理想信念教育融入高職英語教學探析

王曉鵬

（廊坊衛生職業學院 河北 廊坊 065000）

引言

如今高等教育階段當中，對學生的思想政治觀念引領成為了目前重中之重的重點，各個學科當中都需要融入思政課程的教學內容來提高思想學習意識，為學生建立正確的學習目標和方向。高職英語課程不單單是一門簡單的國際通用語言學習，其內容還包括了各國的文化等方面交流探討，完全可以與理想信念教育有機融合在一起，在理想信念教育的推動下，為高職院校英語課程教學起到良好的輔助效果，實現了英語學科真正的育人能力。

1.理想信念教育的必要性

1.1 增強學生自信心

對于步入高等教育的學生來說，在這一階段學生們需要有相應的理想作為支撐完成學業，或許在此之前，很大一部分學生對于未來的憧憬和規劃都是希望能夠考上一所夢想的大學。但是當步入了校園之后學生們需要對自己的人生進行下一步的完整規劃，未來需要真正的進入社會，在自己所選擇的不同崗位上發光發熱，而所希望從事的崗位真正喜愛與否也成為了學生們所糾結之處。在建立了堅定的理想信念之后，學生們清楚地明白自己所選擇的目標是什么，了解到了自己樹立的遠大理想并努力為之而奮斗。在奮斗的路上或許會荊棘密布，但只要看到前方理想的光芒始終照耀，就不會再自暴自棄、自怨自艾[1]。理想信念對于高職學院的學生們來說，正是起到了增強學生自信心的作用，只要擁有了堅定的信念，學生就會對自己通往信念之路上的一切艱難困苦不再恐懼，永恒的信任自己終將取得勝利，前進過程中努力的積攢越來越多的經驗，最終成功奔向自己夢想的彼岸，實現了自己的人生價值。

1.2 樹立正確價值觀念

作為一名大學生，其自身的理想信念能夠完全地反映出對自己的未來期望如何，而期望又恰恰體現出了學生最終所選取的人生道路，不同的人生道路可能會造就不同的結果。以錯誤的觀點為例，如果學生在決定自己人生目標時受到錯誤因素的干擾而選擇了將貽誤終生的犯罪道路，那么無論其奮斗的過程有多么努力，本身所樹立的價值觀念就是錯誤的，在法律的約束下也必將受到制裁。而在高職院校當中，通過理想信念教育融入到英語教學中，便能夠為學生們樹立起正確的價值觀念，讓學生們清楚地明白何種觀念才是正確的人生觀、價值觀與世界觀，帶領學生們弘揚正確的社會主義核心價值觀念，學習和掌握中華優秀傳統文化。在未來發展的每一步上，都可以以正確價值觀念來反思自己，將正確道路作為一面鏡子始終照出自己的正與斜，在不斷地糾正和前進過程當中，讓自身得到升華，成為一個對社會、對國家有用的人才，不辜負國家的教育與期望[2]。

2.高職英語教學融入的理想信念主要內容

2.1 滲透愛國主義教育

教育的目的并應該僅僅是讓學生豐富知識，掌握更加專業的技能。更應該為學生樹立正確的三觀和構建情懷，愛國主義教育便是其中之一，高職英語教育應該將培養高尚的品德以及熱愛國家的情懷放在重中之重的位置，在教育時應該尤為的注重以愛國主義為主線，讓學生在接受高職專業技術的教育的同時，無時無刻不把愛國思想貫穿其中，要將英語中屬于中國的專有名詞如餃子、瓷器、春節等具有中國特色的詞語向學生仔細介紹其始末，讓高職院校的學生這學習英語的同時更好的認識中國，更要將用英語介紹中國，用英語讓世界認識中國的思想蘊含其中，雖然學習的是外語但是卻能夠每時每刻的都牢牢記住自己中國人的身份，每時每刻都能夠從心底涌起對國家的熱愛和崇敬。同時還要讓學生明白，今天的學習不僅是為了增長知識，更是要用學到的知識去建設國家，讓國家變得更加美好。

2.2 樹立遠大人生理想

就目前階段來看，在高職就讀的學生還處于青春時期，對于自身的規劃和未來的發展可能并沒有一個特別清晰的認知，只能夠模糊的對未來有一份期待，作為教育者本就應該幫助學生樹立遠大的人生理想并作為明燈為學生指路，而高職英語教育在其中發揮的作用會更加明顯。因為通過英語的學習能夠使得學生更加客觀地接觸到國外的發展更加充分的了解所處的世界和身處的環境，能夠直觀地明晰世界和國家發展的方向和腳步，這些都是其他學科所不具備的。所以高職英語教育應該承擔起這份重任，將幫助學生樹立遠大人生理想的使命感充分融入到高職英語教育中[3]。在教育過程中應該有意識地將學生的成長目標與現今國家需要的人才需求靠攏，讓學生在學習的過程中潛移默化地形成要成為國家棟梁的思想觀念，將樹立遠大理想作為學習的目標與動力，不斷鞭策自身，加速自身的成長，用知識的力量為國家做出貢獻。

2.3 加強民族文化自信

民族文化自信是實現中國夢、實現中華民族偉大復興必不可少的堅實基礎，只有中華民族對民族文化有了自信才能夠在文化多元的世界中大膽地走出去，才能夠在紛繁復雜的外國文化交流中屹立不倒。而高職英語教育一方面作為學生了解世界文化的窗口，能夠在培養學生過硬的專業技能的同時讓學生直接地接觸到世界多元的文化，另一方面也能夠為中國的優秀文化肩負起媒介的重要作用，讓學生能夠在學習的過程中不斷地將優秀中華民族的文化進行不斷的升華，在中外文化的對比中更加清晰地認識到中華文化的博大精深，更加能夠認識到民族文化的優越性，使得學生能夠在學習中潛移默化地增強民族文化自信。這樣做不僅有利于學生對中華民族文化的理解和升華，更加能夠通過高職英語教育的學習不斷地揣摩文化，不斷地涌現新的想法，在對比多元的外國文化，更易于學生去其糟粕取其精華，進而優化民族文化，更加有利于學生對于民族文化的認同和提升民族文化的自信。

3.理想信念教育融入高職英語教學的有效措施

3.1 由自我介紹引入課堂

如同其他學科開學第一課的教學方式一樣，將理想信念教育融入高職英語教學當中，其中重要的一點是學生的理想樹立，而將理想體現在英語學習過程當中，可以采取的方式便是由自我介紹引入高職英語課堂教學。在開學第一課上課之前，英語教師就可以通過微信群為學生們布置開課自我介紹的任務，為學生們預留充分的時間來完成準備，自我介紹的主要內容包括個人的姓名、特長以及未來對自己的期望，即所樹立的遠大理想。大家可以先將自己所要介紹的內容用中文的方式進行書寫，再通過網絡等其他方面的借鑒和幫助，將其翻譯成英文形式背誦下來。待到第一節高職英語教學課堂上課時，教師可以邀請班級內的每一名同學依次通過英文的方式脫稿流利地進行自我介紹，讓每一個同學都能夠了解到其他同學的夢想。而當教師與同學們相互熟悉認識一段時間之后，教師還可以再舉辦一次以《Dream》為主題的英語教學班會，幫助學生們重溫自己在入學時所樹立的遠大理想信念，在不斷地強調和回顧過程當中提升學生對自己堅守理想的信念。而在學生介紹和重溫的過程當中，自身不僅真正的學習和掌握到了一部分英語知識，并且也能夠意識到自己未來的夢想推進程度，在高職英語課程教學的推動下，努力為了理想而不懈奮斗。

3.2 結合溝通交流為引導

作為高職院校的英語學科教學來說，不能夠止步于學生的英語單詞和語法等基礎方面的學習，學生已經進入了高等教育階段，對于學生所教學的內容需要不斷的擴充和提升，而其中尤為重要的一部分就是能夠讓學生們流利的應用英語來進行交流互動[4]。所以作為高職院校就可以為學生定期設定一次與外國友人或專業英語教師等進行英語溝通交流的英語角活動。而對理想信念教育的融入，教師則可以專門為英語角活動設置以《Chinese traditional culture》為主題。學生們在活動舉辦之前，就要為了這次活動做足充分的準備。在這種情況下，學生就會通過各種形式來了解和學習中華優秀傳統文化，教師也可以為學生們準備相應的素材，比如說如春節、端午節等一些中國傳統節日的英文版寓言故事，又或者是封建王朝或抗日戰爭時期當中的一件又一件英雄事跡。學生們在籌備的過程中，就能夠詳細深入地了解到這些歷史現狀背后的故事，并由此產生濃厚的愛國情懷，也能夠全面地了解到更多的文化知識，進而提升自身理想信念的樹立。

3.3 融入國家歷史教學

在我國歷史上，有無數的愛國主義人士在救亡圖存的道路上，樹立了為國捐軀等令人振奮的理想信念，這一個又一個的英雄人物和一件又一件的英勇事跡，無一不觸動著每一位中華赤子的心，而這些故事應當也必須被融入到每一位高等教育階段學生們的教學內容當中。對高職院校來說，英語學科的學習所體現的不僅僅是學生英語能力的提升，還需要關注到的是學生能夠深入內里，透過他國文化以及與本國文化的交融和區分意識到中華傳統文化學習的重要性。在未來能夠借助自身的英語語言能力助力國家的發展和進步，為祖國添磚加瓦，而在高職英語教育中融入國家歷史的教學可以真正的達到這一效果。英語教師可以以著名的文天祥或黃繼光等人為例，為學生們講解這些歷史事件背后的歷史背景，通過借助歷史文獻以及當前所拍攝出的相關人物影視作品等，將當時場景展現在學生眼前。如今眾多的中華優秀電影都已經被翻譯成英文版本在世界各國得以上映，而這些英文版的電影也正能夠幫助教師來完成這些相關內容的授課。學生們透過現象看到本質，通過英文學習中國歷史也是站在不同的角度再次體會，對這些故事會產生不同的感受，并借此提高了學生的愛國信仰，激發了學生奮力向前的堅定信念，實現了將理想信念融入高職英語課程當中的最初期望。

結束語

總而言之，作為新時代的高職院校青年學子，在英語課程當中融入理想信念教學，既是能夠幫助自己在未來揚帆遠航的船帆，也是助力提升自我、發掘艱苦奮斗精神的秘密武器，更是推進國家發展的必由之路，需要每一名高職院校英語教師予以重視，共同推進理想信念與英語教學的高效融合。