強化監控，做好立體化管理
——提高農村寄宿制學校安全管理有效性措施

王學斐

（白銀市平川區種田學校 甘肅 白銀 730913）

當前農村寄宿制學校在發展中進行了相應的改進，但是在發展中也會因為受到些許因素的影響，會影響到安全管理工作的開展。為此，這就需要農村寄宿制學校在發展中針對存在的問題，制定相應的措施，從而優化教學改革，提升教育教學效果。

1.農村寄宿制學?，F狀

通過對當前農村寄宿制學校的發展現狀來看，雖然當前農村寄宿制的學校在一定程度上得到了改善，調整了幾、布局，豐富教育教學資源，進一步優化教育平衡，實現了教育公平，開展了惠民、惠政的工程，但是在農村寄宿制發展中，由于一些因素的影響，還存在很多的問題，如一些學校離學生的家比較遠，沒有合適的交通工具。家長在安全方面的意識也比較淡薄，并不能真正的保證學生的安全，學生在去學校的路上采用的交通工具大多都是客貨兩用車，并不能真正的保證交通的安全。學生在宿舍的生活也相對比較擁擠，并不能滿足學生在學習中的日常需求，存在很大的安全隱患。

2.農村寄宿制學校安全管理的必要性

農村寄宿制學校中，學生大多是來自于不同的家庭，在學習過程中也會存在一定的差異，有一些學生在性格特點、個性等方面所存在的差異，導致的學生在興趣愛好、生活習慣方面也會有所不同。在教育教學中也會發現學生也會存在一定的差異，有的學生自主學習能力相對比較弱，身心發展的還不夠成熟。為此，在農村寄宿制學校中，要能夠認識到安全教育管理的必要性，要能夠符合學生的具體情況，基于學生的差異進行開展安全教育管理工作。如在學校教育中可以讓學生以分組的方式進行學習和生活，以此讓學生養成良好的生活習慣，提升管理效率。同時，通過分級、分組管理之后，讓學生對自我管理有更加針對性的認識，提升管理。無論對哪個階段的學生進行管理，都要能夠認識到安全性所具有的重要性，提升學生自身的安全感以及責任與使命。根據相關規范和要求，嚴格遵循相關規章制度，以此讓學生養成良好的生活與學習習慣。另外，也要讓學生提升自身對于外在挑戰的能力，保障自己的安全。在學習生活之中，還要引導學生學習各種各樣的知識，認知、理解、消化這些知識內容，養成良好的習慣，嚴格要求學生，對于學生的后續學習和成長具有積極的影響，為此，在農村寄宿制學校中，要嚴格規范學生，并通過開展相關培訓，提升學生的生活自主意識，遵循相關規定，認識到自身存在的缺點和不足，養成自主的學習生活習慣，具備健全的身心。在制定各項管理計劃時，要能夠涉及到學生生活學習的方方面面。通過比賽的形式引導學生參與到各項活動之中，進而保障安全管理工作的落實。

3.提升農村寄宿制學校安全管理措施

3.1 加強思想重視，落實安全管理

農村寄宿制學校在開展安全管理工作時，要能夠在思想層面上意識到安全管理工作的重要性，完善相關的機制，以此在此基礎上重視安全管理工作的開展，重視學生的生命財產安全。要能夠認識到學校得以持續健康發展的動力在于安全。雖然頒布了很多優化安全的相關管理辦法和措施，但是也不可避免的會存在一些安全事故，說明學校在發展中還沒有真正的完善安全管理，在安全管理方面的意識不夠。為此，在學校發展中，為了真正的落實安全管理工作，要真正的樹立“安全第一”的意識，構建各項規章制度。針對農村寄宿制學校在發展中可能會存在客觀隱患以及缺乏主觀認識的現狀，對問題進行分析、解決，構建轉化機制，保障工作措施，完善防范體系，真正的落實各項工作，從而保障寄宿制學校的安全性。另外，還要做好安全教育方面的管理，開展演練，不僅要引導學習文化知識，還要引導學生具備安全教育意識，具有一定的自我保護能力，制定相關的預警方案，做好防震演練等，強化學生的自救以及求救能力。還要著重優化責任意識，學校在發展中要能夠明確相關責任人員的職責，校長作為學校安全管理的第一責任人，要明確各個工作人員自身的職責，為安全負責，這樣才能夠真正的保證安全工作的落實。那能夠認識到安全無小事，學校工作人員要落實“安全第一”的相關理念，將各項工作落實到位，從基礎工作上，要做好學生人數、飲食等方面的安全問題，提升安全意識，在這個基礎上，構建相對完善的方法體系，做好規范方案，如食品、宿舍等相關的原體系，并將其落實到學校工作的每個環節。

3.2 發揮家校合力，做好安全教育

農村寄宿制學校也要注重提升家長在安全方面管理的意識，父母作為學生的監督人，要真正的做好對學生的安全監督工作，在生活上對學生進行管理，保證最起碼的安全問題，學生發生的一些安全事故，大多都是在校外。這也是因為很多家長在安全方面的意識比較淡薄，為此，這就需要著重加強對家長進行安全教育方面的培訓，可以尋找合適的契機，采用多元化的形式，提升了家長在安全方面的意識。如可以通過家訪、知識講座、宣傳單、教育欄等形式，引導家長做好對孩子的安全監督，以此更好的落實安全教育。另外，也要引導學生，提升自身的自我保護能力，學生之所以會存在各種各樣的安全隱患，往往是因為自身的安全意識相對比較淡薄，另外缺乏自我保護能力，如游泳、危險性游戲等。一些學生不能正確的識別危險的所在，也不能保證自己的安全，最終導致一些不可避免的事故。為此，這就需要學校要能夠加強引導學生，提升自身能力，強化學生的自我管理能力。如可以開展安全主題班會、知識競賽等，提升寄宿制學生安全方面的管理，豐富知識內容，強化安全意識。另外，也可以通過開展防震、消防等各種各樣的活動，提升學生的綜合能力。在演練之中，讓學生學會如何在危險中自救，從而達到安全教育管理的目的。

要注重構建相對完善的教育網絡體系，需要發揮家校合力，對學生進行有針對性的管理，真正的落實安全教育，要注重采用精確的方式方法做好對學生的安全管理工作。如在日常的學習生活當中，要引導學生具備良好的習慣。在家庭生活中，父母也要做學生的榜樣，引導及具備良好的生活習慣，實現家校之間的結合，促進學生的共同成長。但是農村寄宿制的學生家長素質相對比較偏低，大多沒有充足的時間去管理、教育學生，對學生的監管時間相對會比較少一些。為此，農村寄宿制學?？梢蚤_展多樣化的活動，滲透方式方法和理念，同時也要關注到學生之間的文化差異，采用適當的形式傳輸安全教育的觀念，為學生健康發展保駕護航。另外，學校也要加強與家長之間的互動，在溝通交流之中了解學生在學校的表現情況，支持學校工作，提升安全管理效率，發揮家長在安全管理當中所具有的作用。

3.3 以活動為載體，開展多樣化活動

針對當前學校發展實際，缺乏專業安全課教師，可以集中一段時間開展安全教育，將師生集中到一塊，學習安全教育知識內容?？梢匝埾嚓P專家或者人員講解安全教育知識，可以結合學科知識講解，也可以拓展資源，以此豐富安全教育內容，解決缺乏專業教師的問題，優化效果。另外，通過邀請專業人員，講解的知識也更加的形象、生動，給學生以新鮮感，提升教學有效性。開展安全教育時，要注重一定的時效性和針對性，以具體的活動作為載體，引導學生參與到具體的安全演練之中。通過開展多樣化的體驗活動，掌握安全知識，提升安全意識，掌握自救能力。如可以以班級為單位開展班會比賽，以班級為單位，引導學生參與比賽，調動積極性，強化主觀能動性和創造意識。也可以讓學生在自編、自演中學習安全知識，將趣味、現實性融入其中，優化效果。學生通過融入體驗之中，能夠獲得相關的安全知識和體驗方式方法，讓學生進行體驗，并啟迪。舉辦安全知識板報，開展知識競賽活動，帶動興趣積極性，強化安全意識。參與實踐之中，強化主動權，挖掘潛能，發揮主體作用，提升時效性。對于農村寄宿制學生來說，通過開展多樣化活動的開展，能夠更好的感受到安全教育的豐富，融入到安全教育之中，構建完善知識體系，引導學生更加積極主動的融入其中，促進學生安全教育意識的提升，也為學生后續學習和發展做好鋪墊，促進學生綜合素質的提升，真正達到教書育人的目的。

結語

總之，農村寄宿制學校在開展安全管理工作時，要能夠在思想層面上意識到安全管理工作的重要性，完善相關的機制，真正的落實安全管理工作，構建各項規章制度。做好安全教育管理，開展演練，構建預警方案，做好防震演練等，強化學生的自救以及求救能力。提升家長安全管理的意識，加強培訓，可以尋找合適的契機，采用多元化的形式，提升家長在安全方面的意識。豐富知識內容，強化安全意識。發揮合力，有針對性的管理，落實安全教育。結合學科知識，拓展資源，以此豐富安全教育內容，給學生以新鮮感，提升安全意識，