高校教師思維形態及德行操守問題之現狀與應對措施芻議

馬巖松

黨的十八大以來，習近平總書記從堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的長遠大計出發，多次就師德師風建設以及教師隊伍建設發表重要講話，對廣大人民教師寄予厚望。黨的十九大報告也明確要求“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”，凸顯了人民教師在教育事業中的重要地位，并直接指出了師德師風建設的重要性，強調師德師風建設水平直接決定著立德樹人的質量。加強師德師風建設是打造高素質教師隊伍的保障，更是提高教育質量的保障，社會主義高校要高度重視師德師風建設工作，將其作為長期的使命任務，采取積極有效的措施，穩步、扎實地展開各項工作，不斷提升師德師風建設科學化水平。

一、加強師德師風建設的重要意義

1.適應社會經濟發展的需要

百年大計，教育為本，近年來從國家層面陸續出臺了一系列關于加強師德師風建設的重要文件。2018年，中共中央·國務院印發的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中18處提到了“師德”；2019年，教育部等七部門印發的《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》對全面提升教師的職業道德水平，加強和改進新時代師德師風建設提出了具體要求。當前我國正處于發展的重要戰略機遇期，各行各業都需要不斷輸送德才兼備的人才，而作為這些人才培養的園丁，教師是教育第一線的重要“生產者”與“創造者”，所以說為社會主義現代化建設提供人才支撐，關鍵在教師。教師的思維形態與德行操守影響著教育環境與教育質量，教師的綜合素質與業務水平決定了人才培養的質量，要培養適應經濟社會發展需要的優秀人才，將對教師的整體素質提出更高的要求。

2.高校事業可持續發展的需要

在經濟文化高速發展、教育需求不斷擴大的今天，高校的可持續發展越來越成為當代教育發展的重要要求。教師隊伍作為高校一切工作的前提和基礎，對于可持續發展起到重要的決定性作用。首先優秀教師隊伍是高校教育教學質量的根本保證，是學校發展的第一資源。高校的主要工作任務就是教學，而教師是承擔教學任務的責任主體，是將知識轉化為教學成果的直接環節，高水平、高素質的教師將會完成更多知識能源轉化，會使知識轉化更有效、教學成果更豐厚、質量更高。其次教師是高?？蒲嘘犖榈闹髁?，可以推動高校實現內涵式發展，不斷增進高校發展前進的動力。近年來，我國高校已由外延式發展向內涵式發展轉型，這也是我國教育可持續發展的必經之路。要實現高校內涵式發展，必須提升科研能力，加大科研力度，加速科研成果轉化，而這些必須是依靠教師隊伍實現的。無論從教學還是科研角度來看，教師隊伍建設都是高?；盍Φ脑慈?，提升高校教師整體素質與實力，加強師德師風建設，才能為高校增加內部活力，增強發展動力，為可持續發展的系統工程打下基礎，提供堅強保障。

3.提升教師隊伍能力與素質的需要

師風，指的是教師行業中的風氣習慣、崇尚追求；師德，指的是教師在教學工作與生活中展示的道德品質與人文素養。〔1〕要提升高校教師隊伍素質，加強師德師風建設絕對是首要環節，更是必要環節。加強師德師風建設有助于完善符合社會主義核心價值觀的教師隊伍，教師是高校工作的主體，只有建設積極向上、陽光、正能量的教師隊伍，才會對學校整體工作與學生的成長產生積極影響。加強師德師風建設有利于打造業務能力強、綜合素質高的教師隊伍，引導教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，形成對理想上、業務上健康、正面的追求，從道德品質與行為方式等方面提高綜合素質與能力。加強師德師風建設有利于營造良好的教學科研氛圍，對于大學而言，打造奮進有力的和諧的學校氛圍，形成良好的同事關系、師生關系、合作關系、競爭關系等是學校發展的重要前提和基礎，只有不斷強化師德師風建設才能形成愛崗敬業、為人師表、身正行端、德高為范的教師隊伍，才能在工作中形成風清氣正、積極向上的工作氛圍，為高校的良性發展增加動力。

4.促進學生健康成長的需要

教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個學生健康成長、辦好人民滿意教育的重任。堅持教書育人、服務育人、管理育人，促進學生成長成才是高校一切工作的出發點和落腳點，育人目標的實現需要高校擁有一支高素質的師資隊伍。崇尚師德，鑄造師魂，是推進教師隊伍專業化成長的基石。高校要把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首位，在全體教職工中牢固樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，堅持立德樹人、思想引領，進一步明確培養什么樣的人、為誰培養人、怎樣培養人的核心問題，進一步增強廣大教師從事教育工作的光榮感、使命感和責任感，做學生成長道路上的引路人，促進學生健康成長。良好師德師風的一個基本表現是，形成師生之間的平等關系，教師應與學生在傳授知識的同時保持一種人格上的平等，尊重學生、理解學生，平等地對待學生；良好師德師風的一個重要表現是，在精神與道德層面形成對學生的良好影響與引導，教師的行為直接影響學生世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立，要注重自己的言行舉止，做好學生的人生榜樣，對他們形成正確的教導與影響。

二、師德師風建設現狀及存在的問題

1.部分高校的師德師風制度建設需進一步完善

依照國家相關文件、政策，部分高校結合本校實際，相繼出臺了諸如《關于進一步加強師德師風建設的意見》《師德師風評優量化考核指標》等系列文件，但從總體上看，部分高校有關師德師風建設的制度還需進一步完善。

2.部分高校的師德師風建設長效機制尚未形成

長效機制的建立和有效運行需要高校內部多個部門之間的聯動與配合。從調查的情況來看，部分高校師德師風建設的長效機制還沒有可供參考的成熟經驗，還處于不斷探索的新階段，需要一個從理論到實踐，再從實踐到理論這樣一個循環反復、不斷優化的過程，并在工作實踐中結合本校實際不斷地加以完善。

3.個別教師的名利思想嚴重、職業信念弱化

當今高校的教師不僅要承擔日常教學工作，還要在本學科領域完成一定的科研任務。目前高校教師在評獎評優、職稱晉升、榮譽表彰等方面，科研指標都占有相當大的比重，由于“趨利效應”的影響，勢必促使在教師中出現重科研、輕教學的錯誤思想，導致個別教師對教學工作敷衍，缺少了愛崗敬業的精神和教書育人的責任感。

三、加強師德師風建設對策分析

1.黨建引領，夯實師德建設基礎

完善校院二級師德教育學習機制，以黨委中心組學習、教師政治理論學習、黨員組織生活會、“三會一課”、主題黨日活動等為依托，聚焦教師的理想信念、家國情懷、職業價值，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，通過線上學習和線下學習相結合，集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，組織教師認真學習《教師法》《高等教育法》《新時代高校教師職業行為十項準則》，通過學習深刻領會加強師德師風建設的總體要求，明確加強教師隊伍思想政治教育和大力提升教師職業道德素養的著力點，深入把握將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程的要求，使廣大教師充分認識開展師德師風建設工作的重要性和現實意義?！?〕加強教師黨支部建設，推進“雙帶頭人”培育工程，把教師黨支部建設成為團結凝聚黨內外教師的堅強堡壘，發揮好教師黨支部在加強教師思想政治、涵養師德方面的重要作用，牢固樹立社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務；黨員教師要做表率、樹標桿，充分發揮先鋒模范作用，進一步影響、帶動其他教師，從而推動學校師德師風建設；加強黨風廉政建設，開展系列警示教育活動，切實增強遵守《新時代高校教師職業行為十項準則》的思想自覺和行動自覺，時刻保持清醒的意識和高度的覺悟，堅守師德底線；建立定期談心制度，校領導班子成員、各二級單位負責人定期和普通教師進行交心談心，及時發現和疏導教師心理、心態上出現的問題，積極防患于未然。

2.強化責任落實，健全規章制度

高校要做好教師思想政治與師德師風建設工作的頂層設計和科學謀劃，嚴格落實“黨委書記和校長為學校師德師風建設第一責任人”責任制，成立由學校領導、相關職能部門負責人組成的師德師風建設領導小組，進一步明確“從校黨委、二級黨組織，到基層教工黨支部”的三級師德師風建設組織領導體系?！?〕建立健全有關師德師風建設的考核制度、學習制度、宣傳教育制度、民主監督制度、檔案管理制度，不斷完善涉及師德師風的學術不端、教學事故、違規使用科研經費等實施細則，形成較為完備的師德師風建設系列規章制度。要由上到下層層聯動，抓好落實，黨委班子成員要進一步壓實責任，以身作則，以上率下，不斷提升對自身的要求；黨委組織部、宣傳部要強化宣傳引領，進一步強化師德師風建設在教師心中的重要地位；黨委教師工作部要定期指定工作方案，堅持長效機制與重點任務相結合，切實全面做好管理；各系班子要認真執行各項相關制度，堅持對教師做好宣傳教育，協助大學各管理部門做好工作推進與落實；紀委與學術不端管理機構要做好長線監督，以高度的責任感、使命感，推動早日形成師德師風建設的良好環境。

3.典型引路，加大師德宣傳力度

高校要認真貫徹落實黨的教育方針，把握高校師德師風建設的輿論導向，也為廣大高校教師營造良好的師德建設輿論氛圍。充分利用學校網站、公眾號、校園廣播、條幅等各類宣傳途徑，多方位、多角度加大師德建設的宣傳力度，組織教師深入學習“全國優秀教師”“師德楷模”等模范教師的先進事跡，觀看優秀典型事跡報告會和專題片，講好師德師風故事。組織開展師德標兵和師德師風建設先進個人的評選活動，樹立和表彰師德先進典型，弘揚新時期教師教書育人、愛崗敬業、為人師表的優良傳統，增強教師職業的光榮感、責任感和使命感，營造尊師重教的良好氛圍，充分發揮先進典型引領示范和輻射帶動作用，大力營造崇尚先進、學習先進、爭當先進的濃厚氛圍。總結教師在教書育人工作中的先進經驗，傳遞教師正能量。

4.嚴格管理，完善評價考核獎懲機制

嚴格規范師德考核評價機制，從呵護教師職業成長、維護教育公平的角度，不斷創新師德師風評價標準，形成師德師風評價全程化、長效化、立體化系統，為教師從教生涯全程全面服務。要進一步完善師德評價系統，強化發展與問責雙重功能，嚴格考察教師的意識形態與思想政治素質，在日常工作中嚴把政治關、道德觀、廉潔關，把師德表現作為招聘考核、教師資格準入、職稱評審、表彰獎勵、評先推優等方面的首要要求，牢固樹立師德師風建設在教師職業發展中的重要地位。評價主體不僅要包括學校層面的領導、相關領域的專家、高校教師、學生，還應邀請社會其他組織或者學生家長參與其中，從多個角度、多個維度出發，作出綜合性評價，并將評價結果納入教師的成長檔案，使其貫穿高校教師管理和職業發展的全過程，充分發揮師德考核評價在高校師德師風建設進程中的引領和導向作用?？茖W運用評價結果，要使師德師風評價結果成為影響教師利益的重要指標，推動建立師德考核負面清單和師德檔案，對師德失范行為實行“一票否決制”，用制度的剛性約束教書育人行為?！?〕

強化師德監督機制，健全師德失范行為通報警示教育制度，建立多種形式、行之有效的師德投訴舉報平臺，針對群眾反映強烈的問題，要及時發現和規勸，督促當事者端正認識，及時糾正。構建多元監督體系，自覺接受學生、家長、社會對師德師風建設的監督舉報，暢通師德師風投訴渠道。有針對性地開展師德師風專項治理活動，加強師德違規問題的查處和通報，嚴格執行師德違規行為零容忍，保持師德師風建設的高壓態勢，持續推動形成風清氣正的教育生態?！?〕

注重師德激勵，將師德表現作為教師各類評比優先考慮的條件。結合本單位的實際，依據《新時代高校教師職業行為十項準則》，研究制定切實可行的本校教師師德師風行為的正面規范和負面清單。通過正向激勵與反向約束相結合的雙向管理，促進師德師風建設。首先，對于正向激勵方面，要突出高校教師師德師風在教師評價中的地位。把師德師風作為評價高校教師的第一標準，在高校教師評獎評優、晉級晉升、職稱評聘、年度考核過程中始終堅持教師的師德表現為首要條件，對于具有高尚師德的教師還應該給予必要的物質獎勵和精神獎勵。例如，可以在崗位聘用、職稱晉升、榮譽表彰等方面給予政策傾斜，還可以在學習深造、進修培訓等方面為其提供優先機會。在精神獎勵方面，要持續選樹宣傳教師優秀典型，以重大節日為契機，對其進行表彰，組織受表彰的先進典型教師作專題報告，開展交流座談等，傳遞教師的正能量。

嚴格師德失范懲處，堅決杜絕出現師德禁行的行為。制定具體細化的教師職業行為負面清單，對于不良的思想或行動苗頭，要及時規勸糾正。對于有違師德的不端行為，要做到發現一起、嚴肅查處一起。堅決實行高校教師師德“一票否決”制度，對師德失范行為零容忍，并視情節輕重，給予相應的處理。使廣大高校教師真正做到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，共同營造高校風清氣正的良好學術生態和育人環境。〔6〕

結語

師德師風建設是教育工作一個永恒的主題，是一項長期的系統工程，需要“抓全年”“全年抓”“長期抓”，要常抓不懈，釘牢釘實，讓師德師風建設與日常教育教學相伴而行、貫穿始終。高校要立足新時期師德師風問題的新表現、新特征，探索創新師德師風建設的新方法、新內容、新途徑，把師德師風建設與學校黨建工作結合起來，與學校改革發展結合起來，與學校日常工作結合起來，滲透到教育教學管理各環節，不斷創新工作理念，探索新時期高校師德建設的規律特點，找準與教師思想的共鳴點，善于運用教師喜聞樂見的方式方法，增強師德建設的針對性、貼近性和實效性。廣大教師要深刻認識領會師德師風建設的重要地位與作用，切實鑄牢“立德樹人、為黨育人、為國育才”的初心使命，打造政治素質堅強、道德品質過硬、職業操守純正的“忠誠、肯干、廉潔、有為”教師隊伍，以淵博的學識和高尚的人格魅力影響學生，自覺把立德樹人與鑄魂育人貫穿教育教學工作全過程，真正成為引領學生厚植家國情懷和成長成才的引路人?！?/p>