新時代下高校思想政治教育體系建構(gòu)路徑探析
——基于社會主義核心價值觀的思考

何曼

（西北政法大學馬克思主義學院，陜西 西安 710062）

中國特色社會主義進入新時代，其新形勢對當前高校思政教育工作有了新要求、新期望。傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容和工作模式已不能滿足黨和國家對高校思想政治教育工作的發(fā)展要求，高校教育工作者如何高質(zhì)量地開展思想政治教育活動，引導青年學生與時代主題同心同向、內(nèi)化于心、外化于行。因此，在新時代背景下，基于社會主義核心價值觀的高校思想政治教育體系建構(gòu)，對高校培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人具有重要意義。

一、社會主義核心價值觀內(nèi)涵

2012年11月，中共十八大首次提出社會主義核心價值觀，指出:“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”習總書記也在十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣。

（一）“富強、民主、文明、和諧”是國家精神文化的價值目標

“富強、民主、文明、和諧”是進入新時代國家的價值目標和國家發(fā)展方向。我們國家是社會主義國家，人民當家作主。這四個價值目標是黨和國家的奮斗目標，他高度體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)屬性和發(fā)展要求，是黨和國家以及各族人民對實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢和社會主義現(xiàn)代化強國的集體愿望和努力目標。因此，“富強、民主、文明、和諧”是社會主義核心價值觀的最高層次，對于其他的價值理念具有統(tǒng)領作用。

(二)“自由、平等、公正、法治”是社會文明風尚的價值取向

“自由、平等、公正、法治”是新時代社會發(fā)展全面而又綜合的價值取向，有助于實現(xiàn)社會主義民主政治建設。我們國家的一切權(quán)力屬于人民，“自由、平等、公正、法治”符合我國社會現(xiàn)狀最基本的價值觀念。新時代背景下，社會面貌煥然一新，“自由、平等、公正、法治”解決了建設一個怎么樣的社會的問題。需要在黨的領導下，堅持中國特色社會主義道路，在建設偉大工程、持續(xù)偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的過程中建設一個自由、平等、公正、法治的文明社會。

(三)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是人民道德信仰的價值準則

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”體現(xiàn)了新時代我國公民的道德信仰、需要新時代公民匯聚智慧、同心同德和團結(jié)一切力量接續(xù)奮斗。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢和建成社會主義現(xiàn)代化強國的使命是需要公民團結(jié)互助、共同完成的。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，國家的發(fā)展和民族的振興離不開每一位公民。只有人民心懷祖國、恪守崗位、遵守社會準則、建立好人與人之間的聯(lián)系才能夠使小家幸福，大國美滿。

總之，社會主義核心價值觀其內(nèi)涵非常豐富，價值深遠。國家、社會和個人三個維度既相互關(guān)聯(lián)，又相互影響。

二、社會主義核心價值觀與高校思想政治教育的關(guān)系

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民的價值追求。其兩者之間有著密切的邏輯關(guān)系。習總書記在清華大學考察時強調(diào)：“要錘煉品德，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，自覺用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化培根鑄魂、啟智潤心，加強道德修養(yǎng)，明辨是非曲直，增強自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。”

（一）高校思想政治教育是構(gòu)建社會主義核心價值觀的重要環(huán)節(jié)

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容從國家、社會、公民三個維度提出“三個倡導”。2019年3月18日，習總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，強調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。高校思想政治教育要想培育社會主義接班人，就必須始終堅持馬克思主義理論體系，學習中國特色社會主義理論和實踐。而社會主義核心價值觀始終是高校大學生學習、生活的核心準則。不難看出，社會主義核心價值的內(nèi)容是具體深入的落實到高校思想政治教育工作中，對大學生進行思想政治教育的過程是為其牢固樹立社會主義核心價值觀的重要環(huán)節(jié)。

（二）社會主義核心價值體系賦予高校思想政治教育新的內(nèi)涵

習總書記強調(diào)，思想政治教育理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，社會主義核心價值觀的三個層面就凸顯了“德”。在新時代高校思想政治教育過程中，學生思政教育是以理想信念為主的馬克思主義教育，核心價值觀吸納了社會層面的自由平等、公正法治和個體層面的愛國敬業(yè)、誠信友愛的內(nèi)容，這使得學習內(nèi)容在理念上進行更新，上升到一個新的層次和高度，有利于學生樹立正確的價值觀，不論是在個人層面，還是在社會和國家層面都得到了提升，又使得三者實現(xiàn)有機統(tǒng)一，統(tǒng)一于高校思想政治教育的具體實踐當中。

（三）社會主義核心價值觀為高校思想政治教育提供正確方向

立德樹人作為教育的根本任務，也是思想政治教育的目標。社會主義核心價值觀是興國之魂，對于實現(xiàn)人的全面發(fā)展具有重要意義。尤其對于高校大學生而言，一直以來，高校大學生都是以馬克思主義思想為指導，社會主義核心價值觀的提出和發(fā)展為高校思想政治教育提供了正確方向，有助于大學生在堅持馬克思主義思想指導下，用社會主義核心價值觀武裝自己。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了國家、社會和個人三個層面的價值取向，實現(xiàn)了國家、集體、公民在價值目標上的融會貫通。這充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的與時俱進，實際上回答了該培養(yǎng)什么樣的人才，樹立怎樣的價值觀的問題，從而為高校思想政治教育在目標上提供了新的引領。

三、社會主義核心價值觀視域下加強高校思想政治教育體系建構(gòu)的必要性

從目前高校思想政治教育體系建構(gòu)的現(xiàn)狀來看，加強社會主義核心價值觀有利于大學生的思想素質(zhì)培養(yǎng)。

（一）新時代大學生思想政治消極方面

盡管當代大學生熱愛祖國，堅定政治思想，整體健康向上，有責任擔當。但是。也有消極的一面，具體表現(xiàn)為：1.重才能，輕道德。盡管教育的根本任務是立德樹人，但是在教育實踐的過程中，學校往往更看重“分數(shù)”。此外社會的大背景，知識時代的到來，“學歷社會”的影響、認識上的模糊甚至錯誤將德育與智育刻意地分割開來，都使得學生在對于兩者的認識上產(chǎn)生了分歧，也容易造成高校大學生對道德品德的漠視，引發(fā)一系列社會問題。2.重個體，輕集體。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學生的主體意識在不斷增強，強調(diào)個性，強調(diào)自我價值，崇尚獨立和自我思考。在處理個人與社會、集體和國家的關(guān)系上，個人主義傾向明顯。但是這也導致了集體意識、奉獻意識、為人民服務的意識淡化，這就要求要不斷加強大學生的集體意識和奉獻精神，凸顯了社會主義核心價值觀教育的必要性。3.重利益，輕理想。受精致利己主義等思想的影響，一部分大學生一心追求金錢和物質(zhì)利益，除了希望成名成家出人頭地外，沒有遠大理想和抱負，不重品位與人格。另一部分同學認為，共產(chǎn)主義理想太過于美好，但任務艱巨渺茫，所以他們選擇了眼前的利益，在學習生活中更重視現(xiàn)實利益，而忽視了自己的品德修養(yǎng)，造成思想滑坡。4.重享受，輕美德。高校大學生步入成年，思想政治觀念尚未健全，易受消費主義和從眾、攀比等心理的影響，使他們更注重金錢和物質(zhì)上的享受，忽略了對于精神、美德和自我思想修養(yǎng)的追求。

（二）高校思政課是宣揚社會主義核心價值觀的主陣地

隨著教育體制的不斷改革,在教育新時代的背景下,高校教育更應該以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為義務和責任。高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,對人才培養(yǎng)和人才教育做出思考。為了更好地應對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識的多元化新特點，凝聚了全黨和全社會的價值共識，形成了社會主義核心價值觀。在高校大學生思政課上滲透社會主義核心價值觀能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教書育人，培養(yǎng)學生正確的世界觀人生觀和價值觀，社會主義核心教育堅定學生的政治方向，將兩者結(jié)合成為一種全新的教學模式。理論教學應當以課堂教學為抓手。教師在講課時，將社會主義核心價值觀思想內(nèi)涵融入思政課的教學過程中。

四、高校思想政治教育體系建構(gòu)的實現(xiàn)路徑

（一）顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一

習總書記在思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話時指出，“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。”辦好思政課，既要加強顯性教育又要加強隱性教育，努力做到顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。1.發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。以開展主題式課堂實踐教學活動為載體，通過多種途徑方式弘揚社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀與各學科科目內(nèi)容融會貫通，使其交叉產(chǎn)生影響，真正實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。高校思政課堂是理論傳播和價值引導的主要陣地，新時代思政課，要堅持不懈地進行馬克思主義理論教育，理論聯(lián)系實際，在教學過程中傳播好、運用好社會主義核心價值觀，創(chuàng)新教學方法，防止單向灌輸，講好“中國故事”，引導學生逐步確立馬克思主義信仰，堅定理想信念，確立并不斷鞏固中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為學生人生發(fā)展、科學生活和有效工作提供正確指引，為學生健康成長奠定科學思想基礎。2.創(chuàng)建良好的社會主義核心價值觀學習氛圍。構(gòu)建高校思想政治教育體系，要抓住日常校園文化學習氛圍，發(fā)揮學生黨團組織和學生會組織的育人作用，通過開展豐富多彩的實踐教育活動，開辟網(wǎng)絡和新媒體思想政治理論教育的新空間，傳播社會主義核心價值觀，使大學生在日常的校園生活中就能夠感受到價值的熏陶，要把社會主義核心價值觀的培育與弘揚和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來。要把社會主義核心價值觀的培育與校訓教育有機結(jié)合起來。實現(xiàn)思想政治理論自顯自彰的顯性教育與潛隱滲透的隱性教育的有機統(tǒng)一，共同發(fā)揮鑄魂育人、立德樹人的重要作用。

（二）價值導向建設

針對當前高校大學生的個人特點，明確加強社會主義核心價值觀，構(gòu)建高校思想政治教育體系的必要性。新時代下，由于各種因素的影響，我國高校大學生的價值取向呈現(xiàn)出多元化的趨勢，但是負面影響也隨之而來。所以，只有堅持正確的價值導向。才能夠減少和克服市場經(jīng)濟所造成的負面影響，培養(yǎng)新時代的社會主義新人。1.重視社會主義核心價值觀的價值導向作用。社會主義核心價值觀作為社會道德的旗幟和標桿，并不是喊“空口號”，也不是在課堂上的“走形式”“面子功夫”。需要實實在在地將社會主義核心價值觀培育、踐行起來。首先從心里認同，只有真正認同這樣的價值準則，才有可能付出行動。其次，關(guān)鍵在踐行，中國夢不是空口喊出來的，實踐充分證明,在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的征程上,社會主義核心價值觀定然發(fā)揮出凝神聚氣、強基固本的重要作用。2.繼續(xù)堅持典型塑造路徑。典型塑造是開展大學生思想政治教育的有效途徑。通過能夠體現(xiàn)社會主義核心價值觀的榜樣人物和典型事例，讓師生置身具體的情境之中，產(chǎn)生強烈的道德共鳴與價值認同。與此同時，加大典型的宣傳力度。采取師生喜聞樂見的方式進行學習宣傳，引領師生向身邊的優(yōu)秀人物學習。

（三）培養(yǎng)建立個人道德和社會責任感

習總書記曾說，歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標，就有源源不斷的強大力量。充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引導作用，也有利于大學生培養(yǎng)建立個人道德和社會責任感。高校加強培養(yǎng)建立個人道德和社會責任感，也有利于社會主義核心價值觀的深入人心和踐行，二者相輔相成，互為依存，同時共進。

社會主義核心價值觀與當代大學生的個人美德社會意識緊密相連，社會責任感和個人道德是社會主義核心價值觀不可或缺的重要組成部分。實現(xiàn)偉大復興中國夢需要中華兒女將自己的社會責任感落實到實際生活當中，將個人道德體現(xiàn)在生活中的大事小事當中。高校需要通過積極弘揚社會主義核心價值觀，不僅僅是在學校當中開展校內(nèi)外的志愿活動，使學生將所學知識運用于實踐當中，無形中增強自己的社會意識，形成個人道德，塑造有信念、有紀律、有品行、有作為的“四有青年”。家長作為孩子成長道路上的第一任導師，起著扣好第一顆扣子的作用。應該從自身做起，認真踐行社會主義核心價值觀的具體要求，在日常生活當中更應當為大學生做出良好榜樣。給予一定的鼓勵。其次，要加強社會輿論的引導。對于網(wǎng)絡那些有悖于社會主義核心價值觀的不當言論進行相關(guān)制裁，堅持用積極向上的思想來進行社會主義核心價值觀的培育，培養(yǎng)大學生良好的價值觀念、社會責任感和個人道德，弘揚良好的社會風氣，匯聚各方合力，實現(xiàn)全方位的教育目標。