新時(shí)代如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量

孟凡靜

（河北省承德市灤平縣虎什哈鎮(zhèn)中心校 河北承德 068250）

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》對(duì)新時(shí)代學(xué)校體育給予了新定位，明確了新要求，提出了新舉措，要求學(xué)校體育教育要把握新的發(fā)展機(jī)遇，積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，深入、有效推動(dòng)體育教學(xué)改革與發(fā)展。可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)體育教學(xué)的高度重視。體育教育是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分。隨著課程的深入發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的需要，體育教學(xué)越來(lái)越引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，主要途徑，但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式陳舊，學(xué)校和教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量低下。為此，作為小學(xué)體育教師，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，在體育教學(xué)中，努力采取有效的教學(xué)手段，提高體育教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)體育課教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展[1]。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.缺乏新時(shí)代教學(xué)理念

在小學(xué)體育教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多體育教師、學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)新時(shí)代的教育理念，認(rèn)為體育是一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科。教師在體育課上也是停留在基礎(chǔ)理論的教學(xué)上，沒(méi)有從體育課的本質(zhì)上展開(kāi)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、體育意識(shí)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的理解也不夠深入，沒(méi)有深刻地理解體育課的內(nèi)涵，更談不上培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣以及終身體育的意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容不合理

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容不合理是目前阻礙體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在小學(xué)體育課上，教學(xué)內(nèi)容主要以列隊(duì)訓(xùn)練、跑步、競(jìng)技等為主，大部分體育教學(xué)設(shè)計(jì)還是以最終體育測(cè)試為教學(xué)目標(biāo)，往往這些內(nèi)容都比較枯燥無(wú)味，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這就要求教師要選擇一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體育教學(xué)內(nèi)容，促使他們主動(dòng)、積極地參與體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，樹(shù)立良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育的思想觀念[2]。

3.教學(xué)方法陳舊，學(xué)生主體不能體現(xiàn)

在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重心。但是，仍舊受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，現(xiàn)代體育教學(xué)大多數(shù)采用的依然是教師先講解示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)中教師給予指導(dǎo)糾正，最后讓小學(xué)生自由活動(dòng)的模式。這種教學(xué)方式雖然對(duì)學(xué)生掌握體育技能有一定的效果，但是無(wú)法激起學(xué)生的體育的積極性，勿略了學(xué)生的感情體驗(yàn)，導(dǎo)致體育教學(xué)氣氛低沉。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)體育課的興趣和信心。為此，體育教學(xué)中，教師同樣也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，幫助學(xué)生通過(guò)體育鍛煉提高自身的身體素質(zhì)，樹(shù)立終身體育的思想觀念，讓體育教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處。

4.體育教學(xué)設(shè)備不健全

小學(xué)體育是一門(mén)以實(shí)際鍛煉為主的學(xué)科。但是，很多學(xué)校仍舊只重視文化課，忽略了體育課的重要性，體育教學(xué)場(chǎng)地仍舊以一個(gè)操場(chǎng)為主，體育器材也是配合了最基本的籃球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩等。這種體育教學(xué)環(huán)境和體育器材顯然無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，更無(wú)法激起學(xué)生對(duì)體育課的興趣。體育器材短缺是學(xué)校體育教學(xué)中普遍存在重要問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙體育課高質(zhì)量發(fā)展[3]。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到前所未有的提高。當(dāng)今小學(xué)生出生在物質(zhì)條件優(yōu)越的年代，從小缺乏勞動(dòng)鍛煉，再加上家庭環(huán)境的溺愛(ài)，導(dǎo)致小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，這對(duì)小學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展非常不利。從大的方面來(lái)講，小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，沒(méi)有健康的體魄，將會(huì)影響祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)與發(fā)展。為此，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)迫在眉睫。小學(xué)體育是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)小學(xué)生良好的體魄，就要從小抓起。在小學(xué)階段，使學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的鍛煉意識(shí)，形成終身體育的好習(xí)慣。這不僅可以為小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的身體基礎(chǔ)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)也將是一筆更大的財(cái)富[4]。

1.為未來(lái)發(fā)展奠定身體基礎(chǔ)

在當(dāng)今小學(xué)教育中，學(xué)校和家庭關(guān)注的主要是孩子們的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，往往忽略了小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。良好的身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和未來(lái)工作的基礎(chǔ)。所以，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生良好的鍛煉意識(shí)，讓小學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，促進(jìn)他們記憶力和想象力的發(fā)揮，發(fā)展他們的應(yīng)變能力，這對(duì)他們?cè)鰪?qiáng)體魄，為未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期。小學(xué)生通過(guò)參加體育鍛煉，可以培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。小學(xué)生在參與體育競(jìng)賽過(guò)程中，還能增強(qiáng)合作意識(shí)。

3.樹(shù)立良好的品德意識(shí)，增強(qiáng)自信

通過(guò)參加體育比賽，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成遵守規(guī)則，樹(shù)立自律的良好品質(zhì)。在比賽過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)自己和團(tuán)隊(duì)的努力取得勝利是強(qiáng)大的精神財(cái)富，從勝利的喜悅中會(huì)獲得強(qiáng)烈的自信。

4.對(duì)祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)具有重要影響

小學(xué)體育教學(xué)是提高學(xué)生們身體素質(zhì)的有效途徑。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)和發(fā)展不僅需要他們具有專(zhuān)業(yè)的技能，更需要他們具備良好的身體素質(zhì)。擁有健康的身體，是做好其他工作的基礎(chǔ)。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量的策略分析

隨著教育發(fā)展的不斷深入，作為體育教育工作者要根據(jù)新時(shí)代教育思想，重新審視體育教學(xué)，在堅(jiān)持立德樹(shù)人的基礎(chǔ)上，牢固“健康第一”的教育理念，以學(xué)生的健康為基礎(chǔ)，根據(jù)體育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律創(chuàng)新教學(xué)方法，努力推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

1.樹(shù)立全新的教學(xué)觀念

要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，首先學(xué)校和體育教師要根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，積極地轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，樹(shù)立全新的小學(xué)體育教學(xué)觀念，深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)階段體育教學(xué)的重要意義。為此，一方面，學(xué)校要改善體育教學(xué)環(huán)境，科學(xué)地設(shè)置體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，確保體育課的良好開(kāi)展。另一方面，作為體育教師要落實(shí)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“健康第一”為基礎(chǔ)，以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”為向?qū)?，根?jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，樹(shù)立身體、心理、社會(huì)適應(yīng)性全面發(fā)展的新觀念，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育的意識(shí)[5]。

在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容上，體育教師要科學(xué)調(diào)控、適當(dāng)引導(dǎo)、動(dòng)態(tài)激勵(lì)和客觀評(píng)價(jià)。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，體育教師必須注意幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一；體育理論知識(shí)要科學(xué)，是否能夠有效激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二；體育課教學(xué)是否可以增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，是否有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展；第三；在開(kāi)展體育教學(xué)之前，體育教師要依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，要從多種角度出發(fā)，制定符合小學(xué)生實(shí)際體育學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)目標(biāo)。

2.增加體育教學(xué)投入，改善體育教學(xué)環(huán)境

體育器材的配置以及教學(xué)環(huán)境是小學(xué)體育教學(xué)良好開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是順利完成體育教育目標(biāo)的有力保障。然而，隨著教育的發(fā)展，固有的體育場(chǎng)地和器材已經(jīng)不能滿(mǎn)足體育教學(xué)發(fā)展的需求，因此，應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入。學(xué)校在配套設(shè)施投入時(shí)，要根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際需要加大投入，設(shè)施要具備充足性、完備性、安全性、適宜性等特點(diǎn)，在滿(mǎn)足這些特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行升級(jí)改造。體育配套設(shè)施要遵循科學(xué)性、實(shí)用性，要符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)的需求，不能追求奢華進(jìn)行的不切實(shí)際的投入，要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行改革；加大投入力度，改善體育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)體育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容要多樣化

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容是影響小學(xué)生參與體育積極性的重要因素。小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)待事物充滿(mǎn)好奇心，好動(dòng)不好靜，體育課其實(shí)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，從體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置科學(xué)、合理、帶有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，可以提高小學(xué)生的體育興趣，從而為小學(xué)生的良好發(fā)展，提高他們的身體素質(zhì)，為他們樹(shù)立終身體育的意識(shí)打下基礎(chǔ)。

比如，在“跑步”教學(xué)一節(jié)中，單純讓小學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練是不科學(xué)的，也很容易讓小學(xué)生感到枯燥無(wú)味。為此，體育教師可以利用游戲教學(xué)對(duì)跑步進(jìn)行變通，增加賽跑、接力跑、爭(zhēng)奪賽等多種的形式。這種將游戲融入體育教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)方式集娛樂(lè)性、健身性、教育性、鍛煉性為一體，正是符合小學(xué)生年齡的一種良好手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，還能培養(yǎng)他們的競(jìng)賽意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。除此之外，在體育教學(xué)內(nèi)容上，教師還可以增加一些趣味性項(xiàng)目，如健美操、輪滑、武術(shù)、毽球等等。這些項(xiàng)目不僅包含著現(xiàn)代因素，也具備傳統(tǒng)意識(shí)，還可以提升學(xué)生的思想意識(shí)，可謂一舉兩得。

4.結(jié)合時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，創(chuàng)新體育教學(xué)模式可以使小學(xué)體育教學(xué)取得事半功倍的效果。這就要求體育教師在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和小學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的身體差異設(shè)定不同的教學(xué)模式，讓全體學(xué)生都能參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們都能感受到體育所帶來(lái)的快樂(lè)以及正確理解體育教育的真正含義。

比如，仍以“跑步”教學(xué)為例，教師可以采用競(jìng)賽式方法，在比賽之前，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和男女性別差異，將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行比賽，比賽結(jié)束后，對(duì)于前三名小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。在比賽過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生個(gè)體成績(jī)較差的情況。這時(shí)候，教師要組織全小組人員鼓勵(lì)成績(jī)差的同學(xué)，不能斥責(zé)他或者嘲笑他。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生們之間就會(huì)建立相互合作、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生們的整體素質(zhì)就會(huì)穩(wěn)步提升。

由此可見(jiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該選擇對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有益處、能促進(jìn)學(xué)生之間感情融洽、團(tuán)結(jié)合作的體育項(xiàng)目，可以采取情景法、小組合作法、游戲娛樂(lè)法、競(jìng)賽的形式等等教學(xué)模式，讓全體學(xué)生都能真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的喜悅和成就感，使他們改變以往對(duì)體育教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育。

5.加強(qiáng)體育教學(xué)中的德育培養(yǎng)

在小學(xué)教學(xué)中，德育和體育具有相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。在體育教學(xué)中，滲入德育教育可以促進(jìn)小學(xué)生身心健康、德智體美勞全方面發(fā)展，還可以使小學(xué)生樹(shù)立正確的思想、理論和觀點(diǎn)，確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

比如，在組織學(xué)生觀看奧運(yùn)比賽時(shí)，學(xué)生們對(duì)祖國(guó)運(yùn)動(dòng)員抱有極大熱情和希望，尤其在看到運(yùn)動(dòng)員站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，學(xué)生們的內(nèi)心也是無(wú)比激動(dòng)，也會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的熱烈鼓掌。這不僅會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們頑強(qiáng)拼搏的精神，還會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情；在比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的行為舉止和規(guī)范操作，可以建立學(xué)生們遵守紀(jì)律、尊重他人、謙虛、禮貌的高尚品德；在實(shí)際體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)待體育器材的使用和歸還，可以樹(shù)立學(xué)生們的安全意識(shí)和愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的良好品質(zhì)；在分組競(jìng)賽過(guò)程中，又能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的集體主義意識(shí)等。

良好的道德品質(zhì)是每個(gè)公民應(yīng)具備的素質(zhì)，小學(xué)階段是培養(yǎng)良好品德的關(guān)鍵時(shí)期，德育教育又是每一位教師的責(zé)任，作為體育教師更是責(zé)無(wú)旁貸。因此，體育教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地將德育貫穿于體育教學(xué)當(dāng)中。

6.建立多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)生由于年齡因素，喜歡受到教師的表?yè)P(yáng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，在小學(xué)生順利完成體育動(dòng)作和獲得比賽好成績(jī)時(shí)，教師要積極地給予他們表?yè)P(yáng)。這樣會(huì)讓學(xué)生們?cè)诒頁(yè)P(yáng)的過(guò)程中感受到成功的喜悅。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)無(wú)處不在，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)也不能過(guò)于形式單一，評(píng)價(jià)過(guò)于單一，學(xué)生慢慢就會(huì)失去興趣，要多元化進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)[6]。

比如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，對(duì)順利完成跳遠(yuǎn)距離的學(xué)生，教師要及時(shí)予以評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)他們“跳得不錯(cuò)，再接再厲”。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師不能總用一句表?yè)P(yáng)，要根據(jù)不同學(xué)生的差異適當(dāng)變換評(píng)價(jià)詞句：“某同學(xué)生動(dòng)作非常規(guī)范，大家向他學(xué)習(xí)”“某同學(xué)跳的不僅遠(yuǎn)，還特別的穩(wěn)”“某同學(xué)很自信”等。通過(guò)不同的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生們也會(huì)慢慢喜歡上體育課。

總體來(lái)講，社會(huì)在進(jìn)步，教育更在發(fā)展。在新時(shí)代，小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越被人們所重視。不管是學(xué)校、家庭，還是社會(huì)，都希望孩子們擁有良好的體魄，未來(lái)能成為社會(huì)棟梁。為此，作為體育工作者要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要和孩子們成長(zhǎng)的需要，在小學(xué)體育教學(xué)中，采取有效教學(xué)措施，促進(jìn)體育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展打造良好根基。