四川方言探究

趙師琦，畢小紅

（天水師范學院文學與文化傳播學院，甘肅天水 741001）

1 四川方言的形成

1.1 四川方言概說

四川方言又稱巴蜀方言，屬北方方言。四川地處中國西南部，為什么屬于北方方言呢？《語言學概要》一書表明，任何語言都不是絕對的統一體，語言會隨著各種因素的變化而變化，這是一種緩慢的變化過程。受不同交際語境影響，或適應語境的需要，在進行言語表達時會產生有別于語言常規的語言現象，這種現象叫作語言變異。而語言變異有一類叫作地域變異，語言的地域變異形成了地域方言。地域方言受社會歷史、山川阻隔、戰爭與動亂等因素影響，四川方言就是這樣一種區域性方言。

1.2 人口大遷移對四川方言的影響

巴蜀地區發展史上曾多次出現北方人涌入的情況，在此不做贅述，簡單敘述一下歷史上的人口大遷移對四川方言的影響。

（1）周初，巴蜀與中原地區便有了聯系。《華陽國志·巴志》記載：“周武伐紂，實得巴、蜀之師。”[1]由此觀之，有文字記載后，商周時期巴蜀與中原地區已有了密切的聯系。

（2）秦滅巴蜀后，中原制度和政令逐漸傳入蜀地，大批中原軍民開始向蜀遷徙。一時間，蜀地出現了古蜀語和華夏語并用、相互滲透之局面，并在西漢末年形成較為統一的特色的蜀語[2]。

（3）曹滅蜀魏漢。三國時期是外來人涌入巴蜀的高峰時期，大量人口因戰亂頻繁入蜀。

（4）唐宋時期，這是奠定巴蜀文化的關鍵時期。在唐朝戰亂的影響下，大量北方居民到蜀地躲避戰亂。著名文人詩人王維、孟浩然、杜甫都有入蜀經歷，“安史之亂”時唐玄宗也入蜀避難，由此北方文人士子入蜀走向高峰。大批北方文人士子、北方精英人群與巴蜀地區的融合，造就了巴蜀地區在習俗、文化等方面既有“陽春白雪”又有“下里巴人”的特色。而作為文化重要組成部分的巴蜀語言，也受到了北方人的影響而逐漸成熟并定型。

（5）元末明初，再次發生大量北方移民入川現象，對四川方言的形成產生深遠影響。經四川大學教授胡昭曦考證，清朝以前入川的移民有118戶，其中湖廣占85戶，元末明初的數十年戰亂，導致大批湖廣籍鄉民和安徽、陜西籍部分軍民留居四川，并帶來本土方言。由于湖北籍人較多，故楚語影響大，為清代前期移民入川，以湖北話為基礎的四川官話形成打下了基礎。

（6）清初“湖廣填四川”，這是眾所周知的由南方兩湖移民大量進入巴蜀的大遷移，此次遷移，基本確立了四川方言的形態，也標志著南北文化在巴蜀地區融合的基本成型。

由于清代以前，入蜀的移民以兩湖、廣東、陜西等地為多，其中以湖廣為主，尤其是大量來自湖北的移民，在與原四川民眾的共同生活中相互滲透與融合，經過較長的歷史過程，逐漸形成以湖北話為基礎的四川官話體系，一般稱之為四川話。

2 四川方言的特殊語言結構

四川話和普通話的區別是顯而易見的，四川話有許多普通話里所沒有的特殊語言結構。

2.1 語法層面

2.1.1 關于“得”，動詞+不+動詞+得+來；動詞+得+來；動詞+不+來

在四川方言中，“得”用作助動詞，表示“能、會、可以”等表示意愿的意義，“得”的不同結構可以表示不同的意義，甚至情緒[3]。

（1）得+動詞（+賓語）。

例1：得行——能行/可以

這個數學題多簡單的，我做得來——這數學題很簡單，我能做。

勒悶得罪人的事，我才不得做呢——這么得罪人的事情，我才不會做。

這里的“得”相當于普通話中的“會、能、可以”；它的否定形式一般就是不得+動詞（+賓語），相當于普通話中的“不會、不能、不可以”。這里“來”充當補語，若有賓語，一般出現在“來”之后。

（2）動詞（+不）+得。

例2：你自己去不得行蠻，又不是走不得路——你自己不能去嗎，又不是沒法走路。

這臺電腦還用得——這臺電腦還能用。

這里的“得”相當于普通話中“能，能夠”的意思，表示（不）具備某種能力。

（3）動詞+不+動詞+得+來；動詞+得+來；動詞+不+來。

例3：打不打得來籃球——會不會打籃球？

吃不吃得來豬肉——能不能吃豬肉/能不能習慣吃豬肉？

彈得來鋼琴——會彈鋼琴。

說不來四川話——不會說四川話。

這三種特殊句式可以有三種意思（語氣）：疑問、肯定、否定語氣。分別表示的是“會不會”“會/能/習慣”“不會/不能/不習慣”。但不具體說明詞義，而是通過動詞和構詞結構形成組合關系來表達語義。

因此，“來”在現代漢語中來表動作趨向、目的等，而在四川方言中，“來”無具體意義，更多作為補充修飾。

綜上所述，“動詞+不+動詞+得+來；動詞+得+來；動詞+不+來”的結構在句中通常作謂語或補語，表示動作進行或實現的可能性。“得”大多用作助動詞，表示可能、意愿、習慣，又或是能夠勝任，具備某種能力，“來”在句中充當補語的作用。

2.1.2 關于雙音詞結構和單音詞結構的提問式語句，普通話與四川方言詞匯異同

單音詞：由一個音節組成的詞，一個音節即可表示一定意義。例如：打、拍、揍。

雙音詞：由兩個或兩個以上的音節組成的詞，在原單音詞前面或后面加一個同義詞或近義詞，以原有詞匯作為語素之一，合成雙音詞。例如：率—率領，亡——逃亡等。

（1）單音詞普通話與四川方言異同。

單音詞多以形容詞和動詞形式構成提問式結構句，普通話與四川方言句式結構基本一致。一般句式結構以“A+嗎”或“A不A”呈現。例如：馮大娘，我們要去公園晨跑，一起跑嗎？——馮大娘，我們要去公園晨跑，你跑不跑？

（2）雙音詞普通話與四川方言異同。

雙音詞多以形容詞和動詞形式構成提問式結構，普通話和四川方言句式結構略有不同。普通話句式多采用“AB不AB”形式組成句子結構，四川方言句式多采用“A不AB”結構。

普通話：AB不AB。例如：安靜不安靜，狡猾不狡猾，答應不答應，聽話不聽話。

四川方言：A不AB。例如：安不安靜，安不安逸，答不答應，聽不聽話。

例4：囡囡在你們家玩耍，她聽話不聽話，有沒有闖禍？——囡囡在你們屋頭耍，她聽不聽話哦？可見，單音詞結構的提問式語句，四川方言和普通話別無二致，雙音詞結構的提問式語句，二者存在差異，其中普通話語句的四川方言更趨向于嚴謹規范。

2.1.3 四川方言中限定詞語“只有”的運用

以“只有”為例，“只有”是通用語，“只”為副詞，“有”為動詞，由二者構成詞組“只有”，在四川方言和普通話中都較常使用。二者之間有同有異，書面用法一致，但是句法形式存在差別，顯示了四川方言的獨有特色。

（1）四川方言中“只有”與普通話中“只有”意思一致。例如：他身邊只有一個十幾歲的兒娃子。這里“只有”作連詞，其用法和所表示的語法意義與共同語一致。

（2）句法形式存在差別。①用于復句的條件分句，表示某種結果產生的必要條件，以及某種情況產生的必然結果。例如：只有你好生讀書，才能成才。②用于主語前,強調產生某種動作行為或具有某種情況狀態下獨一無二的人、事物。例如：只有爹爹一個人，似乎不大高興她。③用于表示時間、地點、條件的狀語前，強調某種情況產生的唯一時間、地點或條件。例如：星期六這天，只有半天課，學生就可以放假了。以上用法與普通話中的用法別無二致。

（3）極具方言特色的四川方言“只有”的其他表達意。四川方言里，有一套常用的句式，即“只有+這樣（那樣）+X+（了）”[4]，其中X為可變項，但自由變異有條件性。能進入X這一語法位置的一般是形容詞性詞語、動詞性詞語、名詞性詞語。X的詞性不同，在四川方言里表達意也大不相同。

①當X作為形容詞性詞語時。

假設形容詞性詞語為AP，句式結構為“只有+這樣（那樣）+AP+（了）”，該句法結構強調某種性質狀態已經達到了極高的程度，表感嘆義。

例5：這女娃兒只有這樣聰明了，這么難的題都做得來——這里感嘆女孩非常聰明。

加否定意情況，從詞義方面來考察，進入詞類句式，在AP前加“不”，變換句式為“只有+這樣（那樣+不+AP）”，這需考察詞性。褒、貶義意義的否定義不同。

含褒意義的形容詞，如聰明、誠懇、機靈、謹慎、冷靜、可愛、含蓄、發達、富裕、方便等，這類詞可以在“AP”前加“不”表示否定。

含貶義或消極意義的形容詞，如愚蠢、驕傲、虛偽、殘忍、輕率、急躁、虛弱等，進入A式后大都不能在前加“不”否定。

例如：字寫的只有這樣潦草了！此類句式中“只有”作用在于強化語義，加強語氣，強調說話人認定的客觀事實。意思大體相當于“非常潦草”。

②當X作為動詞性詞語時。

“只有”表示某一動作行為想方設法盡全力進行這項動作。通常含有潛在語意：該動作行為未能取得預期效果，未達到預期目的，往往在上下文里有交代。例中：這件事太棘手了，只有這樣處理了——意思是已經盡了最大努力去處理。

③當X作為名詞性詞語時。

名詞不能單獨組句，在名詞前需添加動詞和形容詞搭配修飾，否則無法構成句式。在這里X可以指人，指事物。一般結構為“只有+（這樣+AP或VP）+NP+（了）”。例如：只有這樣幽靜的環境了——意思最幽靜。這里“只有”在四川方言中有表示“最”“極”的主觀大量用法，這種特殊用法在四川方言中廣泛存在。

2.1.4 “什么”在四川方言中的表達意解析

四川話里“啥子”對應普通話的“什么”。在四川方言中“啥子”有固定結構。“啥子”在四川方言中的基本用法包含兩個方面，即疑問句式和非疑問句式。（1）疑問式用法。例如：這瓶水是啥子味道？（這瓶水是什么味道的？）；發生了啥子事？（發生了什么？）（2）非疑問式用法：①表示不確定的事物，用作虛指。例如：你看她偷偷摸摸的樣子，包包頭肯定藏了啥子東西。（你看她偷偷摸摸的樣子，包里肯定藏著什么。）你要是聽到啥子好消息一定要告訴我啊。②表示貶義、否定、訓斥意味，也可以表示驚訝、不相信等感情。例如：這是個啥子樣的人哦，凈做這些上不來臺面的事情。（這是什么樣的人，老是做這些見不得人的事情。）這里有貶義、訓斥意味。例如：啥子啊！那娃真的考起名牌大學了啊。(天吶，那孩子真的考上名牌大學了。）這里有驚訝、不相信意味。③表示任何事物，更強調事物的實在性、存在性。例如：我實在想不出冰箱頭還有啥子東西還可以拿來吃。（我實在想不出來，冰箱里還有什么東西是可以吃的。）④表示列舉的意思，列舉一類事物。例如：啥子瓜子啊，花生啊，板栗啊，他買了一堆。（瓜子、花生等干果類的，他買了一堆。）⑤在語法分布上，“啥子”也可作為疑問成分存在，可以獨立成句。例如：啥子？你再說一遍。“啥子”也可與主語、賓語、定語等其他成分構成凝合度高的語言形式，如“干啥子”“憑啥子”“做啥子”等。

2.1.5 重疊式結構

重疊是語法手段中的綜合性語法手段，主要通過詞或詞中某個語序重疊使用而產生具有一定語法意義的形式。在四川方言中，詞語的重疊現象是非常普遍和廣泛的。例如瓜兮兮（傻）、吃嘎嘎（吃肉）、揣兜兜（放衣服兜里）、高聳聳（很高）、肥懂懂（很胖）、趴唧唧（很軟）、神戳戳（神經兮兮、發神經）、梭梭板兒（滑梯）、甲甲（身上的污垢）等這些都是四川方言中常見的重疊現象。此外，與普通話說法不同的四川方言中，名詞最多。四川方言的語素重疊現象，在普通話中會以單音節詞或加后綴的形式表現出來。例如：花花—花，箱箱—箱子，瓶瓶—瓶子，本本—本子。

2.2 詞匯層面

2.2.1 詞綴

詞綴在漢語中被廣泛用來表達詞匯意義。作為漢藏語系的四川方言，四川話的詞綴與普通話相比有較大差異，這也是四川方言特有的說話方式。四川話中擁有部分普通話中沒有的特有詞綴。普通話中雖然也存在四川方言中的一些詞綴，但在使用范圍和附加含義上存在很大差異。

（1）子：一些名詞后常加詞尾“子”。例如羊子（羊）、狗子（狗）、鞋子（鞋）、明年子（明年）、兒娃子（男孩）等。（2）巴：一般名詞后加“巴”，但意思不變，只改變詞的結構。例如缺牙巴（掉牙齒）、鹽巴（鹽）、泥巴（泥）。（3）球：一般動詞后面加“球”，更多的是表達語氣或程度的加深。例如煩球得很（很煩躁）、爬球（走開）。（4）巴沙：一般形容詞后面加“巴沙”，更多的是表達語氣或者程度的加深。例如煩人巴沙（特別煩）、累人巴沙（很疲憊）。（5）桿：身體部位也可以加“桿”作詞尾，但意思不變。例如腰桿（腰）、腿桿（腿）、手桿（手）。（6）兒：一般名詞后常加“兒”。例如新姑央兒（新娘）、老漢兒（老爸）、兜兜兒（包包）、粗粗花兒（煙花）。四川方言中“兒”一般都是二聲調表示，和普通話一樣，不表示詞匯意義。但是音調一直未變調，處于二聲調。

2.2.2 語氣詞

四川方言中的語氣詞也十分豐富，這些語氣詞可以用作陳述句、疑問句、感嘆句的語氣，起豐富語法意義的作用。（1）哆：一般意為普通話中的“再說”，常用作陳述句語氣。例如：等下哆——等一會。（2）哈：相當于普通話中的提醒、叮囑，常用作陳述句語氣。例如：莫搞忘了哈——不要忘記；好生學習哈——教導孩子好好學習。（3）嘚：相當于普通話中的“著呢”，常和“倒、起”一起連用。例如：火鍋煮起嘚——火鍋正煮著呢。（4）嗦：表“詢問、質問、不滿”的語氣，是這些語氣度的加深，常用作反問句語氣。例如：你給我的嗦？——你給我的（東西）嗎？（5）嘚嘛：表示動作已經完成，用于陳述句末。例如：他自己說等一下嘚嘛——他說過讓我們等一下。

3 四川方言與普通話截然不同的語言表達

語言是最最重的交際工具[5]，詞匯是四川方言和普通話最大的區別。四川方言里有很多詞匯，和普通話詞匯完全不同。例如曉得（知道）、鄉音（便宜）、背時（活該倒霉）、擺龍門陣（話家常）、緊到說（形容人嘮叨）、鬼迷日眼（形容人行為怪異）、錢紙（燒紙錢、冥幣的意思）、豁嗨（打豁嗨，打哈欠）、巴到（粘起來）、過場多（矯情）、硬是（真的是，常用于句子中作為語氣詞使用）[6]。

4 結語

四川方言較普通話具有簡潔、直接、概括性強、幽默風趣的特點。它省略了一些詞綴和虛詞，有著自己獨特的語法和詞匯結構，這也使得它成為漢藏語系中獨特的一類，而四川方言的特別之處仍值得進一步探究和品味。