解構與重構
——網紅對大學生價值觀的影響*

王雅薇 陳心園 張瓊月

（浙江農林大學 浙江杭州 311300）

目前，網紅已經成為重要的社會經濟元素，有組織的孵化網紅并形成網紅經濟對當代大學生的價值觀形成嚴重沖擊，在一定程度上影響了大學生的人生走向、價值取向和婚戀觀等。傳播正能量的網紅對大學生的成長是有利的，因網絡監管漏洞而出現的網紅亂象對大學生的價值觀會產生不良的負面影響。因此，教育工作者應當正確審視網紅對大學生思想價值觀的影響，針對性加強對大學生教育引導。

一、網紅對大學生價值觀的影響

網紅并不具備在現實社會中必然成名的必備資源，而是單純地依靠網絡出名并為網民所關注。他們的走紅在很大程度上是因為其自身具備審美、審丑、娛樂或反叛等因素并被網絡放大和契合受眾心理。大學生了解網紅的主要渠道是微信、短視頻或其他網絡自媒體渠道，多取決于大學生的網絡行為及習慣。

1.網紅對大學生的積極影響

隨著互聯網與新媒體傳播方式的興起，社會產生了新的文藝類型。網紅現象對于網絡文化、網絡文藝產生重要影響。加強對網紅現象的管理能夠傳播正能量，發揮網紅對當代大學生的正向引導作用，有助于形成良好的社會影響力。教育工作者需要對網絡現象進行重新解構，認識網紅現象積極與消極的因素，從而創新大學生思政教育方式。例如，借助部分網紅追求真、善、美的行為表現，將他們塑造成為大學生心目中的榜樣，引導大學生主動適應高等教育，推動大學生積極學習科學文化知識和提高能力素質。例如，一些以宣傳法律、傳遞社會正能量的網紅可以達到“以正視聽”的效果，幫助大學生對當代社會現象形成正確的認識，增強大學生的主觀判斷力，引導大學生堅持正確喜好和追求。部分以低俗、惡搞、裸露身體博取點擊率的網紅也應當成為高校思政教育的反面典型，用來教育大學生有效抵御不良網絡現象的侵襲，促使大學生保持清醒的頭腦，樹立大學生正確的思想價值觀。隨著社會經濟的快速發展、物質文明水平的提高、教育環境的優化，當代大學生價值取向多元、審美觀念多元化等特征日益突出。傳統思政教育樹立的榜樣單一問題被凸顯出來，運用網紅的真、善、美進行思想引導，詮釋當代青年主體的社會責任，講述生活中的美好，可以對大學生起到榜樣作用，樹立大學生正確價值觀。

2.網紅對大學生的消極影響

應當看到，雖然國家高度重視規范網絡行為，積極開展了“網絡整治專項行動。但是，網絡現象低俗化的情況仍然存在，有些網紅缺乏必要的責任意識，通過網絡肆意傳播不文明現象，或者嘩眾取寵，或者進行一些低俗表演。有些網紅抓住大學生獵奇心理，或利用大學生較為激進的思想價值取向拋出的論調，嚴重影響了大學生的價值標準。例如，目前，很多網紅還以“顛倒眾生”的影響出現，有些男網紅缺乏“男子氣概”，嚴重扭曲了部分大學生的審美觀。還有的網絡紅人打著“藝術創新”的幌子，以低俗的表演進行炒作。由于大學生的社會閱歷淺，有時為了追求感官刺激把低俗媚俗的東西當成審美去追求，使得審美趣味粗俗化。總之，以宣揚物質的、倡導消費的和強化虛榮心為主題的網紅行為在很大程度上給大學生的思想和心理帶來了惡劣的影響，導致一些大學生價值觀扭曲，嚴重地影響了大學生的思想和心理狀態。

二、網紅現象影響大學生的原因

網紅是網絡社會及網絡經濟發展到一定階段的產物，能夠對大學生的思想價值觀產生深刻的影響。因此，教育工作者需要從深層次歸因網紅對大學生產生影響的次原因，從而加強思想政治教育引導起到的導向作用。

1.網絡經濟的快速發展

隨著網絡經濟的蓬勃發展，我國短視頻制作行業、視頻直播行業快速興起。傳統的網紅如果具有個別特征，那么現代網紅更具有經濟屬性。經過快速迭代的網紅已有專業的包裝團隊，有規模化的炒作渠道，為了尋求商業利益，一些網紅主要以宣揚感官刺激、挑戰道德底線為成名機會或商業契機。隨著00后大學生生活在信息社會下，被網絡環境所包裹，再加上他們對新事物的好奇，以及學生活的單調，所以容易被網紅現象所影響。這種情況下，大學生成為最積極的網紅現象的消費者和熱心參與者，網紅也能夠抓住大學生的心理特點，能夠針對大學生需求拋出一些觀點或話語來獲得大學生的認同，從而在短時間內就能聚集起眾多的大學生“粉絲”

2.多元文化的巨大沖擊

我國社會經濟正處在轉型期，各種思想價值觀泛起。隨著思想文化領域的創新性不斷增強，多元文化很大程度上影響了當代大學生的思想價值觀念。例如，多元文化不僅豐富了大學階段的教育內容，而且打開了大學生的視野，大學生更渴望借助網絡擴大交際的范圍和學習的渠道，因此不可避免地能夠接收到多種正確或錯誤地言論，這給了一些特殊言論或包裝了某些文化現象的網紅以影響大學生的可乘之機。其次，隨著大學生思想價值觀的多元化，多元文化在我國日漸活躍，這給人們提供了許多新想法和新觀點，使得一些與大學生某些思想價值觀契合的主播等成為網紅，吸引眾多大學生成為其粉絲。第三，多元文化具有相互融合的特征，在網紅的推波助瀾下，使得思想價值觀的傳播渠道更加多樣。

3.大學生個性因素影響

“95”后和“00”后大學生處在社會經濟快速發展繁榮時代，他們有更好的物質條件，受過更扎實的基礎教育，有著更加獨立鮮明的個性，同時也是伴隨著網絡成長起來的一代。這一代大學生有自己獨立的判斷，有著區別于他人的獨特精神價值追求。他們更善于表達自我，也不習慣被他人左右，他們不再局限于追求主流意識形態，他們更相信自己用眼睛看到的一切，并且以自己的主觀態度進行評價。這一代大學生接受新生事物能力強，但是處理事情有不理性的一面，往往在感性與理性之間徘徊，所以容易對某些網紅產生情感共鳴，這也是網紅在大學生中廣泛傳播的重要因素。

4.高校思政教育的因素

當代高校正處在深刻轉型期。這一時期的高校面臨著前所未有的教育改革任務。很多高校把思政教育的重點放在課堂上和書本上，集中時間和力量研究有關大學生就業、情感、家庭、人際關系方面的問題。有時未能及時關注大學生的網絡生活，忽略了網紅現象對大學生的影響，有關網紅對大學生價值觀的影響還僅作為網絡思政教育的一個分支。由于缺乏相關的理論指導，缺少上級教育部門的要求，使得高校關注網紅對學生思想影響還處在被動地位，僅有的研究也僅在于消除網紅的負面影響方面，未能積極地發揮網紅的正向引導作用，不能通過網紅達到有效促進大學生思想成長的目標。

三、借助網紅進行思政教育措施

當代大學生正處在思想成熟的關鍵期。發揮網紅的積極作用，消除不良網紅對大學生的不良影響，對于促進大學生的全面成長，以及為社會經濟發展培養人才具有重要的意義。為此，還要從大環境出發，加強對大學生的思想教育引導，幫助大學生正視網紅現象，鼓勵學生在正能量的網紅引導下健康成長。

1.樹立大學生正確價值取向

為了有效降低網紅對大學生的不利影響，樹立大學生正確的思想價值觀念，教育工作者還要培養大學生的責任意識，引導大學生主動投入到科學、文化、思想、藝術、政治等知識的學習當中，不斷優化大學生的思想認知，引導大學生正確認識網紅現象，讓大學生對網紅產生一定的判斷力。教師應當在課堂上加強網紅現象的解析，從經濟、文化、社會、思政的視角對網紅現象進行剖析，從而增強學生對網紅的理性認識。其次，教師還要引導大學生加強自我管理，鼓勵大學生多投入到學習和實踐活動當中，讓大學生在一系列的學習生活中養成刻苦勤奮、相互幫助、自主奮斗的精神，借助良好的價值觀自覺抵御不良網紅宣揚的扭曲價值觀。高校還要組織一系列與網紅主題相關的辯論、演講或選修課活動，從而讓大學生以多個角度對網紅現象進行深入了解，這對于大學生以正確態度看待網紅，“追捧”積極向上的網紅有重要意義。學校還要組織一系列評選校園網紅的活動，鼓勵學校培育優質的網紅，或者組織教師擔任一些校園短視頻平臺的主播，從而達到搶占網絡陣地效果。

2.營造良好的學校教育氛圍

學校應當主導構建良好的校園文化環境，重視通過優質的校園文化使得大學生回歸學校，漸漸走出網紅對大學生的不良影響。例如，高校應當通過一系列的指導教育課程優化大學生對婚戀、就業、創業方面的認知，從而消除不良網紅對大學生造成的消極影響。積極開設媒介素質教育課，重視樹立大學生正確的是非判斷標準，引導學生理性運用網絡信息，切實提高大學生對不良思想的免疫力。學校還要高度重視監督校園輿情，加強學校思想價值觀的實時引導，及時對一些不良社會現象發聲，從而達到有效進行宣傳教育的效果。學校還要保持與學生家長的緊密聯系，重視加強家庭引導，積極向家長宣揚正確的思想價值觀念，培育家長對大學生的正確引導意識，從而讓父母充分發揮教育引導的重要作用。鼓勵家長與學校教育保持一致，這樣有助于樹立大學生正確的價值觀，也有助于消除不良網紅對大學生的影響，讓大學生以積極健康的心態投入到大學生活，從而助推高校積極開展正確的人生價值觀的引導。總之，只有高度重視加強對大學生思想觀念的引導，讓學生接受主觀意識的鍛煉與改造，消除大學生對社會現象的誤解，才能樹立大學生正確價值觀。

3.培養學生艱苦奮斗的精神

新時代的高校教育還要重視培養學生正確的消費觀，培養學生艱苦奮斗的精神，引導學生樹立正確的價值理念，這樣才能促進大學生自我抵御不良網紅的侵襲。首先，樹立大學生節儉的消費觀念，消除大學生在日常生活中存在的盲從心理，讓學生進一步認識到“流行”的本質，警醒當代大學生樹立適度消費、合理消費和注重節儉的生活態度。其次，加強艱苦奮斗教育工作。借助中國共產黨黨史開展長征精神、延安精神和開拓精神的教育，開展一系列的憶苦思甜活動，從而讓學生對勞模精神有深刻理解，讓學生自覺樹立正確的網紅意識，并且發揮優秀榜樣人員對大學生的正確導向作用。因此，只有重視加強艱苦奮斗教育，把握相關主題教育活動的時機，才能培養大學生樂于助人、不求回報、積極上進的崇高精神境界。第三，高校還要組織組織一系列的實踐活動，通過“從走長征路”等主題直播活動加強對大學生的思想引導，以及開展一系列的主題勞動或創新實踐活動，讓學生牢固樹立勞動思維意識，理解和認同勞動精神的內涵。

4.培養學生正確的審美取向

網紅之所以能走紅的原因是其迎合了人的趣味，或高雅、或庸俗。只有不斷提高大學生的審美品位，讓大學生形成較高的審美判斷力，弘揚健康高雅的審美文化，這樣才能有助于大學生利用先進文化來自覺抵御不良網紅現象的侵襲。首先，高校應當積極推動高雅文化藝術進校園，組織開展豐富多彩的校園文化藝術活動，包括播放高雅藝術的宣傳片，定期向大學生宣傳正面的榜樣或偶像等。其次，廣泛了解大學生感興趣的網紅，基于大學生“追星”特征進行調查，從而達到有的放矢和對癥下藥的效果，增強德育引導的有效性，達到標本兼治進行思想價值觀引導的效果。第三，還要以大學生喜聞樂見的方式進行思政教育，重視提高思政教育的滲透力，能夠以文化的、藝術的、表演的、互動的方式對大學生進行思想教育引導。高校還要積極打造自己的網絡平臺，推出具有品牌性的網絡思政教育引導課程，推出屬于學生的網紅教師、網紅學生，或展示身邊同學的特長，或借助學生會、團委等開展網絡宣傳活動，從而達到在線引導教育學生效果。

結語

網紅是社會客觀存在現象，對大學生的影響有好有壞。高校應正確對待網紅這一事物，明確網紅的教育價值與不利因素，針對性構建網絡教育引導機制，促進大學生對網紅有正確認知，從而發揮網紅對大學生思想價值觀教育的積極意義，實現優質網紅在校園的廣泛傳播，鼓勵學生積極靠近優質網紅，從而達到引導大學生人生前進方向，促進大學生實現健康蓬勃發展的目標。