中職計算機(jī)教學(xué)中虛擬技術(shù)的運用淺探*

王崢嶸 劉南陽

（1.錦西工業(yè)學(xué)校 遼寧葫蘆島 125003；2.中國人民解放軍91645部隊 遼寧葫蘆島 125003）

對于中職計算機(jī)教學(xué)工作，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中更多是理論方面的教學(xué)。近些年，隨著中職教育的改革，中職計算機(jī)教學(xué)逐漸將多種媒體技術(shù)以及軟件添加到中職計算機(jī)教學(xué)中。但大部分的中職院校還僅僅停留在理論教學(xué)方式，學(xué)生在畢業(yè)后的實踐工作比較吃力。對于這種情況，中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后無法快速融入實際的工作中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是非常不利的。想要解決這一問題，需要在中職計算機(jī)教學(xué)的過程中開展增加實踐教學(xué)模式的課程，同時對實踐中的計算機(jī)操作內(nèi)容進(jìn)行不斷更新優(yōu)化，幫助學(xué)生了解當(dāng)前最先進(jìn)的計算機(jī)專業(yè)內(nèi)容，想要完成這一內(nèi)容。中職院校需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，而虛擬技術(shù)是其中較為常見的一項技術(shù)，通過該技術(shù)能夠為中職院校的計算機(jī)教學(xué)提供良好的環(huán)境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。

一、虛擬技術(shù)簡介及其在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用必要性分析

虛擬技術(shù)是20世紀(jì)發(fā)展十分迅速的一種全新的計算機(jī)技術(shù)，該技術(shù)中包含了計算機(jī)、電子信息以及仿真技術(shù)等，通過這些技術(shù)的整合，能夠為學(xué)生提供一個虛擬的計算機(jī)環(huán)境，學(xué)生能夠通過該技術(shù)進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)[1]。在中職計算機(jī)實踐教學(xué)中應(yīng)用虛擬技術(shù)，不僅能夠為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)提供良好的技術(shù)和設(shè)備基礎(chǔ)，同時還能夠幫助學(xué)生更好地開展實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐效果。通過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在中職計算機(jī)實踐教學(xué)中，采用虛擬技術(shù)是非常必要的。

1.計算機(jī)虛擬技術(shù)類型介紹

對于計算機(jī)虛擬技術(shù)，根據(jù)功能不同，包含了幾種不同的技術(shù)：首先，是加密技術(shù)，由于虛擬網(wǎng)絡(luò)本身的獨特性，在進(jìn)行操作的過程中，需要將公共網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膽?yīng)用區(qū)域，從而實現(xiàn)個人信息的安全性和獨立性[2]。在進(jìn)行計算機(jī)實踐的過程中，通過計算機(jī)語言能夠?qū)⒍喾N數(shù)據(jù)資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。加密技術(shù)的應(yīng)用，同時避免了其他非法用戶的侵入，為用戶個人提供更加隱私的保護(hù)，同時將用戶的經(jīng)濟(jì)損失降到最低[3]。然后，是身份驗證技術(shù)，這一技術(shù)在計算機(jī)技術(shù)中是比較傳統(tǒng)的一項技術(shù)，在當(dāng)前大部分的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中都有應(yīng)用。用戶首先需要進(jìn)行用戶名和密碼信息的設(shè)定，然后將初始化的信息上傳到計算機(jī)系統(tǒng)中。通過該技術(shù)能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)的資料進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，同時對內(nèi)部的信息以及原始的信息進(jìn)行統(tǒng)一化的對比，這樣就能夠在計算機(jī)內(nèi)部構(gòu)建準(zhǔn)確的動態(tài)指令，從而更好地提高計算機(jī)存儲數(shù)據(jù)的安全性。在進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)證的過程中，用戶需要根據(jù)不同的類型進(jìn)行VPC網(wǎng)絡(luò)的操作，并選擇合適的虛擬網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)展趨勢，另外，在進(jìn)行實踐操作的過程中，還能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)的資源進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，這樣對實踐操作效率提升具有重要意義。最后，則是隧道安全技術(shù)。該技術(shù)指的是通過不同硬件設(shè)備之間的對接技術(shù)來進(jìn)行中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實踐。同時，該技術(shù)的應(yīng)用還能夠?qū)簿W(wǎng)絡(luò)中的安全數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行二次加密操作，從而在根源上對數(shù)據(jù)信息的安全性進(jìn)行提高。從當(dāng)前的計算機(jī)技術(shù)現(xiàn)狀來看，該技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)信息的解密以及傳遞速度的加快等。一般情況下，計算機(jī)技術(shù)人員需要加強(qiáng)對交換機(jī)和虛擬網(wǎng)絡(luò)等的重視，方便后續(xù)實踐操作過程中的流程順利性，提高教學(xué)效率。

2.虛擬技術(shù)在中職計算機(jī)實踐教學(xué)中的優(yōu)勢介紹

首先，是在課堂教學(xué)管理方面，教師通過虛擬技術(shù)的使用，能夠?qū)崿F(xiàn)同時對多臺計算機(jī)設(shè)備的模擬操作和教學(xué)。并且，不同虛擬設(shè)備之間是相互獨立的，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開展和實踐培訓(xùn)。此外，教師還能夠同步對學(xué)生的實踐操作狀況進(jìn)行全面的掌握，同時結(jié)合實踐教學(xué)的需求，對教學(xué)的觀察對象進(jìn)行隨時轉(zhuǎn)換，這對教師實踐課堂教學(xué)中掌握學(xué)生的實際情況具有重要意義，且?guī)椭處煾泳哂嗅槍π缘貫閷W(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)，提高教師在中職計算機(jī)實踐教學(xué)中的課堂管理水平[4]。

其次，是提供虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在中職計算機(jī)實踐教學(xué)中，教師可以利用虛擬技術(shù)的特點為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個虛擬化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。計算機(jī)的學(xué)習(xí)中，實踐是非常重要的內(nèi)容，通過實踐教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)對今后的工作需求。同時，虛擬化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)用，不同學(xué)生之間相互獨立學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的安全性和穩(wěn)定性。對于不同的虛擬機(jī)，教師可以構(gòu)建一種模擬化的網(wǎng)絡(luò)連接。這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)不同學(xué)生之間的信息共享和傳達(dá)，同時還能夠幫助教師快速解決學(xué)生的實踐問題。因此，虛擬化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)用對學(xué)生的實踐訓(xùn)練來說是非常重要的，能夠幫助學(xué)生滿足計算機(jī)實踐學(xué)習(xí)中的很多訓(xùn)練需求。

最后，是對計算機(jī)系統(tǒng)運行速度的提升。對于中職計算機(jī)技術(shù)實踐教學(xué)中，一些實踐教學(xué)內(nèi)容是非常復(fù)雜的，這些實踐訓(xùn)練對設(shè)備的運行速度要求較高，且對計算機(jī)設(shè)備的影響也比較大。同真實的計算機(jī)環(huán)境相比，通過虛擬技術(shù)能夠根據(jù)學(xué)生的實踐訓(xùn)練需求，進(jìn)行虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的調(diào)整。這樣能夠為學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)實踐訓(xùn)練提供一個更加穩(wěn)定的計算機(jī)環(huán)境，且虛擬環(huán)境中的計算機(jī)運行速度更快，能夠滿足不同學(xué)生的實踐訓(xùn)練需求[5]。通過對虛擬技術(shù)的不斷應(yīng)用和創(chuàng)新，其能夠針對各種學(xué)生的實踐需求進(jìn)行滿足，這對中職計算機(jī)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐訓(xùn)練是非常重要的。

二、BIOS參數(shù)的設(shè)置

對于BIOS參數(shù)設(shè)置，這一內(nèi)容在當(dāng)前我國的中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中一直是一個教學(xué)盲點。對于大部分的中職院校學(xué)生，其文化基礎(chǔ)相對較為薄弱，尤其是對于英語方面的掌握更是非常少。對于這些學(xué)生，想要更好地進(jìn)行計算機(jī)實踐學(xué)習(xí)，專業(yè)術(shù)語的掌握成了一個較大的限制，且這些學(xué)生在進(jìn)行實踐訓(xùn)練的過程中，若理論知識學(xué)習(xí)不足，會造成學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的抵觸情緒，在今后的計算機(jī)實踐訓(xùn)練中更是難以提起興趣，導(dǎo)致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中熱情不足，最終導(dǎo)致學(xué)生實踐訓(xùn)練效果降低。對于當(dāng)前我國大部分的中職實踐教學(xué)工作，教師在開展教學(xué)時往往忽略了學(xué)生對于BIOS系統(tǒng)的了解，導(dǎo)致很多教師在開展實踐教學(xué)的過程中學(xué)生的實踐訓(xùn)練效果不佳。教師在進(jìn)行講解的過程中往往是通過文字內(nèi)容進(jìn)行講解，但在講解時又很少涉及BIOS的相關(guān)參數(shù)設(shè)置，在課后的訓(xùn)練中也很少留相關(guān)的訓(xùn)練題目，導(dǎo)致學(xué)生在實踐訓(xùn)練的過程中，對于計算機(jī)的開機(jī)順序以及CPU的工作狀態(tài)等基礎(chǔ)的內(nèi)容了解不足，影響學(xué)生的正常實踐[6]。為了更好地解決這一問題，教師在開展中職計算機(jī)技術(shù)實踐教學(xué)的過程中，可以通過虛擬機(jī)技術(shù)來進(jìn)行BIOS參數(shù)設(shè)置的相關(guān)教學(xué)。虛擬技術(shù)的應(yīng)用能夠為學(xué)生模擬一個真實的BIOS環(huán)境，學(xué)生通過虛擬技術(shù)能夠進(jìn)行近距離的系統(tǒng)操作，從而幫助學(xué)生更好地對BIOS設(shè)置進(jìn)行操作和掌握。

三、操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序的安裝與設(shè)置

中職計算機(jī)實踐教學(xué)過程中，操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序的安裝與設(shè)置是繼續(xù)進(jìn)行實訓(xùn)加強(qiáng)的內(nèi)容。這些實踐內(nèi)容的教學(xué)能夠幫助學(xué)生對計算機(jī)的安裝設(shè)置等有一個全面的了解，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對今后的工作。此外，操作系統(tǒng)的安裝實踐大部分比較長，真實的計算機(jī)環(huán)境訓(xùn)練中會浪費學(xué)生大量的時間，加上學(xué)生的實踐訓(xùn)練時間比較短，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生的訓(xùn)練效果受到較大的影響。此外，系統(tǒng)的多次重復(fù)安裝還會對計算機(jī)系統(tǒng)造成一定的破壞。為了更好地保證教學(xué)效果以及實際教學(xué)中的秩序，在傳統(tǒng)的教學(xué)中只能進(jìn)行比較粗淺的講解。學(xué)生由于缺乏必要的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序的安裝與設(shè)置實踐訓(xùn)練，導(dǎo)致大部分的學(xué)生僅僅停留在理論方面，這對學(xué)生今后的實際操作影響較大。另外，理論層面的教學(xué)效果需要通過最后的實踐來驗證學(xué)習(xí)效果，而實踐訓(xùn)練的缺失會導(dǎo)致學(xué)生將大量的理論知識內(nèi)容遺忘，影響學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)效果。

針對這種實踐訓(xùn)練較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，只進(jìn)行單純的理論教學(xué)，學(xué)生在今后的工作中很難真正掌握，因此，在開展中職教學(xué)的過程中，需要學(xué)生進(jìn)行實踐的操作，通過實踐操作和理論知識學(xué)習(xí)，才能夠幫助學(xué)生掌握實踐中的重點內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，且學(xué)生在實踐訓(xùn)練的過程中能夠更好地對理論知識進(jìn)行理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但傳統(tǒng)的實踐訓(xùn)練中，學(xué)生的重復(fù)性安裝系統(tǒng)和設(shè)置參數(shù)，會對計算機(jī)系統(tǒng)和運行功能造成一定的破壞，同時這一實踐操作需要大量的時間來運行，對學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)效率影響較大，很難滿足學(xué)生的實際需求。為了更好地解決這一問題，虛擬技術(shù)的引入和應(yīng)用是非常重要的[7]。通過虛擬技術(shù)能夠為學(xué)生的實踐訓(xùn)練模擬一個仿真環(huán)境，在虛擬中進(jìn)行計算機(jī)系統(tǒng)的安裝和程序的操作，內(nèi)容同正常的計算機(jī)設(shè)備相似，但虛擬機(jī)中的系統(tǒng)改進(jìn)以及程序參數(shù)調(diào)整不會對真正的計算機(jī)系統(tǒng)造成影響。學(xué)生能夠在虛擬機(jī)中進(jìn)行各種實踐操作嘗試，通過這種實踐訓(xùn)練能夠解決學(xué)生的實踐操作需求，同時通過虛擬機(jī)技術(shù)還能夠縮短整個程序的安裝和調(diào)整所需要的時間，大大減少了傳統(tǒng)實踐訓(xùn)練中計算機(jī)系統(tǒng)和程序運行所需要的時間。最后，通過虛擬機(jī)訓(xùn)練，教師還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行觀察，了解學(xué)生實踐訓(xùn)練中存在的問題。此外，學(xué)校主機(jī)的較大內(nèi)存空間以及磁盤空間能夠保證多臺虛擬機(jī)的同時運行，增加了虛擬實踐訓(xùn)練的真實性，同時設(shè)備占地面積教學(xué)，多名學(xué)生的實踐訓(xùn)練能夠同時開展，降低了實踐訓(xùn)練的成本投入和資金投入。

四、構(gòu)建復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和實驗平臺

伴隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，其在人們的生產(chǎn)生活中的應(yīng)用比例也在逐漸增加，而在中職計算機(jī)技術(shù)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是成了教學(xué)的重點內(nèi)容。對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)的過程中需要通過相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)掌握專業(yè)的計算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)技能，為今后的工作提供相應(yīng)的技能[8]。而在開展教學(xué)和練習(xí)的過程中，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都需要進(jìn)行多次重復(fù)配置，并構(gòu)建適合學(xué)生訓(xùn)練的實驗環(huán)境。當(dāng)前，我國大部分的中職院校中，其根據(jù)自身的實際需求進(jìn)行校園網(wǎng)的構(gòu)建，這些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)提供一個安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但由于校園網(wǎng)包含了中職院校的教學(xué)資源以及辦公平臺等。為了保證校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，往往只會開放給學(xué)生一部分的權(quán)限，這樣就不會影響中職院校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器配置等技術(shù)。若中職院校的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實踐訓(xùn)練的過程中出現(xiàn)失誤，會對整個中職院校的網(wǎng)絡(luò)資源造成較大的破壞，甚至造成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的崩潰。學(xué)校需要花費大量的時間和費用進(jìn)行補救，同時還會造成學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育資源受到影響，而在補救完成之后若未能設(shè)置有效的保護(hù)機(jī)制，這一問題無法避免，還會造成后續(xù)的影響和損失。

基于上述原因，中職院校在對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)時可以采用虛擬技術(shù)，通過虛擬技術(shù)能夠為學(xué)生提供一個單宿主計算機(jī)，同時根據(jù)學(xué)生的需求構(gòu)建一個同互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器相關(guān)聯(lián)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)空間和平臺。學(xué)生通過這種網(wǎng)絡(luò)空間和平臺能夠進(jìn)行虛擬技術(shù)的應(yīng)用。在虛擬技術(shù)平臺中，學(xué)生的任何實踐和嘗試不會對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成破壞，且學(xué)生能夠通過虛擬平臺進(jìn)行實踐聯(lián)系，積累經(jīng)驗，同時這一技術(shù)的應(yīng)用還為學(xué)校節(jié)約了大量的計算機(jī)空間，提高了教學(xué)效果。

對于常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，其大部分是通過交換機(jī)或者路由器等設(shè)備來進(jìn)行內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的連接，但這些設(shè)備大部分比較昂貴，對于很多中職院校來說是比較大的負(fù)擔(dān)，很多中職院校無法滿足，設(shè)備的缺失導(dǎo)致很多中職院校的計算機(jī)實踐訓(xùn)練采用理論教學(xué)模式，影響學(xué)生的實踐訓(xùn)練效果。但對于很多中職院校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，單純的理論學(xué)習(xí)只能掌握一些功能的記憶，但理論和實踐之間差距較大，只有通過實踐操作才能夠?qū)⒗碚撝R和實際的計算機(jī)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的實際掌握效果。通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬器，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生單機(jī)設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)連接和實踐訓(xùn)練，為中職院校學(xué)生的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境訓(xùn)練提供相應(yīng)的基礎(chǔ)[9]。且在這一過程中，學(xué)生能夠通過虛擬技術(shù)來進(jìn)行實踐操作，提高學(xué)生對復(fù)雜操作能力的訓(xùn)練和提升。

五、虛擬機(jī)技術(shù)的實踐應(yīng)用建議

1.通過多系統(tǒng)進(jìn)行虛擬機(jī)應(yīng)用

多系統(tǒng)模式下的虛擬機(jī)操作，能夠為學(xué)生的實踐訓(xùn)練提供更加豐富的訓(xùn)練內(nèi)容。在當(dāng)前，主流的計算機(jī)仍然采用的是Windows系統(tǒng)，其他的操作系統(tǒng)盡管也在推廣，但應(yīng)用并非主流。通過不同系統(tǒng)模式的實踐應(yīng)用，能夠讓學(xué)生獲取更多系統(tǒng)的操作經(jīng)驗，同時還能夠幫助學(xué)生掌握不同系統(tǒng)之間的應(yīng)用切換，并通過虛擬技術(shù)幫助學(xué)生掌握不同系統(tǒng)的構(gòu)成以及操作特點差別等，使學(xué)生在實踐的過程中對計算機(jī)操作系統(tǒng)的基本組成有一個全面的掌握。而在傳統(tǒng)的計算機(jī)實踐課程中，由于硬件和軟件技術(shù)的限制，學(xué)生往往只能進(jìn)行一種系統(tǒng)了解和學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的實踐來說是一種較大的限制。

2.通過虛擬機(jī)技術(shù)進(jìn)行不同難度的計算機(jī)實踐訓(xùn)練

在開展實踐教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行不同的實踐訓(xùn)練難度搭配，這樣才能幫助學(xué)生更好地提高自身的能力[10]。在實際的操作中，學(xué)生的實踐操作往往會存在一些問題，加上操作的失誤等非常容易造成計算機(jī)設(shè)備的崩潰等。而對于虛擬機(jī)技術(shù)，該技術(shù)在應(yīng)用的過程中能夠避免這一問題的發(fā)生，通過虛擬操作系統(tǒng)，讓學(xué)生在仿真環(huán)境中進(jìn)行實踐訓(xùn)練。這種訓(xùn)練中出現(xiàn)的系統(tǒng)崩潰等問題不會對真實的計算機(jī)設(shè)備造成影響，通過虛擬系統(tǒng)的刪除或者重置等功能，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的重復(fù)性應(yīng)用。從這一特點上來看，虛擬技術(shù)在中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實踐訓(xùn)練中更加適合操作比較復(fù)雜，且會對計算機(jī)設(shè)備造成嚴(yán)重影響的訓(xùn)練內(nèi)容。對于一些特殊的實踐訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在操作失誤之后會出現(xiàn)較大的影響，而通過虛擬技術(shù)的應(yīng)用，能夠避免對真實的設(shè)備造成影響，且對學(xué)生的訓(xùn)練效率提升也有重要意義。

3.通過虛擬機(jī)技術(shù)提高學(xué)生實踐頻率

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)中，由于經(jīng)費以及設(shè)備數(shù)量等因素的影響，導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實踐操作時間較短。很多學(xué)生通過實踐無法全面掌握課堂內(nèi)容，導(dǎo)致實踐效果不佳。對于中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，其最主要的內(nèi)容是提高學(xué)生的實踐操作能力。這樣，學(xué)生在畢業(yè)之后才能夠更快地適應(yīng)工作內(nèi)容，提高學(xué)生的工作能力。

對此，虛擬機(jī)技術(shù)在應(yīng)用的過程中，需要通過一臺虛擬機(jī)設(shè)備模擬多種適合學(xué)生今后發(fā)展的計算機(jī)系統(tǒng)環(huán)境，通過這種多樣化的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的實踐聯(lián)系能夠得到充分的鍛煉，且設(shè)備在虛擬技術(shù)的支持下也能夠得到更加充分的運用，這對學(xué)生的實踐訓(xùn)練來說是非常重要的。此外，虛擬機(jī)技術(shù)使得學(xué)生的實踐設(shè)備要求門檻降低，學(xué)生能夠通過有限的資源進(jìn)行最大程度上的訓(xùn)練，保證學(xué)生的實踐訓(xùn)練效果。

結(jié)語

綜合上述，在當(dāng)前的中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，實踐教學(xué)是非常重要的，對學(xué)生今后的工作具有重要意義。虛擬機(jī)技術(shù)在中職計算機(jī)實踐教學(xué)中是一種新技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用，能夠大大豐富我國當(dāng)前的教育手段。虛擬機(jī)技術(shù)的應(yīng)用對提高中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實踐能力，以及提高實踐教學(xué)效果等都具有重要意義。對此，中職院校需要盡快加強(qiáng)對虛擬技術(shù)的引進(jìn)和應(yīng)用。