高職學生思想建設工作與學生管理工作融合路徑研究*

樊 靖 符 勝 劉萍男 王曉明 張 強

（海南經貿職業技術學院 海南海口 570100）

高職院校通過教育和改革，能夠為我國輸送大量全面發展的技術性人才。如何切實走好群眾路線，把思想建設工作和管理工作有機融合起來，成為高職院校教育教學過程中需要思考的首要問題，已經成為高職院校的一項重要工作[1]，這也是推動社會主義現代化建設的重要內容。

一、學生思想建設工作與學生管理工作融合的必要性

大學生的獨立意識不斷加強，尤其當各個高校開始擴大招生后，學校在學生數量和規模上明顯增加，學生群體特征呈現出復雜的情況；他們在思想觀念、行為方式等都各種各樣，很多學生普遍在道德水平和責任意識方面存在很多問題。在這些形式和背景下，高校還不能找準學生思想建設工作和大學生管理工作的契合點，不可避免地存在很多薄弱環節，這對于學生思想建設和管理有一定程度的影響，使得二者在發展中容易出現不協調的情況。所以，對高校來說，必須要做好學生思想建設工作，并以此為重點開展相關管理工作。

1.學生思想建設工作是學生管理工作的航標

學生思想建設工作是高校教育教學中十分關鍵的環節，是其他教育工作的前提和基礎。它為學生管理工作奠定了發展基調。同時，思想建設工作還能更好把控意識形態工作，保障黨的領導居于主導地位[2]。

在學生管理工作中，以學生思想建設工作為核心來開展各項管理工作，并深入到學生管理工作的各個階段，可以把握學生管理工作的發展方向，增強工作實效性，切實解決如生源復雜性、生源素質不高和管理理念落后等問題，實現各方面管理資源的整合性，確保培養出可靠的社會主義接班人。

2.學生管理工作是學生思想建設工作的載體

高職院校學生管理工作包含思想政治教育、日常管理、社團建設、校園文化建設等諸多方面。以學生思想建設工作為核心，開展學生熱衷的素質提升等活動，將學生管理工作每個環節都滲透思想建設工作，這樣能夠吸引更多的學生參與進來。在這些活動過程中，能夠將學生思想建設工作的內涵貫穿其中，讓相關工作的開展和組織有了載體和平臺。除此之外，學生中的黨員和先進分子能夠發揮帶頭作用，他們有著很強的自我管理能力和積極性。在各類學生管理活動中，不僅能夠帶領周邊同學共同發展起來，在日常學習和生活中規范他們的行為，又在學生管理工作中讓他們由形式上入黨轉為思想上入黨，有效發揮榜樣作用。

3.學生管理工作和學生思想建設工作有同一性

學生思想建設工作與學生管理工作的主體都是學生，兩項工作任務是密不可分的，且目標都是以學生為本，服務好學生。在思想上，要注重服務意識和水平的提升；在工作方法和舉措上，要堅持走群眾路線，一切以學生為本；在考核和評價工作中，要始終關注學生的訴求和滿意度。兩項工作相互滲透并有效結合，既有利于更好地凝聚學生對學校的向心力，保障高校穩定發展，這對于學生管理工作的進一步推行有著重要的促進作用。

二、高職學生思想建設工作與學生管理工作問題現狀分析

1.對學生思想建設工作引領作用認識不到位

近年來，國家針對高職院校人才教育和培養提出了更高的要求，對高職院校賦予了更高的責任，加速推動了高職院校的發展。不過，面對目前高職院校越發激烈的競爭局面下，要想做好學生教育和培養，促進人才質量提升和就業率提升。高職院校逐漸將工作重心向專業教育上傾斜，從而忽視了在思想政治教育中的學生思想建設工作，缺乏有效的思想引領，依舊會存在“注重形式”的現象，與“立德樹人”的要求相差甚遠。從某種程度上來看，對于高職院校學生質量有一定的影響。

2.思想建設工作主體存在局限性且主動性不強

目前，高校黨組織下設學生黨支部，但受限于高校管理體制等因素，大多以輔導員老師為學生思想建設的主體，地位依舊不突出。隨著我國高等教育的擴招名額增加，學生數量急劇增多，輔導員和學生配比很難達到1：200的基礎標準，在完成學生管理工作的基礎上，兼顧思想建設工作壓力就會陡增。加之思想建設具有涉及面廣、事務繁雜等特點，長此以往就會出現思想建設工作力量不足的問題，而且在專業化程度方面也會表現出欠缺的狀況。此外，鑒于日常管理工作事務繁雜，很多高校輔導員不能及時完成黨相關的理論知識的學習，這就使得輔導員在黨性修養上明顯欠缺，無法適應時代步伐，這對于高校思想建設工作的開展有明顯的制約，從而造成對學生的思想政治教育只是被動服從于學校安排，無法考慮到學生的多元需求，造成學生的主體和主動性不強。

3.高校思想建設工作與學生教育管理工作融合度低

在學生思想建設工作中，由于學生黨支部“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、黨課專題輔導、主題黨日、專題研討等規定動作流于形式，缺乏固定的校外黨員實踐基地，在學生的政治教育與價值引導中作用不明顯，沒有發揮出思想建設工作應有的作用，使得教育學習效果較差。

在學生管理工作中，各項工作的開展只是單純具體地完成，沒有以學生思想建設為核心，缺乏對學生的思想道德教育；思考和總結不到位，無法將工作成果進行升華對標“三全育人”標準，無法真正實現學生綜合素質的全面提升。

4.黨員發展考核機制不夠完善

近年來，高校學生的入黨積極性空前高漲，從新生入學，就會有大量學生提交入黨申請書。加之高職院校擴招，上級黨組織分配的學生黨員名額數量也不斷增加。由于高職院校人才培養的方案要求，學生通常需要在學校參與為期兩年左右的學習，這和本科等學校相比，學習時間和考察時間都短了很多，但再加上思想建設工作主體選擇有著一定的局限性，并沒有充分將其和學生管理工作融合起來，這就使得高校把黨員工作變成了思想建設工作的重點內容，出現了學生思想建設工作流程化、形式化的現象，無法對學生進行系統化的長期教育，使得高校學生黨員的培養無法真正貫徹和落實，出現明顯的斷層現象。長此以往，就不能有效保證對學生黨員的黨性要求。

同時，因為每個高校采用自己的黨員考核標準，沒有相對統一的標準和體系。一方面，高校對學生黨員沒有充足的把握，無法對入黨學生的全過程進行考察。一些高校在發展學生黨員時過分看中學生的學習成績，忽視其入黨訴求和思想水平；還有一些高校雖然在發展中強調要注重黨員的全面發展和綜合水平提升，但是在實際考核時只看重個別內容和項目是否合格，對學生在入黨時所作的努力并不關注；另一方面，黨員考核時過于主觀化，衡量標準有太多主觀因素影響，一般都是采用訪談和問卷調查等形式，這樣調查到的結果也比較片面主觀，無法保證公平性。

三、思想建設工作與學生工作的優化融合途徑

1.培養創新思維，找準思想建設工作切入點

對高校來說，思想建設工作是一項常規工作，在此過程中必須要堅持黨的領導，堅持發揮思想建設工作指導作用，找到準確的工作切入點，正確把握時代變化；面對目前全球多元化發展的背景，要注重思想意識的融合，主動培養創新思維，勇于打破傳統的思想和工作方式壁壘，提高高校思想建設工作實效性，有效地將黨的資源轉化成學生管理工作的發展性資源，將政治優勢轉換為發展優勢。因此，在學生管理過程中，要努力發揮學生的主導作用，將黨的工作精神進行融合。只有這樣，才可以充分發揮高校黨組織在教育教學中的作用，促進教育水平的全面提升。

2.以學生思想建設為基礎，搭建新媒體平臺

在新媒體信息時代背景下，互聯網已經成為大學生生活中的不可或缺的組成部分。要借助各種方式和途徑，將網絡和高校思想建設工作融合起來，將二者緊密結合，搭建以互聯網為載體的教育模式強化思政育人，進而才能夠更好地提高學生管理工作的時效性。首先，加強思想建設新媒體工作，有效利用QQ、微信、微博等新媒體工具，為思想建設做好宣傳和服務。然后，創新網絡思想建設教育學習內容，以生動而富有感染力的語言和形式，使學生能夠積極主動參與到思想建設工作中。最后，不斷組織學生通過網絡平臺自主學習，以多種方法調動學生黨員的積極性，加強學生思想建設和思想政治教育的整合，達到學生自我教育的目的，進一步促進學生思想建設和學生管理的有效運作。

3.創新工作主體，發揮學生黨員的模范作用

由于高職院校學生思想建設工作主體的局限性，還存在重發展、輕培養等問題，同時因為本身思想建設工作中，學生無法很好地發揮主觀能動性，因此這方面的改進和創新也迫在眉睫。在高職院校思想建設過程中，要積極做好工作主體的轉變，將學生放在工作的重點位置，逐漸推動學生黨員隊伍的管理水平提升，幫助學生更好地參與到思想建設工作中去。這對于目前高職院校的思想建設資源不足等問題有一定的補充，同時還能有效提升工作水平，為高校學生管理工作的問題推進保駕護航。

發揮學生黨員的模范帶頭作用，是提高學生道德水平的重要內容，對其未來成長與發展具有重要意義。在思想建設工作中，要突出學生黨員的核心地位，讓他們成為中心人物，這樣才能提高他們的學習積極性，由被動參與向主動參與轉變。同時，將一定的話語權賦予他們，能夠將思想建設工作中產生的想法及時闡述出來，也要立足實際，逐步建立并完善相關的黨員發展制度。各級人員嚴格執行，不管學生是入黨積極分子，還是預備黨員或者是正式黨員，都能突出黨組織的核心地位，確保具備科學性和可操作性，實現發揮學生黨員的模范作用，提高學生管理工作質量目的。

4.健全學生管理與學生思想建設相結合的工作制度

想要充分提高高職院校的學生管理工作質量，在高校教育管理時，要把學生思想建設工作滲透到學生管理工作的每一個細微之處。高職學生日常管理工作主要為日常主題教育、班風學風建設和宿舍生活管理。

首先，學生思想建設工作一定要和學生的日常活動緊密結合起來，如通過組織主題合唱比賽、志愿服務活動和各種演講大賽等，讓學生充分感受到思想教育的重要意義。通過活動牽引，讓學生堅定信念，將社會主義核心價值觀放在個人發展的關鍵位置，促進人才水平的提升。

其次，學生思想建設工作要與班級管理工作結合起來。班級是高校管理工作中的最小單位，對管理措施的推行和管理效果的提升有重要作用。

高職院校要嚴格把關黨員的發展環節，運用考核、培養和選拔的機制，把品學兼優、思想進步的同學吸收進黨組織，并將他們委以班干和團干的身份，努力成為學生群體中的榜樣，在學生中形成標桿意識。這樣才能為學生管理工作順利進行打下良好基礎，切實達到帶動團建，促進思想建設的作用。

最后，將學生思想建設工作融入學生公寓管理工作中。對學生來說，學生公寓是其學習和生活的關鍵場所，學生大部分的時間都在公寓內度過，這和學生的人際交往、健康安全等多方面息息相關，是開展學生思想政治教育的重要基地，所以開展學生思想建設工作就必須要走進學生公寓。選擇學生群體中的積極分子和黨員等同學作為標桿，組織“亮身份、樹形象”等活動，定期評比優秀個人和“先進寢室”，在學生中形成良好的學習和競賽氛圍，讓積極分子和黨員等帶動周邊同學共同參與到思政學習中來，定期組織講座和交談活動，讓學生有機會參與進來。學生黨員要發揮主觀能動性，自主參與到公寓的日常管理、文化活動等中來，發揮榜樣帶頭作用，督促學生性培養良好的生活習慣，以其自身的先進性，進行正能量傳播，從各個角度提升學生的自我管理能力。高職院校通過這樣的方式，不但能夠有效監督先進分子和黨員等，還能有效帶動其他同學共同進步，充分發揮公寓思想建設育人作用，保障學生管理工作從細節處開展起來，逐漸形成良好的發展氛圍，為公寓文化建設作出一定貢獻。

結語

在新時代的背景下，國家對高職院校育人工作提出了更高的要求，這就要積極發揮思想建設工作推動學生管理工作的作用，重視工作中暴露出的問題，將理論和實踐有機結合，為更好地完成“育人”這一中心工作，順應時代轉變過去學生工作系統對于思想建設工作的理解和定位，實現學生思想建設工作和學生管理工作的有機融合和互相促進。在二者的互相作用和融合過程中，形成一個良好的發展氛圍，才能夠有效推動高職院校的思想建設和學生管理工作逐步打開新局面。