計方案和施工過程的講解更加真實高效，學生能夠切實感受到室內設計的重難點內容。教師應用虛擬現(xiàn)實技術進行仿真教學，就可以將室內裝飾過程復制出來，模擬出真實的施工現(xiàn)場，這樣學生就可以切身感受到室內設計的相關要點。

2.模擬演示教學

在室內設計教學過程中，教師通過構建三維虛擬空間來展現(xiàn)生動的教學內容，這樣能夠讓知識點更加直觀，有利于學生在較短時間內掌握相關知識點。舉個簡單的例子，室內設計方案中必然會涉及很多裝飾材料，其材質和特點均不相同，裝飾的位置也各不相同，如果在教學中僅僅依靠教師口述，學生很難把握其中的要點，而如果構造三維虛擬空間，就可以根據(jù)教師的講解和空間展現(xiàn)的內容，讓學生更好地掌握材料應用特性［3］。

3.事件重構教學

“事件”指的是學生以往存在于腦海中的室內設計知識，是以前他們對室內方案和實踐操作內容的基本認知，通過對這些認知的重新搭建，進而讓學生形成對室內設計新的認識。教學媒體可以讓學生對室內設計有一個大概的全面了解，而事件重構則可以讓學生運用已經(jīng)存在的室內設計知識在虛擬空間中去感受“現(xiàn)實”，進而加深或者更新對所學知識的新的理解［4］。同時，教師還可以通過學生已經(jīng)掌握的設計知識，對其中的要點進行生動形象的闡述，引導學生靈活掌握和應用室內設計知識，從而達成量變到質變的演變過程。

四、虛擬現(xiàn)實在室內設計教學中的實際應用分析

在傳統(tǒng)的室內設計教學過程中，師生之間的溝通交流比較少，教學效果欠佳。將虛擬現(xiàn)實技術應用到室內設計教學中來，可以完全打破室內設計教學在空間上的限制，無論在何種距離之下，教師與學生均能同時存在與虛擬空間之中展開高效教學。由此可見，虛擬現(xiàn)實在室內設計教學中的應用具有明顯優(yōu)勢，不僅可以提高學生的專業(yè)能力，而且還能有效培養(yǎng)師生之間的團結協(xié)作意識。

將虛擬現(xiàn)實技術應用到室內設計教學中，可以將實訓過程更加真實地模擬出來，學生無論身處各地都能沉浸在虛擬空間中，觀看和體驗操作實訓。這種教學方式不僅有效節(jié)省了室內設計實驗室的建設成本，還能為學生提供真實的虛擬訓練場景，這是室內設計實訓的重要組成部分［5］。因而，在室內設計教學中必須要加強虛擬現(xiàn)實技術的應用，以便提高室內設計教學效果，下文就虛擬現(xiàn)實技術在室內設計教學中的實際應用展開論述。

（一）把握虛擬現(xiàn)實技術在室內設計教學中的特點

虛擬現(xiàn)實技術在室內設計教學中的應用，可以極大豐富教學信息的表現(xiàn)形式，給室內設計注入了新的活力。要想切實發(fā)揮出虛擬現(xiàn)實技術在室內設計教學中的作用，必須要充分認識到虛擬現(xiàn)實技術的特點，明確其給室內設計教學帶來的影響，將虛擬現(xiàn)實技術融入到教學過程中，這樣才能顯著提高室內設計教學效果，從而提高室內設計人才的培養(yǎng)質量。

第一，積極創(chuàng)新教學理念。室內設計傳統(tǒng)教學模式多是以教師為中心，教師能夠決定教學大綱和教學內容，學生多是處于被動的接受地位。在現(xiàn)代教育思想的影響下和技術更新的時代背景下，要想徹底實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術在室內設計教學中的應用價值，教師就必須要轉變自身的教學理念，在教學過程中始終以學生為中心，充分了解室內設計教學特點，讓學生主動參與到室內設計知識構建中來。

第二，積極革新教學內容。虛擬現(xiàn)實技術在室內設計教學中的應用，讓教學內容變得更加多樣化，除了傳統(tǒng)的課本知識之外，學生可以通過其他渠道去了解相關知識，而且還能掌握室內設計行業(yè)的實時發(fā)展動態(tài)，能夠實現(xiàn)與時俱進的目的。

第三，積極革新教學手段。虛擬現(xiàn)實技術的出現(xiàn)和發(fā)展極大帶動了室內設計教學手段的革新，在課堂上可以給學生提供更加直觀和生動的視覺材料，很多學生平時無法接觸到的事物，都可以利用虛擬現(xiàn)實技術展示在學生面前。同時，教師也可以采用微課等形式來徹底打破教學課堂的空間限制，無論學生處在何處都能通過網(wǎng)絡進行訪問。

（二）應用虛擬現(xiàn)實技術構造虛擬室內空間

虛擬現(xiàn)實技術的出現(xiàn)和革新極大促進了室內設計行業(yè)的發(fā)展和變革，將其應用到教學過程中能夠顯著提高課堂的趣味性和教學效果。為了切實激發(fā)出學生學習專業(yè)課程的興趣，降低室內設計課堂的難度，教師可以將教學重難點在構造虛擬室內空間上，營造出更加直觀的三維空間，讓以往復雜抽象的設計內容理解起來更加容易。教師可以首先應用計算機技術搭建出三維空間模型，之后運用CAD繪圖軟件制作戶型圖，運用3dsMAX軟件制作三維模擬場景，最后運用虛擬現(xiàn)實軟件將之前制作好的模型傳入到虛擬場景中［6］。構建好虛擬室內空間后，教師可以使用鼠標或者鍵盤進行開關門操作。這樣的教學模式較以往的教學方式更能提高學生的主觀能動性，提高學生對于室內設計的認知度，讓學生在教學過程中能夠充分發(fā)揮出主觀能動性，獲得更多的學習收獲。

（三）應用虛擬現(xiàn)實技術優(yōu)化室內設計過程

虛擬現(xiàn)實技術在革新室內設計教學過程中發(fā)揮出非常顯著的作用，可以說是促進了室內設計教學的全面改革。教師可以利用虛擬現(xiàn)實軟件搭建互動場景，充分結合室內設計教學大綱，通過對場景的搭建、建筑物和材料等位置的觀察來進行輔助教學。傳統(tǒng)的室內設計教學僅僅依靠的是圖文信息，學生學習起來存在一定的難度，虛擬現(xiàn)實技術的應用則可以將靜態(tài)的圖文信息轉變?yōu)閯討B(tài)信息，原本抽象復雜的文字可以演變?yōu)樯鷦拥膭赢嫞@樣學生就能在聽覺、視覺等多個感官上去切身感受虛擬空間，進而提高室內設計教學的靈活性。

從教學理念上來說，虛擬現(xiàn)實技術的應用徹底改變了室內設計的教學理念，讓教師和學生都能主動參與到室內設計知識體系的搭建過程中去。從教學手段上來說，虛擬現(xiàn)實技術可以從多個角度展示出更加直觀更加生動的教學信息，讓學生的多個感官均能受到刺激，從而有利于人機交互最終目標的實現(xiàn)，為培養(yǎng)學生的發(fā)散思維提供重要技術支撐。從教學內容上來說，教師可以結合教學大綱內容和學生需求來設計教學內容，充分運用虛擬現(xiàn)實技術，實現(xiàn)教學的數(shù)字化發(fā)展，徹底打破實踐空間對于課堂的限制，從而提高學生室內設計綜合水平。

（四）應用虛擬現(xiàn)實技術改進實驗實訓環(huán)節(jié)

室內設計教學活動是一項兼具理論性和實踐性的實踐活動，只具備理論是不行的，實踐性教學也至關重要，因為理念將來必將會應用實際的室內設計活動中來。虛擬現(xiàn)實技術在室內設計教學中的應用，可以有效改進實驗實訓環(huán)節(jié)的流程和要點，從而提高學生的實踐應用能力。室內設計實驗實訓的各個環(huán)節(jié)均能在虛擬場景中呈現(xiàn)出設計中會應用的工藝、設備和材料等，學生可以利用遠程網(wǎng)絡進入到實訓系統(tǒng)去學習，幫助他們在良好的情境中掌握現(xiàn)實的操作技術［7］。

傳統(tǒng)的教學基本上都是人工模式，學生先用圖紙進行設計構思，如果有需要改進的地方，則再對設計方案進行調整和改進，最終得到效果良好的室內設計方案。以往繪制靜態(tài)圖紙的模式會在一定程度上限制學生的空間思考范圍，限制學生的創(chuàng)新精神。總之，將虛擬現(xiàn)實技術應用到室內設計教學中的實訓環(huán)節(jié)，可以將學生的抽象思維運用到三維空間中，能夠直觀展示虛擬的室內空間設計效果，優(yōu)化室內設計流程，提高設計效果的觀看體驗。

綜上所述，在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的社會大背景下，人民群眾對于室內環(huán)境的要求也在不斷提高，這也就決定了室內設計行業(yè)必須與時俱進，設計人才的培養(yǎng)成為整個行業(yè)發(fā)展的重點所在。在教學中切實應用虛擬現(xiàn)實技術能夠有效推進教學環(huán)節(jié)，有利于充分發(fā)揮出學生的學習主觀性，進而大幅度提高室內設計教學的最終效果。教師應該積極轉變教學理念、教學內容和教學手段，不斷優(yōu)化室內設計教學實訓環(huán)節(jié)，進而革新傳統(tǒng)課堂的弊端，充分運用并徹底發(fā)揮出虛擬現(xiàn)實技術的效能，從而為室內設計專業(yè)學生打造更加廣闊的學習平臺。