學校組織文化建設在高校管理中的重要性研究

張晶晶

樂山職業技術學院，四川 樂山 614001

進入新時代以來，我國教育體系發生了重大變革，除了教學理念、育人模式發生變化以外，學校管理工作也急需創新和變革。在此背景下，各高校要及時總結日常管理工作中存在的不足，并結合當下時代的特點以及學校的辦學需求，大力推進學校組織文化建設，并鼓勵全體師生積極參與，共同為學校的未來發展建言獻策，從而營造富有活力的校園氛圍，并在潛移默化中引導教師和學生樹立正確的價值取向，以推動各項管理工作的有序開展，同時提升整體的教書育人效果，順利完成學校的戰略任務［1］。

一、學校組織文化建設在高校管理中的作用

學校組織文化兼具導向、凝聚、激勵等作用，在高校管理工作中扮演著十分重要的角色，也是促進學校各項工作正常運轉、提升辦學質量的關鍵媒介。具體來講，其導向作用指的是能夠給予教師和學生明確的價值引導，使教師準確把握個人職責，能夠以嚴謹的態度對待工作、以良好的師德感染學生，從而增強育人質量，還要使學生樹立正確的學習態度、確定學習目標，在實踐中付諸努力，不斷強化自身的綜合素養，凝聚作用則是基于導向作用才能發揮的，即教師和學生都能圍繞相同的目標去奮斗，彼此認同、彼此幫助，從而形成巨大的向心力，促進教育工作、管理工作更加高效地開展，而組織文化的激勵作用在于促使教師和學生在達成最終目標的過程中不斷創新，并具備主動探索的意識，有利于為學校各項工作注入強大的生命力，實現良性發展［2］。

二、學校組織文化的具體概念和發展現狀

學校組織文化是具有特色的，能夠展現全體師生的價值取向和精神追求的，且是經過長期發展所積累的，具有極強的引導和教化作用的文化。一般來講，學校組織文化主要涉及到精神、物質和制度三個層面，精神層面主要包括校園文化，是教師和學生都能接受和認可的價值觀念，也是學校得以可持續發展的精神動力和支柱；物質文化則指的是具體可感的事物，如統一的服飾、校內建筑、各種裝飾和設施等；而制度文化則主要指校園內各項工作的規章、制度，如校風校紀等。這些文化共同構成了高校的組織文化，是一種寶貴的財富。

當前，各高校在建設組織文化的過程中仍然存在一些問題，對于學校發展和學生成長十分不利。常見的問題有如：第一，過分追求特色，忽視本校的文化傳承。很多高校在長期發展過程中會積累豐富的經驗和文化底蘊，這都是后期實施組織文化建設的有利素材，然而，為了追求特色、迎合時代發展需求，高校易忽視這些歷史傳承，相關工作與學校自身的發展也不是十分契合，這于學校的整體發展都無益處。第二，流于形式，相關活動缺乏深度。在建設組織文化時，高校會舉行各種類型的活動，但是活動的形式單一、流程固定，只為追求最后的結果，忽視了活動內容的深度，所以不僅難以達到預期的效果，也會影響組織文化建設質量。第三，功利化現象嚴重。為了加快組織文化建設進度，提升該項工作的質量，教師常常會為了文化課教學成果而教學，重理論輕實踐、重成績輕德育，而學生在教師這種理念的影響下，也常常被動學習、實踐，這種功利心態對組織文化建設工作并無益處。第四，規章制度亟待完善。要想保證組織文化建設工作順利開展，高校必須出臺相應的政策、制度作為輔助，但是實際上很多學校并無明確的規章，也不重視該項工作各環節的落實情況，且缺乏執行力和監督力，進而影響了工作效率和質量［3］。

三、建設學校組織文化的有效策略

（一）把握學校組織文化整體框架

在建設組織文化時，高校必須準確把握其具體的表現形式、剖析其結構層次、挖掘其內在邏輯，然后依據此框架開展詳細的工作。例如，高校要明確物質文化的基礎作用和重要性，采取有效措施完善校內的各項設施，同時依據學校的發展戰略、校內的專業課程體系以及校風校訓來制定相應的制度文化，使之起到良好的引導、約束作用，確保學校的各項管理活動能夠有序開展，為教師和學生提供和諧、穩定的校園環境，之后可在此基礎上將文化建設上升到精神層面，讓全體師生了解高校的發展目標、價值取向，并能夠發揮各自的主觀能動性，為學校的建設和發展貢獻力量。通過這種系統而有序的模式，可以推動學校組織文化建設工作更加順利地推進。

（二）重視以人性發展為內在核心

學校是一個大集體，要想做好組織文化建設工作，不能只靠一方的努力，而是要融合所有力量，并滲透人性化管理理念，以人的發展為核心開展工作，以達到事半功倍的效果。因此，高校在建設組織文化時，需要調動全體教職工以及學生的積極性，促使他們主動參與該項工作，將集體的價值觀、態度以及期望作為個人的理想信念，并在日常工作和學習中付諸行動，合力推動學校發展，提升管理質量。同時，高校要肯定每個教職工和學生的價值，關注他們的發展需求，立足全局設立具體的組織文化建設目標，以推動學校的長足進步，并為每個人提供良好的發展機遇，輔助他們實現自身價值。這種良好的建設模式可以促進雙方互補，并突出以人為本的理念。

四、學校組織文化建設在學校管理中的突出價值

（一）作為戰略基礎，幫助學校持續發展

優秀的組織文化是高校開展工作的基礎和前提，也是提升高校管理效率和質量的關鍵環節，因此在學校的持續發展過程中扮演著不可或缺的角色。第一，高校注重建設組織文化，能夠構建良好的人際關系網絡，吸引更多高素質人才前來就職，這樣一來，從事教學工作的人才能夠以更加專業的素養帶動學生學習，提升教學質量，增強學生素質，而從事管理工作的人才則幫助學校做好各項管理工作，并不斷創新管理形式和體制，保障各項工作有序推進。第二，良好的組織文化能夠改善校園氛圍，包括教學氛圍、管理氛圍等，從而推動教學創新、管理創新，并促進各種先進教育理念、新型教學模式以及管理體制的引進與應用，推動各部門高效協作，促進學校整體教學和管理質量的提升。第三，通過建設組織文化可以發揮出高校現有的物質文化基礎作用，如教師利用已有的教學設備指導學生學習和實踐，提升了教學的直觀性和有效性，也可以創造性地應用校內的教學設備，為學生提供更加優質的學習體驗，從而不斷提升授課質量。第四，學校組織文化建設還能潛移默化地提升高校的學術水平，這是因為很多學術研究活動需要與具體的專業教學工作相結合，且教師的教學案例、教學方法以及教學成果等都能為相關的學術研究提供更多素材，輔助增強研究的實效性和針對性，同時依據研究成果，教師還可以反思個人的教學路徑，主動進行改革和創新，然后據此開展新的學術研究活動，獲取更加豐富的教學經驗和教研成果。

（二）增強核心價值，增強學校綜合競爭力

良好的組織文化是高校的核心價值所在，也是一種軟實力，與高校的競爭力息息相關。當前，各高校通過建設組織文化，能夠在物質、制度以及精神層面滲透學校的核心價值，使各項工作在開展過程中真正發揮作用，推動綜合管理工作的高效運行，同時對教師和學生起到良好的引導作用，不斷增強師風建設、德育工作的效果。因此，在建設組織文化時，高校要基于現代社會對人才的要求，確定德育目標和方案，并聯系校內各專業的教學內容，要求任課教師貫徹落實立德樹人根本任務，通過課程思政的方式對學生進行引導和教育，使他們掌握豐富的文化知識和技能，并形成良好的道德修養，同時要對教師進行培訓和指導，強化他們的職業道德觀念，促使他們更加認真、嚴謹地開展教學管理工作，同時不斷創新，以現代化教育思想為參考促進學生高效學習，還要以身作則，不斷約束自我，以正確的價值觀感染學生［4］。具體來講，高校可以組織各種活動來實現這個目標，比如重視校園文化建設，以各種標語、橫幅、人物故事等影響教師和學生，或者是舉行實踐活動，如定期開展愛國教育、愛校教育，注重落實每一次主題班會，邀請專家以及各領域的頂尖人才到校講座，組織教師和學生合作比賽等，從而不斷強化教育效果，且有利于拉近師生距離，增強師生凝聚力，使之能夠互相學習、互相影響，形成良性發展的趨勢，進而推動管理工作的開展，為組織文化建設提供更多助力，并促進學校綜合競爭力不斷提升。

（三）民主化的管理，幫助學校綜合發展

在新時代的管理思維中，民主管理是最佳的手段，且更符合當前的社會風氣，能夠起到良好的管理效果。在新時代的背景下，高校組織文化建設工作中也融入了民主化思想，更加傾向于體現人文關懷，使教師和學生都能獲得良好的情感體驗，發自內心地認同學校的價值觀、接受學校的管理，從而促進教學管理工作有序、有效地開展。例如，高校在制定制度文化時，應堅持以人為本的原則，并擺正角色，從服務者的立場出發，對教師和學生實施管理，且要傾聽他們的建議和心聲，不能靠強制執行、強權壓制來提升管理質量，而是以相應的制度文化、精神文化對其言行進行調控，使之明辨是非、規范個人行為習慣，同時能夠受到啟發，充實自身的精神世界，逐步與學校的價值理念保持一致。與此同時，高校的組織文化建設主要面向的群體是學生，而教師作為橋梁，更是扮演著重要的管理角色，所以高校在管理教師時需要以學生的需求為導向，向教師傳輸為學生服務的理念，同時制定相應的監督、激勵制度以及價值目標，使他們能夠主動調節個人的工作態度、教學思路，將提高學生的學習效率和培養學生的內在素養結合起來，并據此實施管理，確保學生得到良好的教育，而高校在管理學生時，則需結合教師的管理模式與節奏，給出更為宏觀的指導，同時關注學生的長遠發展需求，使之參與學校的組織文化建設工作，增強他們的歸屬感和集體榮譽感，從而實現民主化管理目標。

（四）創設良好氛圍，提升學校教學質量

良好的校園氛圍能夠促進學生的成長和發展，也能提升學校的教學和管理質量，輔助實現可持續發展目標。而通過建設組織文化可以有效落實創設良好氛圍的要求。具體而言，高校在建設組織文化時，需要對校園文化、管理模式、教學工作等進行創新和優化，也需要加大精神文明建設力度，這樣一來，學生所處的校園環境會更加舒適和和諧，能夠使之一直保持愉悅的心情，管理制度和模式也會更加人性化，能夠受到教師和學生的認可，也會使之感受到被尊重，更愿意服從相應的管理，主動改進自身的行為習慣，并通過長期堅持形成正確的價值取向。而教學模式改革之后，學生們的學習壓力會不斷下降，在學習過程中也能獲得更多積極的體驗，對所學文化知識產生深刻印象，同時掌握豐富的技能，并形成開放的思維，有助于增強他們的學習效果［5］。在這樣的氛圍中，學校的管理工作、教學工作都能高效運轉，學生的學習質量、發展質量也會顯著提升，而后走入社會、就業工作時也會更具競爭力，這對于高校而言都是十分可喜的成績，也是擴大影響力、吸引生源的最佳方式。

五、結束語

隨著我國教育領域開展了一系列改革，在此進程中，高校的規模不斷擴大，辦學理念越發先進，對教學質量的要求也越來越高，此時實施有效管理是十分必要且重要的。為了進一步提升學校的影響力，彰顯學校的社會價值，各高校應積極研究建設學校組織文化的科學方案，并注重從細節入手，對不同的環節、工作進行優化，保證管理活動持續、有效推進，同時要發揮教職工和學生的優勢，鼓勵他們參與組織文化建設工作，提升其使命感、責任感和認同感，繼而從整體上增強組織文化建設質量，促進高校穩定發展。