校企合作模式在機械制造專業人才培養中的應用分析

王啟顏

西南石油大學，四川 南充 637001

在我國社會經濟不斷發展的時代背景之下，各大企業之間的市場競爭力也明顯加大，而企業競爭關鍵還是在于人才競爭。可是，分析現如今機械制造專業人才培養現狀，卻發現其培養出來的人才依然還是存在不少問題，如高校對于校企合作內涵理解不足、校企合作機制有待完善等，在這種情況下機械制造專業培養出來的學生綜合素質自然有待提升，其在激烈的競爭市場中也難占據一席之地。為了改進這一問題，本文則對校企合作模式在人才培養中的應用及改革展開了如下探索：

一、校企合作模式內涵及特征

（一）內涵

校企合作模式作為一種全新的教育教學理念，強調的是高校與企業之間的全方位合作，是優化專業建設、師資隊伍、實訓條件的重要手段。相較于其他教學模式而言，校企合作模式能夠針對性地為企業培養人才，強調的是人才的實用性及實效性，可以說是一種注重培養質量，讓學生在企業實踐與在校學習過程中得到全方位教育的有效手段，能夠真正起到雙贏的教學效果。[1]校企合作模式能真正應對社會所需、與市場人才需求接軌，能夠真正培養出企業、市場需求的應用型人才。

（二）特征

第一，產教互補。校企合作模式能夠將學校科研優勢與企業設備優勢有效結合在一起，這樣就能為機械制造專業學生提供實踐操作的機會，有效滿足學生課堂專業知識訴求，真正實現產教互補。第二，理實一體化教學。校企合作模式與傳統理論灌輸式教學不同，其強調的是理論與實踐的有效結合，學生能夠在具體的機械指導技術專業學習過程中，系統化掌握相關理論，同時獲得實踐操作的機會，有效促進理論與實踐的有效結合。第三，就業導向。在社會經濟不斷發展的環境下，學生就業趨勢也變得越發的嚴峻，而校企合作模式是基于企業訴求而展開的教學，所以能夠培養出企業真正需求的人才。[2]

二、機械制造專業人才培養現狀及校企合作模式應用價值

（一）現狀

分析機械制造專業人才培養現狀即可發現其明顯還是存在著一些問題，具體表現在以下兩個方面：

一方面，不少學校自身在校企合作模式應用的時候存在問題，具體表現為學校對于校企合作模式概念認識不足，沒有真正意識到其重要作用，再加上人才培養過程中，也沒有做好機械制造教學革新，這促使校企合作教學流于形式。[3]在校企合作過程中，還有的學校尚未構建出合作機制，沒有制定出合理的機械制造專業人才培養目標，這種情況下培養出來的學生自然無法滿足企業訴求，不利于校企合作模式的踐行。

另一方面，企業在校企合作過程中也存在著一些問題，具體表現為部分企業不愿意參與到學校教學實踐中，在人才培養的時候企業缺少相應的責任感，在缺少企業參與的情況下校企合作模式自然無法取得良好的成效。例如，不少企業關注的都是自身經營效益，很少關注學生學習情況以及學習過程，只注重學生學習結果，這種情況下自然無法促進學生發展。

（二）校企合作模式應用價值

首先，能夠提高學生職業能力。校企合作模式在機械制造專業人才培養中若能得到有效應用，教師需要在人才培養過程中基于企業用人標準及需求來開展教育教學，這能真正提高專業學生職業能力，讓學生成為一個具有高素質的人才，從而有效促進學生價值得以實現。傳統模式下的機械制造專業人才培養，大多是局限于理論灌輸，學生職業能力很難提升，可是校企合作模式的應用則不同，其有助于學生職業素養及應用水平得以提升。其次，改革傳統滯后的人才培養機制。校企合作模式在機械制造專業人才培養中的應用，通常都是采用訂單培養模式來對學生進行教學，在這一過程中企業會將自身對于人才的要求告知學校，學校則結合企業需求來制定出合理的人才培養機制，這能真正突破傳統滯后的人才培養模式，有效促進學生能力及學科素質提升，有效改革人才培養模式、提升人才培養質量。[4]

三、校企合作模式在機械制造專業人才培養中的應用原則

（一）能力本位原則

在機械制造專業人才培養中，校企合作模式要想得到有效應用，教師需要堅持能力為本位這一原則來開展教學。傳統模式下的機械制造專業人才培養工作在開展的時候，大多是知識為本位的教育教學，學生在這一模式下因為缺少實踐能力而受到市場的質疑，學生在今后工作中很難做到學以致用。為此，校企合作模式在應用的時候，教師一定要將之前知識為本位的教育教學轉變成為以能力為本位的教育思想，在機械制造專業人才培養過程中對接企業及社會對于機械制造專業人才的訴求，以此來培養出社會及企業需求的機械制造專業人才，這樣才能提升人才培養效果，有效促進學生成長及提升。

（二）就業導向原則

計劃經濟體制下的人才培養模式大多是訂單式模式，在學生招生之前，公司企業、行政單位就已經制定出了相應的人才培養方案，而畢業生則可以在畢業之后直接進入企業。可是這種人才培養模式與現如今社會發展訴求并不契合，校企合作模式下機械制造專業人才培養目標就是為企業輸送一線的機械加工操作人員以及機械加工設備裝配人員。為此，校企合作模式在應用的時候，一定要以學生今后就業為導向來優化與調整人才培養模式，通過校企合作來構建出相應的人才培養方案，這樣才能真正提高學生核心競爭力。[5]

（三）發展原則

在機械制造專業人才培養中，校企合作模式要想得到有效應用，還需要基于發展原則來開展教育教學。就業率本就是職業院校十分關注的問題，職業院校畢業生就業率從某些方面而言就已經決定了其辦學水平，所以在傳統校企合作模式下，不少職業院校都十分關注學生就業率，雖然促進學生就業無可厚非，可是過分關注不利于學生長遠發展。為此，校企合作模式下的機械制造專業人才培養工作在推進的時候，不能只是關注學生就業率，還需要基于學生發展原則來促進學生綜合素質、職業水平得以提升，這樣才能更好地提升教學效果。

四、校企合作模式在機械制造專業人才培養中的應用策略

（一）明確校企合作模式人才培養目標

人才培養目標在機械制造專業人才培養中起著較為重要的引導作用，所以在應用校企合作模式的時候，還需要對其人才培養目標進行明確。在這一過程中，校企合作模式應用，旨在促使專業學生職業能力得到提升，所以教師在教學期間可以將學生職業能力培養作為教育教學重要目標之一；學校還需關注學生職業道德、社會能力等多方面的培育，以此來促進學生整體提升及發展。除此之外，在對人才培養目標進行明確的時候，校企雙方還可以強化合作與溝通，通過雙方的有效協調來確定恰當的人才培養目標，這樣才能真正促進學生學習及成長，有效提升人才培養效果。[6]

（二）以工作過程為依據開發教學課程

目前，市場對于應用型、技能型人才有著較多的需求，而且還要求畢業生具備較為良好的崗位勝任力，這樣才能為學生今后順利就業提供保障。校企合作模式在機械制造專業人才培養中要想得到有效應用，教師在教學期間還需要以工作過程為依據來為學生開發出相應的教學課程，這樣就能真正實現教學課程與學生崗位能力及要求的有效對接，促進學生崗位工作能力、職業素養等多方面能力的提升。具體而言，在校企合作過程中，學校需要以培養學生崗位勝任能力作為教學出發點，同時多為學生提供一線生產的機會，結合學生專業來為學生開發出相應的教學課程，這樣才能提升人才培養質量，有效滿足企業對于人才的需求。對于機械制造專業學生而言，不僅要掌握專業理論知識，還需要把握工作過程中涉及的知識及能力。所以，在應用校企合作模式的時候，學校與企業之間一定要形成良好的合作，圍繞著學生今后崗位工作過程要求來強化對學生職業能力的培育，這樣才能進一步提升課程實施效果，有效促進學生提升及發展。

（三）校企合作共建實訓基地

機械制造專業人才培養過程中，要想有效應用校企合作模式來優化專業課程教學，還需要學校與企業合作共建實訓基地。在校企合作過程中，學校可以是機械制造專業理論教學場所，企業則可以是機械制造專業實踐培訓基地。機械制造專業具有較強的實用性及實踐性，在人才培養過程中實訓基地建設尤為重要，可謂是學生實操能力、應用水平得以提升的關鍵。為此，校企合作共建實訓基地就顯得尤為重要，而在建設過程中需要做到以下幾點：第一，需要確保機械制造專業人才培養目標與企業崗位要求的有效適應；第二，要真正確保機械制造專業教師技術與企業工作人員技術水平的有效對接；第三，還需要確保企業實訓平臺與學生實訓所需硬件設施的有效對接。

在校企合作共建過程中，學校與企業之間需要形成較為良好的合作關系，這樣才能更好地實現資源互補，例如職業院校在這一過程中可以向企業開放員工培訓，積極借助自身師資力量等教育優勢來提升企業員工隊伍素質；而企業則可以在這一過程中為職業院校機械制造專業教學提供實訓車間，這樣就能提高專業學生實踐操作能力，有效提升教育教學效果。

（四）以實際項目為載體開展實踐教學

在教學過程中，教師應以實際項目為載體來開展實踐教學。在校企合作模式之下，機械制造專業實踐教學活動的實施大多需要與實際工程項目或者任務來作為載體，這有助于學生專業實踐能力、解決問題能力、學以致用能力等提升，而且還能在這一實踐過程中充分利用校內外實訓基地，這樣就能促進學生學習及發展，有效促進知識的內化。為此，在應用校企合作模式來優化教學的時候，教師可以聯系學生今后工作崗位中的實際項目來對學生進行實踐教學，借此來提高學生專業技能水平，有效改進教育教學。

（五）強化校企合作內涵發展

為了有效促進校企合作模式在機械制造專業人才培養中的有效應用，除了上述幾點之外，還需要進一步強化校企合作內涵發展。高校需要及時革新自身傳統教育理念，在教育期間以就業為導向來強化與企業之間的合作；企業則需要在發展的同時強化與學校的合作，為職業院校提供實習及崗位培訓等機會，由此來深化校企雙方之間的合作，通過合作來促進雙方共贏。

首先，高校在發展過程中可以基于學生今后就業方向來對機械制造專業進行規范化建設，定期做好市場調查來制定出合理的人才培養方案，確保其滿足企業發展訴求。[7]其次，學校還需要強化對學生崗位技能的培養，立足于企業訴求來對機械專業課程體系進行創新與改革，而且在設定專業課程的時候，最好是能夠強化與企業之間的合作，這樣才能形成一個校企合作建設的課程體系。最后，還可以構建出學校、企業有效聯合的教學體系，以此來實現資源、優勢互補，從而提升人才培養質量。

綜上所述，校企合作模式是新時代職業院校教育革新的全新模式，將其應用于機械制造專業人才培養工作中，能夠提升人才培養質量，促進學生職業素養及應用能力提升。學校在機械制造專業教學過程中，一定要準確認識校企合作模式教學價值，以能力為本位、就業為導向、市場需求為依據來開展校企合作教學，這樣才能真正滿足社會企業對于一線機械制造技術人員的需求，為機械制造專業學生未來就業及發展提供良好保障。