初中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索

楊 夢

（吉林省長春市九臺區興隆中心學校 吉林長春 130500）

初中思想政治課是一門非常重要的學科，貫徹黨的教育方針，是國家意志在教育領域的直接體現，在道德建設和育人方面發揮著關鍵作用。而目前，初中思想政治課作為高考文綜科目之一，受到學校、教師、家長的高度重視，初中生面臨沉重的高考壓力，受應試教育體制的影響，學生被置于繁重的課業負擔與升學壓力。同時忽視了德育，學生長期未參與集體活動，實踐能力得不到鍛煉，甚至出現高分低能現象。思政課無法激發學生的學習興趣，教學效果大多體現在分數上，所以轉變教學思路，將教學和德育結合起來已成為當務之急。當今社會紛繁復雜，信息化和網絡化快速發展，科學技術越來越先進，各種各樣的思想觀念大量涌入，有積極的、先進的，但也有腐朽和沒落的東西。處在這個時期的青年學生容易受到外部因素的影響，欠缺分辨能力，不能透過現象看本質，這使加強青少年思想教育十分緊迫。而當前在應試教育的背景下，教師在備課、上課乃至于課后練習上，主要是使同學們在短期內理解盡量多的學科知識，掌握高考知識點，提高分數；沒有讓學生理解為什么要這樣做和怎么樣才能達到目標；重理輕文；重知識，輕能力；重理論，輕實踐；學生的學習興趣不高；情感態度和價值觀沒有得到充分的發展[1]。

一、立德樹人理念在初中政治教學中的必要性

所謂立德樹人，樹立道德就是堅持德育第一，通過積極引導提高學生的道德素質。育人就是以學生為本，培養學生不僅要有相應的知識，還要有健康的人格和高尚的道德。初中思想政治課是專門為青年群體開設的對其進行思想品德引導和人格培養的課程，在中國特色社會主義教育體系中具有重要地位。它是體現社會主義辦學方向的重要課程。學校對學生進行德育教學和思想品德教育的主渠道就是思想政治課堂，教學效果直接反映了學校行為習慣養成教育的完成情況。這門學科培養學生的目標是讓學生樹立正確的人生觀和價值觀、并全面提高學生的綜合素質，而且還要注重核心素養的培養，讓學生兼具溝通合作力、自主發展力、終身學習能力、科學文化素養、社會責任感、和理想信念。黨和政府歷來重視對青年的培養，青年要自覺學習理論知識，提升綜合素養，要培養自立自強、愛國、友善、勤勞、奉獻等優良品質，通過初中思想政治課教學，讓學生明白如何成為一個高素質的、合格的、擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人[2]。

二、初中政治教學滲透立德樹人理念的方法

1.加強師德師風建設，提升教師綜合素養

“學高為師，身正為范。”教師要想教給學生知識，就必須有精深的專業知識；要想以身作則給學生示范，自己就必須有高尚的品德。教師不僅要能夠掌握教育教學基本理論、思想政治學科的學科體系，把握課程標準的基本理念和核心目標，還要嚴謹認真，立足根本，富有育人的使命感和責任感。了解學生的學習類型差異，發展學生能力，才能讓思想政治課堂呈現新的狀態，實現新的發展，不斷提升教育教學水平、促進綜合素質的發展。

2.有效踐行政治學科核心素養

初中思想政治課程，不但要教給學生理論知識，還要加強對學生思想的培養。在教學過程中，教師要注意引導學生多關心時政新聞，培養學生分辨是非的能力，增強政治認同感，形成自主思考能力。作為思想政治課教師，首先要有堅定的立場，要想讓學生立場堅定，自己就要有堅定的信念。其次，思想政治課教師還要有扎實精深的專業技術知識和教育教學能力，在掌握基礎知識的同時還要提高核心素養，掌握基礎知識，并在此基礎上逐步形成正確的價值觀。這實際上就是要把學到的知識、理念內化為自己的信念，學以致用。同時要求學生通過對理論知識的學習獲得學業成就，促使學生能夠融入社會生活，進而在實現個人價值的同時推動社會發展[3]。

3.增強法治觀念，樹立責任意識

初中政治教學中將培養學生樹立責任意識、增強法治觀念作為一項重要工作，同時也是核心要素，此舉作為教育工作中的重要環節，可最大程度讓學生在未來提升社會適應能力，同時也能幫助學生塑造法治品格、法治作風和責任擔當的精神。（1）要加大對青年的法治宣傳教育，增強青年法治意識。法治意識的培養要從青年時期抓起，教師要對青年“深入開展法治宣傳教育”，以增強青年法治觀念，強調要不斷提升青年懂法、守法、用法和護法的本領，促進學生進一步樹立憲法信仰、弘揚憲法精神、感受憲法權威，讓學生謹記自己的身份，謹記憲法賦予的權利和義務，做一名遵法、學法、守法、用法的合格公民。培養青年法治人才要靠“法德”并重這條路徑。道德與法律是互補的關系，我們在培養學生法治精神的同時，也要對其進行道德教育，特別是中國傳統文化的教育，中華傳統美德是青年道德修養的“根”。青少年道德教育要圍繞弘揚中華傳統美德，充分發揮道德的教育作用，用道德滋養法治精神，加強道德在法治文化中的支撐作用。（2）樹立責任意識。青年是國家的希望，培養他們的責任意識和擔當精神，對于樹立學生正確的價值觀極其重要。每一位學生都要增強自我教育意識，提升自我教育能力，不斷加強現代化專業知識和技能的學習，理論聯系實際、學以致用，承擔自己的責任，做一個有責任有擔當的人。（3）提高學生思想意識，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。思想政治教育的本質是教學生按照自己的人生觀、價值觀和世界觀行事，以社會主義核心價值觀為基礎培養學生的三觀。思想政治課是學生樹立三個正確觀念的基礎，是走向美好生活的指南。學校和教師要充分利用微課、慕課等前沿課程，嘗試新的教育教育模式，從而達到提升學生的學習興趣[4]。

4.榜樣感染法，樹立正確的榜樣

“榜樣的力量是無窮的。”榜樣教育法是黨進行思想政治教育的一個優良傳統，在課堂教學中運用典型示范的方法，就是要抓典型、搞示范。為了給學生樹立正確的榜樣，很多學校開展了評選“道德模范”的活動，宣傳他們的感人事跡，通過評選“道德之星”，在學生中樹立正確的榜樣。同時，在生活當中，教師的言傳身教更是不可或缺的一部分。中學生習慣于模仿身邊人，特別是他們崇拜的人的行為舉止，針對學生的這一特點，身為教師要用以身作則，言傳身教，為學生今后的價值追求、行為習慣奠定基礎。

5.積極參加社會實踐活動

在思想政治課堂教學中，教師不僅要教授理論知識，還要引導學生將理論知識與生活實踐相結合，在實際生活中形成良好的道德素質和行為準則，從而讓學生真正認識道德教育的價值所在。思政課具有明顯的實踐性，要想充分發揮思政學科的德育作用，“光說不練”是不行的，必須積極投身到社會實踐。思想政治教育涉及各個學科，有人文社會科學也有自然科學，都應當和思想政治教育相結合。教師還要將教育、教學活動與社會實踐活動相結合，理論聯系實際，將學到的理論知識運用到實踐當中去，這樣才能達到學以致用，它是學生成長成才的必由之路。比如，學校可以多組織實踐活動，像運動會、五四文藝匯演等，還有學校社團可以發揮積極主動性，組織學生參加手抄報、美術作品展、書法大賽等等，這些活動不僅鍛煉了學生的動手能力、表達交流能力，還讓學生的意志力、思維能力得到了充分的鍛煉，培養了他們的責任心[5]。

6.積極推進思想政治課程改革

隨著初中政治新課改的推進，逐漸摒棄了傳統政治教學中知識本位的思想，將價值觀教育放在首位；課程內容的難度和容量適當，體現了時代性、基礎性和選擇性，基本符合學生的個性發展和多樣化的社會需求。教師要根據新理念努力轉變教學方式，從之前以課堂灌輸為主導，有意識地轉變為教師主導和學生自主學習相結合；師生關系由權威式的關系逐漸變成平等、融洽的師生關系；學生的自主學習能力、自我規劃能力、溝通和表達能力得到提升。這樣學到的知識不是簡單死記硬背而來，不是為了考試，不是為了分數，而是內化為自己的學識，成為自己的行為準則，學以致用、德行合一。

7.簡化教材，創新課堂形式

在初中政治課堂教學中，教師應該對教材進行全面的解讀和分析，對于教材中的理念和精神實質進行深層次分析，注重對教材內容的選擇和優化。學生也是市場經濟活動的重要參與者，教師可以選取學生周邊的人和事來作為教學案例，從而有效地加深學生對市場經濟的認識。比如，教師可以選取人們在經濟生活中的實例，以此來教育和培養學生的誠信意識和法治意識。同時，政治課教師要創新課堂形式。在新時代初中政治課教學中，教師應當結合學生當前的學習情況，對課堂教學內容進行合理的設計，打造符合學生需要的生活化課堂。比如，教師可以借助互聯網信息平臺，利用微課、微視頻等教學手段來創新課堂教學形式，使用多媒體技術將抽象的理論知識更加形象地進行展示，使立德樹人理念更好地落實在初中政治課教學中。時事政治在高中政治中的作用巨大，教師在政治授課的時候，可以將時事政治引入課堂教學，以時事政治的案例作為課堂的開篇導入，引導學生進入課堂[6]。

8.創新課堂教學模式，激發學生創新能力

在高中思想政治課中，教師要以學生為主體，關注學生特點，將現實生活中的學習和學習經驗融入課堂教學中，引起學生的注意。課堂教學要發揮學生的主體作用，了解學生身心發展的基本原理、情感和規律，以現實生活情境中的學習者生活為重點進行課堂教學。為促進學生的個人發展，培養學生的領導素質，教師可以多使用多媒體技術，促進課堂中各種學習元素的融合，使課堂更加生動。教師還要尊重學生的個人發展，并激發他們的學習熱情，提高他們的創新能力。此外，教育管理體系應以“整合人力資源”為理念，在課程評價中引入學生道德素養表現出勤，對學生的發展非常重要，同時影響著教師的教學側重點。在教學評價中引入學生德育表現有助于創造良好的班級風氣和良好的學習方式，也可以評估思想政治課的影響。因此，思想政治課程的思想、政治和教學分析必須與學習方式的發展有效結合[7]。

9.在師生互動中滲透立德樹人理念

中學生正處于思維和意識的形成階段，開始進入青春期。他們不僅渴望擁有獨立的自我，而且容易產生叛逆心理。這一階段的學生思維活躍，接受外界事物的能力較強，但缺乏獨立的分析判斷能力，容易受到不良思想的影響。因此，初中政治教師在進行課堂教學時，應結合學生的年齡心理特點，在師生互動的過程中滲透德育育人的教育理念。在互動交流中，教師了解學生真實的思想，及時發現學生思想觀念中存在的問題，給予正確的引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生能夠客觀地分析和判斷事物。比如，老師要運用良好的師生互動引導學生發散思維，完成本部分的學習。教師可以向學生提問：“我們周圍有很多誘惑，你能結合時事列出不好的誘惑嗎？面對金錢的誘惑、精神的誘惑和其他不良思想，我們如何才能拒絕這些誘惑？”學生思考老師提出的問題：他們可以聯想到后果，也可以尋求老師的幫助。在交流和討論中，學生們逐漸意識到拜金主義和利己主義的危害，來達到糾正自身的價值觀和正確的人生觀的目的。

結語

綜上所述，初中思政課是提高學生思想道德水平的重要領地，是落實立德樹人理念的一個關鍵渠道，承擔著重要的職責。在新時代素質教育背景下，為了落實立德樹人這一根本任務，在日常課堂教學活動中，教師需要不斷地滲透建德育人的理念，培養學生正確的三觀意識和良好的人格修養，從而達到讓學生身心全面健康發展的目的。