計量器具的校準結果評價

謝祥

安徽省滁州市技術監督檢測中心 安徽 滁州 239000

引言

就實驗室認可活動和計量認證活動全方位發展環節來說，儀器監測管理的規范程度正在逐漸提高。就檢測工作來說，儀器量值溯源能夠嚴重影響其工作質量，有關部門應對此引起重視。如今各行各業無法深層次理解儀器檢定工作和儀器校準工作，人們在認知方面具有明顯誤差，無法正確應用檢定結果和校準結果，使量值溯源無法充分發揮。因此，研究計量儀器校準結果評價在現實層面意義重大。

1 對校準含義及校準概念進行確定

現階段，人們在計量儀器校準方面存在的差異主要表現在以下方面：第一，相關人員未對校準概念及校準含義有準確的認識，同時被部分儀器制造商在儀器示值的超差調整環節使用自校準稱呼所限制，只是從字面角度對校準含義進行理解，容易出現理解有誤情況。第二，計量人員未能充分理解校準，在理解校準時使用計量檢定概念，在他們的觀點中，校準即檢定的其他形式，側重校準工作法制性，客戶僅看重計量器具在校準結果中是否合格，如果存在校準儀器超差情況，計量人員無法準確解釋此種狀況。所以，如今有關部門需要確保全部計量人員均可客觀理解校準概念和正確理解校準概念，需要將校準定義當作基準，此定義能夠在計量技術規范內部找到。計量人員不可被外界信息和習慣思維影響，不可在理解計量校準時出現偏頗，能夠準確理解計量校準，并利用校準結果做出準確結果評價[1]。

2 正確使用校準結果

人們進行計量校準的目標是量值溯源，就計量器具的使用人員來說，其主要工作是正確運用溯源校準結果。將簡單思維當作分析角度，在計量檢定工作中，使用人員需要完成的符合性判定是判斷眼前的計量儀器能不能被使用，符合性判定的優勢在于非常簡單和實用。伴隨科學技術的不斷發展，關于測量儀器的制造水平不斷提升，測量儀器更新換代的速度越來越快，具有多參數測量功能的儀器設備越來越多，如果從符合性判斷角度進行思考，下達合格判定結果的前提是多參數測量儀器全部參數均符合指定計量性能標準。假如出現指定參數無法合格現象，那么儀器的判定結果同樣無法合格，依據《計量法》標準，如果計量器具為不合格器具，那么這些計量器具無法被人們使用，如此一來，使用人員的成本將有所增多。單純對計量器具符合性判斷方面的需要進行考量的手段效果不佳，此種情況需要使用計量校準來進行解決，值得一提的是，若計量器具為依照相關法律強制管理器具，可單純考量計量器具在符合性判斷方面的需要。

如果計量器具進行了計量校準，所得校準結果包括對應測量不確定度，通常來說，測量不確定度需要在器具顯示值最多允許誤差1/3至最多允許誤差1/10之間，在最差情況下，測量不確定度應在器具顯示值最多允許誤差的1/2，表明使用人員利用校準結果對測量工作進行指導的過程中，測量能力將超過計量器具性能，數值為3倍至10倍，此種情況不必對符合性問題進行思考。同時，就多參數計量器具來說，假如指定沒有用到的參數無法符合計量性能標準，校準活動依然能夠對器具校準結果進行提供，使用人員僅需對校準結果進行確定，便能夠利用此計量器具進行測量[2]。

3 對校準結果進行判斷

就計量校準環節來說，部分客戶會要求相關人員依據校準器具開展符合性判定工作，要求工作人員對測量結果不確定度限制進行考量，如果測量結果位于邊緣區域，將影響判斷結果。具體來說，不確定度將一直存在，無論測量多么精準，假如發生此類狀況，工作人員不可單純依據測量不確定度進行判斷，如果一定要在結果判定過程增加測量不確定度，會讓計量校準工作不能順利進行，原因在于相關人員無法對測量不確定度進行全方位考量，不能對測量活動進行綜合考量與綜合評價。

在需要進行符合性判定情況下，工作人員應對測量不確定度限制進行考量，方法如下：

第一，把測量不確定度限制添加至判定條件，對符合性判斷區間進行縮減，實現對不確定度限制的抵消目標，此方法對判定條件進行了嚴格限制，有一定概率讓合格器具具有較高誤判概率，詳細做法如下列公式所示：-MPE+U（y）≤E≤MPE-U（y）。此公式的U（y）指的是測量結果不確定度，E表示的是示值誤差，而MPE指代示值最高允許的誤差。

第二，在挑選測量標準時依據判定條件1/3比例至1/10比例進行，換言之，將測量標準擴展不確定度、測量標準最多允許誤差和檢測器具最多允許誤差進行比較，如果比值處在1/3到1/10范圍，此種情況測量標準不確定度不會影響結果不確定度，工作人員不必考量測量標準給結果造成的影響，詳細原因能夠按照測量標準與校準器具在不確定度方面的關系進行解釋。

對測量結果來說，其測量不確定度（Ut）包括測量標準不確定度（Us）及校準器具不確定度（Ux），公式如下：Ut=，在Us/Ux數值為1/3情況下，Ut=Ux≈1.054Ux，Us給結果造成的影響比0.06小。在Us/Ux數值為1/10情況下，Ut=≈1.005Ux，Us給結果造成的影響比0.05小。

依據相關評定標準，如果示值誤差測量不確定度和測量儀器最多允許誤差絕對值的比值不超過1/3，此種情況開展符合性判定，不必對示值誤差不確定度限制進行考量，對型式評價及仲裁鑒定環節來說，二者比值能夠不超過1/5。

在結果不確定度不超過校準器具1/3情況下，開展符合性判定環節無須對測量不確定度進行考量，就算測量結果在邊緣區域中，出現誤判情況的概率不會大于6%和0.5%，工作人員無須考慮測量不確定度[3]。

4 確認校準證書及使用校準證書

校準過的計量器具均會得到相應校準證書，將檢定證書和校準證書進行對比，能夠發現后者不具備符合性判定，增加了校準結果方面的測量不確定度。因此，工作人員需要依據校準證書對詳細內容及詳細數據進行核對，確定校準證書相對計量器具能不能符合使用標準。

第一，依序辨識校準證書全部的數據，尤其應該做好對照工作，對照對象包括誤差量和器具說明書的計量特性標準，判斷能不能和標準相符，假如無法符合標準，工作人員應對具體計量特性進行判定，判斷能不能和使用標準相符。簡單而言，工作人員需判斷誤差量能不能符合檢測對象允許誤差標準，假如無法符合標準，工作人員能夠采取修正使用測量結果對策，還能夠維修計量器具，在完成維修操作之后，工作人員需開展再次校準操作。

第二，假如測量工作對證書測量結果修正值進行利用，需要確定測量不確定度，首先，工作人員需判斷測量不確定度的全面性，能不能對測量點進行涵蓋，如若不能，工作人員需慎重利用修正值。其次，工作人員需判斷評定結果能不能符合使用標準，換言之，需判斷測量不確定度是不是可以符合檢測器具允許誤差標準，出于正確運用測量結果修正值目的，工作人員需在此基礎上進行，假如無法符合該標準，將提升結果判定工作的復雜程度。

第三，判斷校準工作開始前的獨特要求能不能展現于校準證書。因為校準這一量值溯源辦法既簡單又實用，實際校準內容需要和器具具體使用標準相近，讓校準結果能夠在使用人員的具體測量工作中發揮作用，也就是說，校準結果需要包含具體測量環節的測量參數，保證量值范圍不會超出校準結果。使用人員能夠把器具具體使用標準變成計量校準環節應處理的實際任務，提出形式為特殊標準，由雙方進行確定，特殊標準為詳細內容，除器具對應測量參數和器具量程外，還有計量器具測量點，假如上述標準可在計量校準環節達成，將為具體測量工作提供幫助[4]。

第四，就現場校準器具來說，掌控校準標準需要盡量和具體使用標準相同，一般來說，計量器具校準規范將明確規定校準標準，校準操作需要在符合校準標準前提下開展，測量不確定度能夠依據預定標準提出，部分工作用的計量器具在使用標準方面和規定校準標準具有差異性。對具體使用標準應用來說，使用人員應該依據校準結果條件不同所致量值變化開展評估工作和修正工作，包括評估溫度誤差和修正溫度誤差。通常計量器具的使用人員很難順利完成技術性評價活動，假如評估效果不如預期，那么系統誤差限制將有一定概率發生于證書數據使用環節。

對具體使用標準的計量校準工作來說，得出校準結果幾乎可以和實際測量狀態一致，縱使相關人員應該再次開展校準結果測量不確定度評定工作，還有一定概率會超出預計標準，然而此種情況得到校準結果能夠直接指導具體測量工作，校準結果基本能夠被等效利用，使用人員無須依據條件差異限制開展評價工作，僅需明確測量結果不確定度，并利用測量結果不確定度。

工作人員在確定有關校準證書的內容之后，需要對相應書面說明材料進行填寫，還要保留該書面材料，為的是能夠在審查環節使用這些材料。如果校準工作具有特別需求，工作人員需要對需求評價及需求確定證據進行保留，利用確認證據對校準證書進行補充說明。

5 對校準證書CNAS標志進行正確認識

相關人員不但要從硬件方面保障器具校準能力，還要提供軟件上的保障。對硬件方面來說，除符合量值溯源標準的測量標準器具與有關輔助設備外，還有滿足需要的技術人才和進行校準操作需要的環境標準、校準工作需要的控制舉措。就軟件而言，除必備管理制度外，還有相關程序文件及規定，若校準實驗室可同時符合上述標準，說明實驗室具備一定校準水平。

假如校準實驗室能夠符合相關標準要求，通過了CNAS審核和認可，依據CNAS標準工作，那么實驗室給出的校準證書能夠對CNAS認可標志進行利用。CNAS標志這一能力評價和說明能夠幫助有計量校準需要的單位找到相關服務機構，保證該機構為合格機構。如實驗室缺少CNAS認可，不能表明該實驗室缺少對應校準水平，原因在于實驗室的校準能力和自身能力建設之間存在密切聯系，而CNAS認可和校準實驗室水平不具備直接關聯。

就校準服務來說，假如校準需求方在實驗室評審方面具有明確方案，能夠以第二方身份審核校準實驗室，通過這樣的方式對實驗室校準水平進行確定，跨國公司經常會通過此項工作來確定校準服務的相關機構。我國多數校準實驗室在提供服務的過程中，均會接受第二方審核。通常來說，第二方審核比第三方審核更加嚴格，前者更加看重實驗室軟件方面實際要求與實驗室硬件方面實際標準。即便實驗室沒能得到CNAS審核認可，在得到來自第二方的認可之后依然能夠為需求方進行校準工作，不必看重CNAS審核。

6 結束語

無論是校準服務過程還是儀器送檢環節，相關人員都應和校準機構進行有效交流。對設備的使用部門來說，需在送校前清楚了解校準設備在技術方面的參數與設備在使用方面的需要，如果需要，使用部門需將相關情況告知負責校準檢測的部門。對校準檢測的部門來說，需依據檢測工作的要求和儀器的應用需要對實際校準范圍和校準項目進行判定，按照標準完成結果判斷工作，對校準結果中測量數據和無法確定的數值進行供應。