新形勢下高校美聲教學創新策略

□王璇

美聲在國內的發展時間較短，但隨著聲樂藝術事業的進步，美聲唱法已經成為聲樂藝術領域最為重要的唱法，在高校教學中的地位也變得更為突出。美聲教學對提高學生聲樂實踐能力、培養學生音樂審美素養有著積極的促進作用。但是，就目前的情況來看，高校美聲教學在教學方法、課程設置比例、美聲教師隊伍建設等方面都有不足，這給新時期美聲教學的發展造成極大阻礙。本文首先結合現階段高校美聲教學的具體情況，指出其中存在的問題，然后提出改革創新高校美聲教學的具體建議。

美聲唱法自20 世紀初期傳入我國就迅速引起眾多音樂人士的關注，目前已經成為各大高等學院聲樂教學的重要課程。美聲教學是傳授聲樂藝術理論知識、提升學生音樂實踐能力的重要途徑之一。因此，分析探討現階段我國高校美聲教學的不足，并積極加以改進，已然成為眾多美聲教育者關注和研究的重要課題。

一、新形勢下高校美聲教學的現狀

（一）高校美聲課程設置過于單一

對高校美聲教學而言，要想實現教學目標，高校首先需要保證課程設置合理。科學的課程設置能夠為聲樂教學工作的開展提供正確的指導。但是現階段高校美聲課程存在課程過于單一、枯燥乏味的情況，這使美聲課堂教學難以發揮作用，無法達成既定的教學目標。此外，大部分高校美聲課程設置不合理，部分教師的授課方式也顯得過于寬松，教學目標不明確，使學生無法掌握相關的專業知識，自身技能也得不到任何提升。

（二）教學活動難以滿足學生需求

當前，大部分高校的教學活動創新力度不足，美聲教學難以滿足學生的實際需求，空有其名，僅停留于表面，根本沒有任何實際的進展。美聲教師這一職業要求教師本身具有極高的藝術修養，而教師自身專業水準對美聲教學的效果有著極大的影響。就美聲教學的具體實踐情況來看，大部分美聲教師在教學時忽略了對學生藝術情操的培養，仍然采取傳統的“填鴨式”方法進行教學，一味讓學生練習歌曲演唱。這種方式既不利于學生對所學知識的掌握，也不利于學生未來的發展，反而挫傷了學生學習聲樂藝術的積極性。

（三）社會及其他因素的影響

改革開放后，流行音樂快速興起，吸引了不同受眾群體。特別是隨著職業音樂團隊的壯大，流行音樂逐漸成為受眾滿足自身精神需求的主要選擇，甚至成為聲樂藝術發展的主要方向。這種情況對高校美聲教學造成極大的沖擊和影響，導致高校美聲教師教學信心不斷下降，教學積極性普遍不高，教學工作無法順利開展，教學質量不盡如人意。此外，很多學生對將來的道路感到迷茫，部分學生之所以選擇美聲演唱這門課程，也只是單純地為了獲得學分，沒有意識到美聲學習的意義和價值。教育主管部門對美聲教學的現狀不夠了解，也沒有對高校美聲教師進行引導。上述問題都導致美聲教學發展舉步維艱，使高校美聲教學所面臨的形勢變得更為嚴峻。

二、新形勢下高校美聲教學創新的意義

（一）有利于提高美聲教學的效率

時代發展對高校美聲教學提出更為嚴格的要求。為更好地適應新的教育教學環境，高校美聲教師需要不斷推陳出新，改變過去的教學方式，不斷研究和探索新的教學模式。新時期高校美聲教學要以學生自身條件為出發點，在制訂教學目標、教學方法時，必須以學生的嗓音特征、樂理知識水平為基礎。不同學生的思維水平、自身氣質都存在顯著的差異，在進行美聲教學的過程中，教師必須重視學生之間的差異，采取不同的教學方法。教師必須結合美聲教學的要求，充分發揮自身的創新能力，不斷提高美聲教學效率。此外，隨著社會的不斷進步，美聲教學理念更加多元化，美聲教師唯有不斷與時俱進，不斷學習新的理念，掌握不同風格的唱法，才能探索出更適合高校美聲教學的方式方法。

（二）有利于培養綜合型的聲樂人才

現階段傳統教學模式在高校美聲教學中仍然占據主導地位，而這種教學方法存在較多不足，需要教師加以改進和提高。在美聲教學實踐中，教師往往只注重知識的傳授，忽略了培養和提高學生其他方面的能力，忽略了美聲教學與其他學科之間的關聯，導致學生所掌握的技能過于單一，難以適應將來復雜的就業環境。因此，高校美聲教師需要改變傳統的理念，在傳授音樂專業知識的同時，注重培養學生多方面的能力，確保學生能夠在競爭激烈的社會環境中脫穎而出。

（三）有利于聲樂藝術事業的發展

在現代社會中，高校是實施美聲教學、促進美聲藝術發展的重要基地，雖然美聲傳入我國已有一段時間，但仍然存在一定的不足，如缺乏專業的人才，缺少優質的作品等。高校創新美聲教學方式方法，可以培養出更多具有創新意識及創新能力的聲樂人才，從而為聲樂藝術事業的發展注入新的活力。高校學生在畢業后會進入社會，參加工作。具有較高藝術修養的學生可以向身邊的人傳授關于美聲演唱的理論知識，讓人們近距離地感受美聲的藝術魅力，從而擴大美聲藝術在社會中的影響力。

三、新形勢下高校美聲教學創新策略

（一）通過增強教師科研能力提升美聲教學水平

美聲唱法教學是高校聲樂藝術教育的重要組成部分。要想促進美聲教學發展，美聲教師首先必須提升自身的科研能力及教學水平。例如，我國著名高校沈陽音樂學院，自成立以來，已經為國家培養出大批優秀的藝術人才，極大地促進了我國文化事業的發展與進步。沈陽音樂學院將“植根民族，引進優秀文化”作為辦學的理念，學院長期以來堅持提高教學的質量和水平，從不同的方面著手，總結歸納教學實踐中的經驗。聲樂歌劇系致力于聲樂教學實踐并形成豐富的理論，在此基礎上根據美聲課堂教學的需求，加大改革的力度。在課堂教學中，教師會引導學生逐漸形成正確的聲樂理念，結合學生的具體情況及聲音條件，靈活運用不同的教學方法開展教學，嚴格按照循序漸進的原則，合理安排訓練的方式及音樂曲目，幫助學生更好地協調夯實基礎與提高能力之間的關系，最大限度地發揮自身在教學中的主導作用。此外，學院還會引導美聲教師認真研究學習新的理論知識，為開展美聲教學提供堅實保障，鼓勵教師開展相關的聲樂教材編寫工作，圍繞教學的難點和重點進行深層次的理論研究，加快學科前沿信息的傳播，以提高美聲教學的效率，達到通過美聲教學培養優秀音樂人才的目標。

（二）通過創新教學模式增強學生綜合能力

創新教學模式同樣也是強化美聲教學效果的重要方式。教師結合具體的教學需求，對教學模式進行創新，能夠培養和提升學生綜合素養，進一步提高學生的學習技能。高校美聲教師在開展美聲演唱教學時，可以采用公共課、集體課及個別課等不同的模式，顯著提升美聲教學效率。以發音練習教學為例，在這一部分課程中，理論性知識占比較大，教師可以通過集體課的方式進行講授，為學生提供相應的指導，確保不同層次的學生都能掌握相關的美聲演唱理論知識。而發音練習的課程，則適宜采用個別課或小組課，教師可以根據每個學生的具體表現，有針對性地提出改進建議，從而強化和提高學生的美聲演唱技能。此外，在美聲教學實踐中，教師還要注意提高學生的綜合素質，在向學生講授相關理論知識的同時，可以通過公開課的方式，對學生進行道德教育及審美教育，使學生各方面的能力都得到快速發展。

（三）通過優化課程設置促進學生個性化發展

目前，雖然很多高校已經對美聲教學進行了大力的改革和創新，但是在美聲課程設置方面，仍然存在一定的不足，對學生發展造成阻礙。所以，為更好地適應形勢需求，高校還需要加大對美聲教學的重視力度，合理調整和優化美聲教學課程，更好地提高學生的美聲技能。在具體的美聲教學實踐中，高校美聲教師應適當結合社會對音樂人才的需求及教學的具體目標，合理地設置美聲教學課程，確保教學的效果達到最佳。例如，對部分想在美聲教學方面取得發展的學生，教師可以引導他們重點學習基礎課程及相關的練習課程，幫助他們更好地掌握美聲演唱理論，提高其知識素養，為其將來就業做好充分的準備。對部分將來想從事美聲演唱表演的學生，教師則應加大對其演唱技能的訓練，還要注意提高他們的舞臺表現能力，以確保其能夠更好地適應競爭激烈的市場環境。根據以上分析可知，在對美聲教學課程進行優化和調整時，教師要從學生的角度考慮，將美聲課程劃分為不同的模塊，結合學生未來發展的主要方向，對學生進行個性化培養，提高課程設置的合理性，從而最大限度地挖掘學生的潛力，更好地提高學生的美聲演唱技能。

（四）通過引進現代技術豐富教學方法

應用現代技術創新教學手段對提高高校美聲教學質量有重要的作用，所以，在美聲教學實踐中，教師應結合新的教學理念，不斷探索新的教學方式，開展多元化的課堂教學，顯著提高美聲教學效率。在具體的教學實踐中，美聲教師可以靈活地運用現代化教學方式，通過更合理的方式向學生傳播相關的美聲知識，進而提高美聲教學的整體水平。例如，在向學生講解美聲唱法時，教師可以通過現代化設備同步查看聲音波形及樂譜，在此基礎上將典型的音樂波形作為例子，引導學生通過比較、分析找出自己的不足，再有針對性地進行練習，幫助學生掌握正確的演唱發聲方法。此種方法不僅能提高課堂教學的針對性，還可以檢測學生的學習效果，充分發揮美聲課堂教學的作用。此外，教師還可以通過現代化設備，加強對學生發聲、音色、節奏方向的訓練，也可以借助現代媒體技術創設情境，加深學生對音樂作品的理解，引導學生掌握處理音樂情感的方法，從而為增強學生音樂能力提供堅實保障。

（五）通過民族聲樂作品的運用提升學生演唱技巧

我國的傳統民族聲樂作品歷經長時間的發展，不僅題材廣泛，演唱技法也極為豐富。高校美聲教師在教學實踐的過程中，可恰當地運用部分民族聲樂歌曲，幫助學生掌握更多的演唱技巧，提升學生的演唱水平。以傳統民族歌曲《嘎達梅林》為例，其對氣息的要求較為嚴格，所以在進行美聲教學時，教師要引導學生演唱這首歌曲，提升學生氣息運用的水平。又如，在演唱《青藏高原》時，演唱者需要運用混聲唱法，同時還要熟悉各個音域的發聲規則。在美聲教學過程中，教師引導學生練習演唱這首歌曲，不僅可以增強學生橫膈膜的力量，還可以使學生掌握顫音、挑音等多種發音技巧，從而達到通過練習提升學生演唱水平的目標。此外，傳統民歌內涵豐富，教師可以從情感層面熏陶學生，從而顯著提高學生的音樂綜合素質及藝術審美水平。

美聲教學在高校聲樂教育教學中占有重要的地位，對提高學生演唱技能、強化學生演唱能力有極大的促進作用。雖然近些年來，各大高校在聲樂藝術教育方面投入了大量的人力和物力，并且取得一定的成果，但美聲教學仍然難以滿足形勢發展需求，存在重理論輕技能、教學方式缺乏新意等不足，這就導致美聲教學實踐無法真正體現美聲演唱的特征。在這種情況下，學生所學習到的美聲知識與技巧存在一定的缺陷，他們缺乏較強的實踐能力。為了滿足新形勢下聲樂藝術發展需求，高校應從調整課程比例、創新教學手段、提高教師能力等方面著手，增強高校美聲教學的實際效果，從而通過高校美聲教學真正培養出既掌握理論，又熟悉技巧的聲樂人才，為新時期聲樂藝術的發展提供強勁的動力。