淺議幼兒園教育中游戲教學觀察能力提升路徑

霍芷若

（江西省吉安市青原區幼兒園 江西吉安 343009）

引言

幼兒的身心尚未發展完全，往往在接觸新知識的時候容易出現一定的認知偏差，而幼兒園教師在實際的教學過程中，要對幼兒的身心發展規律有足夠的了解，并能設計出有針對性的教學方案。而幼兒通常都是在具體的游戲中獲取知識的，因此，教師要精心設計游戲，讓幼兒能在玩耍的過程中提高觀察能力。

一、幼兒園教育中開展游戲教學的重要性

1.可以促進幼兒身心健康成長

幼兒經常鍛煉身體能有助于自身的健康成長，而幼兒階段的孩子的大部分時間都是在幼兒園中度過的[1]。科學研究結果表明，經常運動的孩子性格陽光，對身體發展和心里的發展都有好處。因此，教師要對體育鍛煉提高重視度，不管是在室外的體育游戲還是室內的音樂游戲等，都能對幼兒的身體成長起到一定的積極作用，能有效促進其身體健康成長。并且在進行實際的游戲教學時，教師可以及時發現幼兒在某方面的不足，然后有針對不同幼兒做出有效的指導。而教師的這種及時性的指導能對幼兒的成長起到重要的引導作用，使其能更好地發展自己在體育運動方面的潛能，培養好幼兒的運動習慣。

2.可以促進幼兒提高認知能力

由于幼兒的年齡較小，認知能力有限，并且不具備較強的觀察能力，在很多時候都容易受外界環境影響，導致在進行游戲的過程中容易出現思維混亂，不能有效理解游戲規則[2]。而針對這個問題，幼兒園教師要有足夠的重視，從而在制定教學方案時，能充分結合幼兒階段孩子的成長規律進行設計，通過一些有針對性的教學方案引導幼兒。例如，在進行游戲活動時，教師可以讓孩子們之間連成一條“火車”，同時教師進行提問：要讓火車一直發動，我們該怎么做？此時，會有幼兒主動回答老師的問題：可以不斷給火車加油。而結合孩子們的反饋，教師可以就這個話題引出喝水的重要性：要給火車加油，它才能一直行駛，而人體要保持活力，就需要持續地補充水分，喝水就是最快的補充水分的方式。因此，小朋友們要養成喝水的好習慣，這樣才能讓自己的身體保持活力，才能健康成長。通過這種方式，小朋友們能對養成喝水習慣有充分的認知，并在日常的生活中加以鍛煉，形成習慣[3]。

3.可以促進幼兒增強集體意識

多數幼兒喜歡集體游戲，很多幼兒一起參與同一個大型游戲，而幼兒園恰好給他們提供了這樣的環境。在集體游戲過程中，孩子之間可以互相幫助，通過合作的方式完成相關任務[4]。因此，幼兒要想在集體游戲中獲得一定的成功，首先要學會和他人合作，要建立一定的集體意識。教師在進行這方面引導時，先設計一些群體性游戲，讓每一個幼兒盡可能地參與進來，幼兒有了切身的體會后，再通過游戲里每一個需要與他人配合完成的環節，讓幼兒意識到與他人合作的重要性，教師再加以有效的引導和講解，從而使孩子充分融入集體活動中，鍛煉與他人合作的能力，促進幼兒的集體意識思維。

二、幼兒園教育中游戲教學觀察能力提升路徑

1.設置觀察情境，營造觀察氛圍

對于幼兒園的孩子來講，興趣是最好的老師，幼兒游戲化的課程教學特點，能充分活躍幼兒的思維，激發其對相關事物的觀察熱情[5]。因此，幼兒園教師要能用更加多元的教學方法為孩子們營造合適的氛圍，讓每個孩子都能投入觀察活動中。在課程開始前，教師要能充分創設游戲情境，從而有效激發幼兒的觀察動機。在實際的課程教學過程中，教師可以利用身邊的資源，從日常生活中去帶領幼兒學會觀察。教師也可以充分借助多媒體信息技術等，為孩子們創設相應的環境，通過展示色彩豐富的圖片或視頻等激發觀察興趣。幼兒的好奇心被充分激發，就能更加主動地進行觀察活動。

例如，對大自然的喜愛是每個幼兒與生俱來的能力，教師可以讓每個幼兒從家里或在上學的路上帶一片樹葉或花葉來到教室，在課堂上，教師把幼兒分成若干小組，拿出自己帶的葉子放在一起進行觀察后，讓每個孩子說出葉子的不同點，包括每片葉子的形狀、大小、顏色、味道。教師還可帶領幼兒到園里的小花園里觀察不同的花朵，對花朵的顏色、花瓣的數量等去進行觀察并說出不同點或相同點。通過各種植物每個細致入微的特點，不但充分調動了幼兒的積極性，在潛移默化中鍛煉了幼兒的觀察力。教師還可以帶領幼兒觀察與之相關的繪畫作品、手工作品等，使其能更加深刻地記住植物的特點，并能清晰地表達出來。在實際的觀察過程中，教師可以設置相關的引導幼兒分享自己的看法，如“看到這個作品，你認為畫得怎么樣？花朵畫得逼真嗎？”由此讓幼兒對其展開評價。通過這種方式展開引導，每個孩子都能進行積極觀察，并產生自己的想法，同時能促進幼兒更加熱愛大自然。教師要不斷加強引導，并營造合適的氛圍，讓每個孩子都能積極地參與其中，在觀察的過程中體悟、感受相關作品，提高觀察能力。

2.豐富游戲主題，找準觀察視角

在《幼兒園教育指導綱要》中，其明確指出要能對各種資源進行充分利用，引導幼兒積極參與到相應的游戲中，在實際的游戲過程中，讓幼兒的觀察能力、表達能力等得以充分發展[6]。幼兒在游戲的過程中能獲得更多的知識，而游戲同時也是讓幼兒鍛煉觀察能力的重要載體。教師要結合幼兒的成長規律，不斷地豐富游戲的主題元素，并設置更加多元的游戲教學內容，從而使其能與幼兒的身心成長水平相匹配。與幼兒整體發展現狀相契合的游戲有很多，如人物主題、動物主題、植物主題等。在教師設置相應的游戲主題時，要注意使其充分聯系幼兒的實際生活，從而有效激發孩子們的觀察興趣，從而更好地找準觀察的角度，提高觀察效率。

例如，在大班游戲《我的動物朋友》時，教師可以先播放不同動物的圖片，讓孩子們能在觀看這些圖片時快速進入狀態。接著，教師提問“森林里舉辦選美大賽，在你看來，什么動物能奪冠軍？”“你最喜歡什么動物？能給大家介紹一下嗎？”這時候，幼兒的表達欲望被充分激發，從而積極地介紹自己喜歡的動物。在這個過程中，有的孩子介紹大熊貓，有的孩子介紹小猴子，有的孩子介紹小松鼠、老虎等。在實際的介紹過程中，教師能發現孩子們的介紹通常只是圍繞動物的整體形態展開的，對動物細節上的介紹卻很少。因此，教師可以就此對幼兒展開引導，帶領其按照一定的觀察順序進行細節方面的觀察。如對猴子進行觀察時，先對其整體的外貌形態等展開觀察，接著對其各個身體部位，按照從頭到腳的順序，對小猴子的頭部特征、手腳特征以及尾巴的特征等進行針對性的觀察，這個順序能讓幼兒養成條理性，進而提升其觀察能力[7]。

3.升級游戲形式，傳授觀察方法

適合幼兒的游戲種類很多，但不能保證所有的游戲都能促進幼兒提升觀察能力。教師要重視對游戲的篩選，用合適的游戲形式培養幼兒的觀察能力[8]。幼兒更容易被趣味性很強的活動吸引，因此，教師可以充分利用這類游戲，激發幼兒的參與興趣，使其在實際參與游戲的過程中鍛煉觀察能力，并提升實踐能力。由于年齡原因，幼兒不能更加準確地掌握觀察的方法，教師要對幼兒展開合適的引導，使其掌握正確的觀察方法。

例如，教師可以帶領幼兒開展游戲：《我是小小交通指揮員》。在游戲開始之前，教師可以在周末交給孩子們一個小任務，讓每個孩子在假期里，在父母的陪伴下去馬路的十字路口上觀察交警是如何指揮交通的。孩子們對交警的崇拜心理，加上交警叔叔英姿颯爽的指揮動作，會讓幼兒對交警指揮交通的動作進行細致的觀察，進行簡單的模仿。在周一的課堂上，教師可以帶領孩子們玩游戲《我是小小交通指揮員》，利用孩子們假期觀察到的交警叔叔，模仿他們進行角色扮演，演繹交警指揮交通的過程及動作，再用簡單的語言加以表述。這種自然觀察的方式能充分調動孩子們的參與熱情，能夠促使幼兒對身邊的人或事進行觀察，進而提升幼兒的觀察能力。

4.保證游戲的安全性，糾正不良問題

游戲教學能讓幼兒的各方面能力都得到有效發展，但是要想達到更好的教學效果，教師首先要能充分考慮幼兒的認知能力、理解水平等方面的因素，不能讓游戲的規則過于復雜，讓幼兒理不清相應的規則。同時也不能讓游戲過于簡單，導致孩子們很快就失去參與的興趣[9]。教師要對相應的游戲規則進行有效研究，將其設計成最易于幼兒接受的形式。除此之外，還應充分考慮游戲的安全性，兒童的生活經驗有限，在很多時候都無法分辨事物的危險性。因此，教師要對設計的游戲流程進行有效實驗，從而有效識別可能存在的危險動作等。一旦發現其中的危險性動作，及時進行調整，盡最大努力去降低其危險性。同時要保證游戲環境的開放性，以便于教師隨時關注幼兒，從而保證整個游戲教學的安全性。例如，對于年齡較小的幼兒，教師可以通過一些益智型游戲培養其觀察能力，如選擇印有水果或動物的卡片，讓孩子們對卡片上的圖像進行有效辨認，并要求其記住上面的圖案。最后以比賽的方式讓孩子們之間進行比較，看一看誰認出的圖案最多。通過這種方式，幼兒能在不知不覺中完成對知識的學習，并能在學習的過程中鍛煉自己的觀察能力和記憶能力，同時還能認識到很多新事物。而教師在實際的引導過程中，要做到及時糾正幼兒的各方面錯誤，如有的幼兒經常有以自我為中心的表現，而結合幼兒的心理成長規律來看，存在這種現象的幼兒一般都處在自我意識剛剛萌芽的狀態，需要教師的合理引導，可以對其進行同理心教育，引導那些自我中心意識過盛的孩子從他人的角度看待問題，從而有效克服自我中心的思維習慣，而且在幼兒進行換位思考時，能更為敏銳地感知他人的情感，使其觀察能力得到有效鍛煉。

5.教師加強培訓，提升專業水平

教師要想提高自己的教學水平，首先要不斷更新自己的教學觀念，因此要做到積極參與各種培訓活動，不斷吸收專業知識，并能掌握對專業知識的運用方法，這樣才能開展高效的教學活動，保證孩子們在幼兒園能健康成長。教師們可以積極此參與各個部門組織的培訓活動，獲得更多的專業知識，用自己掌握的專業知識進行自我武裝。另外，教師之間也可以加強溝通和交流，從而從彼此的交流中獲得更加豐富的教學經驗，更好地為己所用。除了教師要進行不斷的自我提升以外，幼兒園也要能做出更多的準備，如為老師們創造更多的學習機會，使其能在參與學習的過程中提高業務能力。這樣教師才能運用多元的教學方法引導幼兒，使其充分發展觀察能力。

6.拓寬觀察方式，提高幼兒綜合素養

幼兒階段的孩子都有強烈的好奇心，其對這個世界充滿了探索的興趣。基于此，幼兒園教師要有意識地為孩子們創造有利機會，使其在不同的環境氛圍中進行各種游戲。只有這樣，才能充分鍛煉自己的觀察能力，提升觀察水平。小朋友們都喜歡觀察動物，并愿意模仿自己喜歡的動物的體態、叫聲等。因此，教師可以定期帶領幼兒到動物園進行參觀，同時鼓勵孩子們模仿自己喜歡的動物，這樣才能讓孩子們有意識地觀察動物的樣貌和叫聲等，從而鍛煉孩子們的觀察能力。

結語

總而言之，幼兒時期的孩子身心發展尚未成熟，其各方面的能力素養等也尚未發展起來。因此，幼兒園教師要對此給予充分的重視，不斷提升自己的教學能力，從而設計出能充分培養孩子觀察能力的游戲。與此同時，幼兒園也要為教師們提供更多的提升機會，定期組織培訓活動，幫助老師們提升業務和綜合素養。這樣才能為幼兒園孩子們的各方面能力的發展提供更多的支持。