小學英語自然拼讀與繪本教學有機結合的策略思考

孫 瑜

（膠州市九龍鎮九龍小學 山東青島 266300）

隨著近些年的教育和改革，許多高效和科學的教育方法隨之產生。這些教學方法被應用到了各學科當中，全新教育方法也對學生學習的要求更高。自然拼讀在英語教學中被廣泛使用，學生經過長時間的自然拼讀訓練，對單詞記憶與英文標準有明顯提升，學生在英文閱讀和拼寫速度方面起到了作用。當新的教育方法出現時，許多教師會將其運用到教學課堂之中，而英文繪本是小學英語最新教學的方式，教師可以利用英文繪本優美的圖案和生動形象，從而吸引學生的注意力和興趣。這種學習方式也讓許多學生有著深刻的記憶。當自然拼讀與繪本教育結合后，英語課堂便不會再有枯燥和乏味的感覺，甚至能讓學生感覺到學習英文的有趣性。教師將自然拼讀和繪本相結合，既能幫助學生簡單地記住英文單詞，也能讓學生了解其中的意思，這樣能夠大幅度增強學生的英語學習能力。

一、小學英文學習的現狀

小學學生能夠接受英文單詞是比較少的，所以在小學課本當中英文單詞的數量比較合理。許多小學英文教師在教學過程中也并沒有遇到其他的問題。但有些小學英文教師在課堂教學生中，一味地講述課本上內容知識，并未傳授先進的單詞記憶方法給予學生，只會讓學生通過死記硬背的方式進行學習，這也導致許多學生非常厭煩英文，所以在學習英文時積極性并不高。教師在給學生留作業時，也只是通過簡單布置，并還提出一些硬性的要求。只有當學生達到了這些硬性的要求，教師才能對學生的學習成果滿意，而其中所做出的努力與使用方法教師卻并不關注[1]。由于許多教師沒有傳授先進的記憶方法給學生，便造成了學生在記憶英文單詞時記憶不牢固與容易出錯。而有部分教師意識到了記憶方法的重要性，所以便將先進的記憶方法傳授給學生，從而幫助學生能更好地學習，學生也不會對英文感覺到乏味與枯燥。

二、自然拼音法教學的優越性

1.發揮自然拼音的優勢

在英語的教學過程當中，教師能夠發現英文發音和漢語拼音有一定的相似性，所以教師便可以利用這點展開全新教學模式，從而更好地幫助學生學習。因為小學生從上學便已經開始掌握基礎的漢語拼音和朗讀能力，所以在漢語拼音的基礎上加入英文的拼讀規則，能更好地幫助小學生學習英文。這樣學生在學習英文時具有了良好基礎，不會導致學生在學習時感到迷茫。教師可以采用自然拼讀法的教學方法，將漢語拼音基礎遷移到英文拼讀規則當中，能夠更好幫學生掌握英文單詞，并培養孩子掌握英文語言技巧的能力，這樣才能提升孩子對英文的學習[2]。

2.提高學生記憶單詞的能力

自然拼讀法具有一定的規則性，這種規則性能幫助學生建立字形和發音的關系，讓學生在學習英文單詞時，不再使用死記硬背的方式學習，而是靈活地記憶這些英文單詞，并讓學生再使用英文單詞的過程中達到舉一反三效果，幫助學生在閱讀英文單詞時便能順暢讀出，聽到英文單詞時也能夠簡單寫出來，讓學生在英文中有表達和認知能力[3]。自然拼讀法是一種將拼寫和拼讀、閱讀與記憶相結合的一種教學方法。這種方法能夠快速幫學生記憶英文單詞的速度，學生在學習英文單詞時非常簡單，所以好的英文學習方法，能夠幫助學生的英文學習奠定良好基礎。

三、繪本教學的優勢

教師在教導小學生英文時，需要抓住小學生對英文的興趣。只有對英文感興趣和積極性，學生自然會將精力放于學習英文中。在英文教學的過程當中，如果教學內容過于枯燥和乏味，那么小學生便會失去繼續學習英文的興趣，所以繪本教學的出現很好的解決了這一問題。而且英文繪本的語言生動能力，學生能夠更加容易地理解。英文繪本中具有大量的插圖和情景對話，這些都能夠加深學生對英文的記憶和學習興趣，還能鍛煉孩子的動腦能力。

四、自然拼讀和教學繪本的意義

將自然拼讀和教學繪本相結合，從而創造出一個新的教學方式。全新的教學方式需要發揮其中的價值與作用，這樣才能讓小學教師高效地完成教學任務，也為學生學習的積極性帶來了興趣。在全新的教育方式下，學生的英語成績也會逐漸增長[4]。這自然拼讀與教學繪本兩者相結合，更好地拓展了英文知識層面，也幫助學生增強了語言學習能力。而在傳統的教學理念當中，學生學習英文都是按照字母排列方式去進行學習，在自然拼讀法中，教師可以使用讀音規則幫助學生更好地記住英文單詞，再加上英文繪本的輔助訓練，幫助學生不僅能夠記住英文單詞，而且還能知道單詞其中的含義。當學生通過繪本的方式學習后，還能對句型語法的學習有所了解，能夠掌握并恰當地使用單詞和語法，在平時還可以利用語境進行造句。如果學生遇到英語相關的問題時，教師應該與學生進行一些有意義或者有效的溝通，，從而更好地解決學生英語問題，并引導學生發現自身英文的語言能力，這也是小學英語教學的主要目的。教師將自然拼讀法與英文繪本的運用，幫助學生建立了基礎的英語水平的能力，為學生后面的英語學習和發展奠定良好基礎，這便是自然拼讀和教學繪本的重要意義。

五、繪本在自然拼讀中的作用

1.繪本能夠引起學生的興趣

自然拼音法是一種不借助國際音標的教學方法，并且根據單詞的字母排列方式進行教學，從而加深學生記憶的方法，但這種方法只能簡單地幫助學生記憶英文單詞，并不能讓學生了解單詞中的真正含義，所以，在自然拼讀中，融入繪本是最好的選擇。因為繪本具有良好的色彩畫面，能夠吸引小學生的注意力，讓學生在學習英文單詞的時候，還能對英文保持新鮮和有趣感，學生還能通過繪本上的畫面了解單詞中的含義[5]。

例如，在學習單詞時，學生能夠根據自然拼音法記住單詞，如果不了解單詞的含義時可以通過繪本畫面來學習，從而更好地了解單詞中的含義。繪本和自然拼讀的結合具有實際作用，這種教學方法既能吸引學生的興趣，還能加深學生對單詞的記憶和了解，對小學英語教學的效果很好。

2.培養學生的拼讀技能

教師可以通過繪本提高教學質量和學生拼讀能力，這對學生閱讀板塊非常重要，繪本能夠有效提升學生英語拼讀技能和知識學習能力，教師可以通過繪本教學方式，幫助學生建立良好的英語拼寫環境。當學生不認識英文單詞時，可以通過自然拼讀的方式教會學生，但如果學生不明白單詞中的意思，也可以使用繪本畫面一步步引導學生，并解釋給學生聽。這種方法會讓學生通俗易懂，所以在自然拼讀中加入繪本教學，能夠更好地去幫助學生學習，掌握并理解英文的技能。

3.提升學生的思維能力

在小學的英語學習過程中，記憶單詞和單詞發音是重點學習的目標。記住單詞、學好發音才是學習英語的步驟之一，所以教師在教授學生英文時，首先要讓學生記住單詞并且掌握發音，其次便是讓學生掌握英語相關的知識基礎，從這些方面去提升學生的思維能力。在學習英文的過程當中，閱讀是學好英語的重要部分。只有當學生閱讀完英語相關的材料，才能從中找出有效的英文信息，并且能夠把這些有用的信息運用到學習和生活當中。教師在教學英文輔音的讀法時，可以選擇繪本中故事的畫面，這樣能更好引導學生學習英文，也能讓學生預測相關的故事情節，并培養學生的思考能力和記憶力。教師在教學的過程當中，不應該只講課本上的知識，也要在課堂上組織一些與英文相關的游戲，可以將繪本上的故事內容制作成游戲，讓學生積極地參與到游戲中去。這樣學生不僅能夠在游戲中獲得歡樂的學習體驗，還能提高自身的一些英語語言技能。

六、小學英語自然拼讀與繪本教學有機結合策略

1.繪本創造語境

不管在學習任何知識或者語言時，都是離不開語境構造的，想要學習好一門語言語境和語調是必不可少的，所以小學的英語教學不應該只注重英語單詞的記憶和音節準確性，還需要考慮到教學情景的一些構造，這樣才能更好地幫助學生學習英文。如果小學英語教師只是通過零散和孤立學習英語拼讀傳授學生，那么便會減少學生對英語學習的興趣，這樣便會喪失孩子對英語學習的積極性。繪本是英語教學中較好的教學方式之一，將英文單詞中的含義放入到繪本的情景對話當中，不僅僅能夠提升學生的興趣，還能慢慢地培養學生的語言對話能力，讓學生完全理解單詞中的含義，并加強對英語單詞的記憶，所以這是一個非常好的教學方式。例如：在學習小學英文自我介紹和介紹學校時，教師可以讓學生選擇一個擬人化的英文繪本故事，如學生身上所穿的衣服，讓學生扮演不同的衣服，來增加繪本的故事性，然后介紹學校中的每個場所。這樣不僅鍛煉了學生的想象力，還培養了學生的英文口語化和記憶能力。學生在整個游戲的過程當中，能夠獲得參與感，并感受到英文知識的魅力，將自身置于英文的語言環境當中，從而得到有效的鍛煉和知識增長，學生在體驗英文的魅力后，激起學習的興趣。

2.繪本故事操練

在小學英語教學中，教師便可以使用英文繪本故事，讓學生進行語言能力之間的溝通，借此機會來提升學生的語言對話能力，所以在教學的過程當中這種方法是必不可少，在繪本中加入情景模式和對話模式，讓學生熟悉之前學過的單詞，加深學生對單詞的印象，還能鍛煉學生的思考能力。

3.拓展繪本閱讀

在英語教學中，不僅僅要注重培養學生的學習能力，培養學生的應用能力也是不可少的。學生在進行自然拼讀的時候，加入繪本拓展閱讀能起到巨大作用。當學生在學習完自然拼讀后，能夠馬上應用并落實，完全理解自己所學的英文單詞知識。

例如：當教師講完自然拼讀的學習模板之后，可以讓學生來一段深刻的情景對話，給學生一份缺少英文語言的對話模式，讓學生在對話中自由發揮。當學生經過一系列的繪本閱讀后，教導學生將最適合的英文單詞填入到這段對話當中，以這樣的方式讓學生體驗英文的魅力，幫助學生更好地去掌握英文語言的應用方式。

4.將繪本與自然拼讀結合

在之前的教學當中，英語繪本會作為一種輔助性的材料幫助學生學習。當教師差不多上完一堂課時，便會留出一些時間留給英文繪本教學。這種情況便導致了英文繪本教學的時間不規律。許多教師有時為了追敢教學的進度，甚至不會使用英文繪本的教學方式，導致了英文繪本起不到實質性的作用。教師應該注重英文繪本教學的重要性，在學生上英語課時留好給學生講授英文繪本的時間，不管是課本上的英文知識，還是英文繪本都應該重視起來，無論是課本知識和英文繪本的學習內容，都可以采用自然拼讀法的規律，讓學生在沒有教師的情況之下，也能熟悉簡單的英文單詞和在生活中的英文語句使用。

5.提高英語教師綜合能力

要想學生學習更新的英文知識，就必須提升小學英語教師的綜合能力，那么教師的綜合能力應該如何提高，需要從理念和實踐這兩個方面進行。教師應該構造一套完整的知識理論，并擁有扎實的英文基礎，不僅要具備專業的知識，還要學習教育管理方面的知識。當教師在學習這些方面知識的時候，不能只看專業的表面性，還需要深入了解，這樣才能合理地運用在教學的課堂之上。另外教師在教學的過程當中，可以帶著學生做一些實踐的活動，讓學生感受到英語和生活之間的關系，從而引起學生的好奇心，讓學生愛上英語這門課程。很多學生對英文單詞記非常熟悉，所以，在做英文相關的作業時會感覺到無壓力，學生在生活里便用英文會顯得格外困難，這也是很多小學英語教學的不足之處，應該找到這些嚴重的缺點，便幫助學生進行改正。教師對學生的引導至關重要，應該鼓勵學生在生活中多多使用英語和他人溝通。教師通過實踐不僅能夠幫助學生對英語的使用，還能加深對素質教育的深刻了解，使課堂教學的質量逐漸得到提升。

結語

小學時期是幫助學生打好知識基礎的一個重要階段，因此，在小學階段中，教師們要格外地注意教學質量和方法，因為好的教學方式能夠為學生打下堅實的基礎，而教師的教學方法也會成為學生們主要的學習方式。英語作為小學生學習中的一門主要的課程，教師一定不能抱著松懈心里，要注重教學的方式方法，找到最適合學生的一套方式進行教學，這樣才能起到事半功倍的效果，而英文繪本和自然拼音發的相結合，擴展了學生們對英語學習的途徑，這對學生的動腦能力和想象力有巨大的收益。有趣的教學內容，能夠讓學生們主動積極地學習，學生也能輕松地去學習英語知識。一個好的教學方式，不僅能讓老師輕松，也讓能學生在教師的教育之下取得更大的學習成果，為學生日后所需要學習的英文內容奠定基礎。